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名稱：記敘文的閱讀（二題2005名稱：記敘文的閱讀（二題2005夢中醒來，我沉思良久， 然頓悟。教師，不正是那株充滿生機(jī)，翠綠挺拔的富貴題為很遺憾，那時的我還略顯稚嫩，雖然說跑了 13 秒 51，基本發(fā)揮了自己的水平13肩也禁不住有些氣餒，整個 2003 年，我大大小小比了近 10 次，我全題為很遺憾，那時的我還略顯稚嫩，雖然說跑了 13 秒 51，基本發(fā)揮了自己的水平13肩也禁不住有些氣餒，整個 2003 年，我大大小小比了近 10 次，我全1306，1313沒有特別的興奮。盡管，我1306成績，打破了自己當(dāng)初創(chuàng)造1312題有1013表現(xiàn)看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在題有1013表現(xiàn)看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在題。題。，瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬參：（3）：本文以“成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山”：貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運(yùn)跳出“農(nóng)門”參：（3）：本文以“成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山”：貧窮農(nóng)村的孩子都希望改變命運(yùn)跳出“農(nóng)門”老師，同時也在表現(xiàn)“：

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