初中語文 八上《昆明的雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì)坪山區(qū)中山中學(xué) 李依娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生通過拓展閱讀，理解汪曾祺對(duì)昆明的情感。（情感與價(jià)值觀）2.學(xué)生通過細(xì)品慢讀，感受體會(huì)汪曾祺作品中的美感和詩意。（審美與鑒賞）教學(xué)重點(diǎn)1.理解汪曾祺對(duì)昆明的情感。教學(xué)難點(diǎn)感受體會(huì)汪曾祺作品中的美感和詩意。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入作者介紹 汪曾祺（19201997)，江蘇高郵人，作家。所作小說以中短篇為主，代表作有受戒大淖記事等；他的散文平淡質(zhì)樸，娓娓道來，代表作有我的家鄉(xiāng)、翠湖心影等。從小到大，數(shù)學(xué)不佳?？既氪髮W(xué)，成天泡茶。讀中文系，看書很雜。偶寫詩文，幸蒙刊發(fā)。百無一用，乃成作家。汪曾祺不想當(dāng)美食家的畫家不是好作家。（二）基礎(chǔ)鞏固一：基礎(chǔ)字詞自

2、學(xué)。二：梳理文章的脈絡(luò)，理清文段之間的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)：1.短文逐段概括，梳理文章的脈絡(luò)。2.從內(nèi)容相關(guān)性的角度，理解文段之間的關(guān)系。（三）自學(xué)任務(wù)群任務(wù)一：質(zhì)疑思辨。文章主要是寫昆明的雨，但第一自然段看似與文章無關(guān)，是否可以刪除？請做出判斷并陳述理由。文章內(nèi)容所寫景、物繁多，但卻雜而不亂，作者是如何做到的？3.文章表達(dá)了作者什么樣的情感？（補(bǔ)充鏈接材料，深刻體會(huì)汪曾祺對(duì)昆明的情感）鏈接材料一：1939年夏，汪曾祺從上海經(jīng)香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南聯(lián)大中國文學(xué)系。1944年畢業(yè)之后，汪曾祺在昆明一個(gè)由聯(lián)大同學(xué)辦的學(xué)校當(dāng)教師，一直到1946年秋，汪曾祺由昆明去往上海。從1939年踏入西南

3、聯(lián)大的校園到1946年離開昆明，汪曾祺在昆明前后待了7年，因此他對(duì)昆明有著深厚的情感。昆明的雨寫于1984年，此時(shí)汪曾祺已離開昆明三十多年。鏈接材料二：回憶聯(lián)大學(xué)習(xí)生活：新校舍、西南聯(lián)大中文系、 地質(zhì)系的同學(xué)、 泡茶館、跑警報(bào)、炸彈和冰糖蓮子、晚翠園曲會(huì)回憶聯(lián)大老師： 沈從文先生在西南聯(lián)大、 聞一多先生上課、 金岳霖先生、吳雨僧先生二三事回憶昆明生活：翠湖心影、七載云煙、昆明的雨、昆明的果品、菌小譜鏈接材料三：日寇侵華，平津淪陷，北大、清華、南開被迫南遷，組成一個(gè)大學(xué)，在長沙暫住，名為“臨時(shí)大學(xué)”。后遷云南，改名“國立西南聯(lián)合大學(xué)”，簡稱“西南聯(lián)大”。這是一座戰(zhàn)時(shí)的、臨時(shí)性的大學(xué)，但卻是一個(gè)產(chǎn)

4、生天才，影響深遠(yuǎn)，可以彪炳于世界大學(xué)之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，窳陋而輝煌的，奇跡一樣的，“空前絕后”的大學(xué)。喔，我的母校，我的西南聯(lián)大! 汪曾祺七載云煙 明確：汪曾祺不僅僅是在想念昆明的雨，更是在想念那一段在昆明學(xué)習(xí)、生活的時(shí)光，因?yàn)楸M管那是個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，他卻在西南聯(lián)大度過的最難忘而又最充實(shí)的大學(xué)時(shí)光。任務(wù)二：品味語言，概括描寫對(duì)象的特點(diǎn)。學(xué)法指導(dǎo)特點(diǎn)概括：1.可以關(guān)注相關(guān)的直接描寫。2.可以關(guān)注側(cè)面表現(xiàn)、對(duì)比、類比、夸張、比喻、擬人等修辭手法。特點(diǎn)仙人掌多、肥大、生命力旺盛。菌子多、品類豐富、味道各異。苗族小女孩嬌美、秀氣、溫柔。楊梅個(gè)大、色紅、味甜。緬桂花樹高大、繁

5、茂、花香濃郁。送花的母女善良、大方。雨中的小酒店安靜、閑適。雨中的情味淡淡的鄉(xiāng)愁，安靜美好的心情。任務(wù)三：細(xì)品慢讀感受體會(huì)汪曾祺作品中的美感和詩意。學(xué)法指導(dǎo)批注角度：1.字詞、標(biāo)點(diǎn) 2.人物描寫 3.環(huán)境描寫 4.修辭手法 1.汪曾祺曾經(jīng)說：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念?！闭堈页鑫恼轮凶屇愀惺艿矫栏泻驮娨獾木渥?，并圈點(diǎn)批畫，記錄自己的感思。2.（展示例句）（1）可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！滋味美?！皬埬拷Y(jié)舌”原指睜大眼睛說不出話，形容人窘迫

6、或者吃驚的樣子。這里形象的表現(xiàn)出了干巴菌味道好得讓人驚奇，最后一句反問和感嘆的疊加，突出強(qiáng)調(diào)了干巴菌其貌不揚(yáng)和味道極好形成的強(qiáng)烈反差，以及帶給人的驚喜和感嘆。 （2）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。人美。外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，形象生動(dòng)的刻畫出了苗族女孩子?jì)擅?、秀氣、溫柔的情態(tài)，襯托了昆明雨季的柔美，抒發(fā)了作者對(duì)昆明雨季的喜愛之情。（3）有時(shí)送來一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。情義美?！皾M滿的”形象生動(dòng)

7、的寫出了送花母女的善良、淳樸； “心軟軟的”寫出了這種美好純真的人情帶給作者的感動(dòng)、溫暖。（4）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。環(huán)境、氛圍美。擬人的修辭手法，賦予木香人的動(dòng)作，形象生動(dòng)的表現(xiàn)出了木香的形態(tài)和繁茂。 環(huán)境描寫，雨中木香花側(cè)面表現(xiàn)出了雨大，為“我們”滯留小酒店作了鋪墊，渲染了雨中安靜，美好的氛圍。明確：內(nèi)容：景物美、滋味美、人情美、氛圍美、回憶美。形式：以畫開始，以詩結(jié)尾，詩情畫意。拓展延伸：感受汪曾祺的寫作風(fēng)格和語言特點(diǎn)情境設(shè)置：假如你正在參加一個(gè)讀書分享會(huì)，需要用一種

8、顏色或者一種味道形容昆明的雨帶給你的感受，你會(huì)選擇什么？鏈接材料三：我寫作，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，大都有過親身感受，我不能靠材料寫作。我只能寫我所熟悉的平平常常的人和事，或者如姜白石所說“世間小兒女”。我只能用平平常常的思想感情去了解他們，用平平常常的方法表現(xiàn)他們。這結(jié)果就是淡。 明確：汪曾祺的文章內(nèi)容關(guān)注普通人的普通生活，讓讀者從普通的生活中感受生命和生活的美好。他的語言恬靜沖淡、質(zhì)樸簡潔、含蓄典雅但又不失脈脈的溫情。因此他被譽(yù)為“中國最后一個(gè)士大夫”。（五）學(xué)后復(fù)盤1.昆明的雨是一篇寫景抒情的散文，形散神不散，全文被作者對(duì)昆明的喜愛和想念之情串聯(lián)起來。2.汪曾祺不僅僅是在想念昆明的雨，更是在想念那一段在昆明學(xué)習(xí)生活的時(shí)光。3.汪曾祺文章的美感和詩意主要表現(xiàn)在其筆下的景美、物美、人美、情美，詩意的景色和純美的人性相互交融，給人一種恬淡之美。4.汪曾祺的寫作關(guān)注普通人的生活，關(guān)注人性的美好；他的語言恬靜沖淡、質(zhì)樸簡潔、含蓄典雅但又不失脈脈的溫情。課后作業(yè)（1是必做，2、3可二選一）整理完善自己的文章結(jié)構(gòu)圖?！八?/p>