2023學(xué)年安徽省合肥高升學(xué)校生物高二下期末綜合測試試題（含解析）

1、2023學(xué)年高二年級下學(xué)期生物模擬測試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，正確的是A創(chuàng)可貼要透氣是為了促進(jìn)傷口部位細(xì)胞的有氧呼吸B中耕松土有利于根細(xì)胞有氧呼吸，從而

2、促進(jìn)對水的吸收C儲存水果應(yīng)在低溫、低氧和濕潤的環(huán)境中D稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生乳酸而腐爛2圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長速率隨時間的變化關(guān)系。已知第五年時，該種群的數(shù)量為1000只，下列說法正確的是（ ）A由圖可知，該種群在新環(huán)境中一直呈“J”型增長B第8年時，該種群的年齡組成為衰退型C如果該種群為東方田鼠，將其數(shù)量控制在1000只能有效防治鼠患D如果該種群為青魚，捕撈后將其數(shù)量控制在1000只能獲得持續(xù)的經(jīng)濟(jì)價值3真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān)。以下細(xì)胞中核孔數(shù)目最少的是A胰腺細(xì)胞B造血干細(xì)胞C唾液腺細(xì)胞D口腔上皮細(xì)胞4原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于

3、（ ）A有無核膜B有無細(xì)胞膜C有無核物質(zhì)D有無細(xì)胞質(zhì)5存在于RNA而不存在于DNA，存在于葉綠體而不存在于線粒體，存在于動物細(xì)胞質(zhì)而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)的糖類分別是( )A核糖、葡萄糖、糖原 B脫氧核糖、核糖、纖維素C核糖、脫氧核糖、麥芽糖 D脫氧核糖、葡萄糖、淀粉6下列能夠證明某種酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA的實驗設(shè)計組合是()組別實驗處理待測酶液吡羅紅染液是否呈現(xiàn)紅色待測酶液雙縮脲試劑是否出現(xiàn)紫色已知RNA溶液吡羅紅染液出現(xiàn)紅色已知蛋白液雙縮脲試劑紫色反應(yīng)ABCD二、綜合題：本大題共4小題7（9分）基因工程中，GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生綠色熒光蛋白，這兩種基因都可作

4、為標(biāo)記基因來研究發(fā)育生物學(xué)的問題。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)可更好地實現(xiàn)該研究。請據(jù)圖作答：（1）生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，原因是_。（2）圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖。該系統(tǒng)能夠特異性識別DNA序列并切割特定位點，行使這些功能的分子結(jié)構(gòu)分別 是_、_。（3）圖中向?qū)NA與DNA結(jié)合的原理是_。將刪除區(qū)切割后，轉(zhuǎn)入基因與原DNA片段可通過形成_拼接起來，形成新的DNA序列。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細(xì)胞內(nèi)起作用，與傳統(tǒng)的基因工程相比，該操作無需_（填寫工具）。與質(zhì)粒載體導(dǎo)入外源基因比，雙CRISPR/C

5、as9系統(tǒng)編輯的基因可以不含_。 （5）圖2為Cre/loxP重組酶系統(tǒng)作用示意圖。利用雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可精準(zhǔn)地將loxP序列、GUS基因及GFP基因連接，接上35S啟動子之后可在組織中檢測出藍(lán)色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，這是由于_而無法表達(dá)。Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38熱處理后可被激活表達(dá)，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)。8（10分）基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心。圖1為限制酶EcoR的識別序列，圖2表示目的基因及限制酶切點，圖3表示目的基因上的DNA片段，圖4表示質(zhì)粒。請回答下列問題：（1）若用圖1所示的限制酶EcoR切割外源DNA，就其特異性而言，切開的是_之間相連的化學(xué)鍵

6、。（2）圖3為目的基因中的某一片段，下列有關(guān)敘述正確的是_。A若圖中的ACT能決定一個氨基酸，則ACT可稱為一個密碼子BDNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于處，解旋酶作用于處C若只用這個片段中的3個堿基對，排列出的DNA片段有64種D就游離的磷酸基而言，該片段與重組質(zhì)粒相比多了2個游離的磷酸基（3）若利用PCR技術(shù)增擴(kuò)目的基因的數(shù)量，由圖2可知，A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取_作為引物（DNA復(fù)制子鏈的延伸方向53）。該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過4次循環(huán)后會產(chǎn)生等長的目的基因片段_個。（4）為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選，提高重組效率，應(yīng)該選擇的限制酶是_。如果

7、用限制酶Pst、EcoR和Hind同時對質(zhì)粒進(jìn)行切割，假設(shè)同時只有任意兩個位點被切斷且每次機(jī)會相等，則形成含有完整抗四環(huán)素基因的DNA片段有_種。（5）如果大腸桿菌是受體細(xì)胞，則其體內(nèi)應(yīng)不含_基因，以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌。9（10分）下圖是某真核生物細(xì)胞內(nèi)基因 m 的表達(dá)過程?；卮鹣铝袉栴}：（1）過程為_，其模板鏈為基因 m 中的_鏈。（2）過程中，某些 RNA 能夠?qū)?hnRNA 剪接而形成 mRNA，這說明 RNA 具有_功能。過程中翻譯的方向是_（填左右或右左），判斷的依據(jù) 是_。（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給 RNA 分子，再通過翻譯將遺傳信息反映到蛋 白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上。

8、這種遺傳信息傳遞過程能實現(xiàn)不同物質(zhì)分子之間信息的一一對應(yīng)關(guān)系， 依靠的是_和_兩種機(jī)制。10（10分）下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖。請回答下列問題：（1）處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞具有_結(jié)構(gòu)。（在甲、乙、丙中選擇）（2）甲圖內(nèi)蛋白質(zhì)合成活躍的細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c較大，而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c 很小，這進(jìn)一步表明結(jié)構(gòu)c的主要功能是_。（3）許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行，乙圖和丙圖分別通過_（用圖中字母填空）擴(kuò)大了膜面積，從而為這些反應(yīng)需要的_提供更多的附著場所。（4）丁圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有_（填序號），若該細(xì)胞為人體漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體經(jīng)合成后通過_運輸?shù)街?，的主要作?/p>

9、是_。該過程中能量的供給主要來自_（填序號）。11（15分）在寒冷的冬天，很多人選擇晨跑來鍛煉身體。請回答晨跑過程中關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的問題：（1）晨跑者往往穿著較少的衣物，在跑步前，皮膚溫度感受器受到寒冷刺激，產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳到位于_的體溫調(diào)節(jié)中樞，一方面使位于皮膚的_，汗腺分泌減少以減少散熱，另一方面通過相關(guān)調(diào)節(jié)使機(jī)體產(chǎn)熱增加。（2）跑步過程中，晨跑者不再感覺到寒冷，反而會感到很熱，此時機(jī)體的熱量來源主要是_細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能。晨跑者跑步過程中會大量出汗，下丘腦分泌的_激素促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水分，以維持血漿滲透壓的相對穩(wěn)定。（3）若晨跑者跑步之前不吃早飯，跑步時又消耗了大量的能

10、量，使得跑步者血糖濃度降低，這時胰島A細(xì)胞分泌的_增加，促進(jìn)_，從而使血糖濃度保持正常水平。（4）跑步結(jié)束初期，晨跑者的呼吸、心跳等并沒有立即恢復(fù)正常水平，原因是與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)具有_的特點。（5）某人在跑步結(jié)束后感到身體不適，到醫(yī)院抽血化驗，針刺時并沒有縮手，這是因為位于_的高級神經(jīng)中樞對縮手反射的低級神經(jīng)中樞進(jìn)行了控制，這體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的_調(diào)節(jié)。參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【答案解析】根據(jù)題意分析可知：用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無氧環(huán)境，從而抑制破傷風(fēng)桿菌的代謝；中耕松土有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼

11、吸；水果儲存降低細(xì)胞的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗；稻田定期排水可促進(jìn)根進(jìn)行有氧呼吸明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷?！绢}目詳解】由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌等厭氧菌的無氧呼吸，所以創(chuàng)可貼要透氣是為了抑制傷口部位厭氧菌的繁殖，而不是避免組織細(xì)胞缺氧死亡，A錯誤；中耕松土能夠增加土壤的通氣量，有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸，并能促進(jìn)其吸收土壤中的無機(jī)鹽，根細(xì)胞對水的吸收與氧氣無關(guān)，B錯誤；低溫能降低細(xì)胞中酶的活性，使細(xì)胞代謝活動降低，有機(jī)物的消耗減少；低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無氧呼吸，細(xì)胞代謝緩慢，有機(jī)物消耗少，濕潤的環(huán)境中水果蒸發(fā)散失水分速度慢，C正確；稻田定期排水

12、，能防止植物的根缺氧進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精而不是乳酸，對根系造成毒害作用，D錯誤。【答案點睛】注意：水果保鮮需要低溫、低氧、濕潤的環(huán)境，不是無氧、干燥環(huán)境。2、D【答案解析】分析題圖可知，種群數(shù)量的增長速率先增大后下降，說明該種群數(shù)量變化呈“S”型增長，第5年種群的增長速率最大，說明此時處于K/2；第5年到第9年，種群的增長速率下降，但數(shù)值大于0，說明種群速率依舊在增加?！绢}目詳解】A、題圖顯示：種群數(shù)量的增長速率先增大后下降，說明該種群在新環(huán)境中的數(shù)量變化呈“S”型增長，A錯誤；B、第8年時，該種群的增長速率大于0，種群數(shù)量依就增加，其年齡組成為增長型，B錯誤；C、若該種群為東方田鼠，將應(yīng)在

13、K/2（1000只）之前就要防治才能有效控制鼠患，C錯誤；D、若該種群為青魚，捕撈后將數(shù)量控制在1000只（K/2）能獲得持續(xù)的經(jīng)濟(jì)價值，D正確。故選D?！敬鸢更c睛】K/2時種群的增長速率最大，故若是有害動物，應(yīng)在K/2之前就要采取措施控制；若是要獲得經(jīng)濟(jì)效益的有益生物，則應(yīng)保證捕撈（采收）后的數(shù)量維持在K/2。3、D【答案解析】本題考查核孔的相關(guān)知識，旨在考查考生信息獲取的能力與綜合運用能力?！绢}目詳解】胰腺中胰島細(xì)胞分為胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞，分別分泌胰高血糖素和胰島素，代謝水平較高，所以核孔數(shù)量較多，A不符合題意；造血干細(xì)胞可分化為血細(xì)胞、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞，代謝水平較高，核孔數(shù)量較多，

14、B不符合題意；唾液腺細(xì)胞分泌唾液，故代謝水平較高，C不符合題意；口腔上皮細(xì)胞為高度分化的細(xì)胞，通常不具備細(xì)胞周期，分泌活動也不劇烈，代謝水平不高，所以口腔上皮細(xì)胞核孔數(shù)目最少，D符合題意?！敬鸢更c睛】核膜是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的界膜，但核膜不連接，上有許多小孔，它能夠?qū)崿F(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。4、A【答案解析】考點是細(xì)胞多樣性，考查真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的差異性，意在考查相關(guān)知識的識記情況，基礎(chǔ)題?！绢}目詳解】真核細(xì)胞和原核細(xì)胞最重要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核，選A。【答案點睛】真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的差異性是多方面的，但最重要的差異是有無真正的細(xì)胞核。5、A【答案解析】存在于RN

15、A中而不存在于DNA的糖是核糖，存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖是葡萄糖，存在于動物細(xì)胞質(zhì)中而不存在于植物細(xì)胞質(zhì)中的糖類物質(zhì)是糖原?？键c：本題考查糖類的種類和作用，意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力6、C【答案解析】證明某種酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA，其實驗原理是：RNA與吡羅紅的親和力比較強(qiáng)，可被吡羅紅染成紅色；依據(jù)實驗設(shè)計遵循的對照原則，對照組為：已知RNA樣液吡羅紅染液出現(xiàn)紅色，實驗組為：待測酶溶液吡羅紅染液是否出現(xiàn)紅色。綜上分析，A、B、D三項均錯誤，C項正確?！究键c定位】檢測生物組織中的蛋白質(zhì)和RNA【名師點睛】正確解答此類問題，需要熟記檢測R

16、NA和蛋白質(zhì)的實驗原理，掌握實驗設(shè)計的原則，在此基礎(chǔ)上結(jié)合所學(xué)知識做出準(zhǔn)確的判斷。驗證酶的化學(xué)本質(zhì)的實驗思路如下：注：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用、產(chǎn)生紫色反應(yīng)是證明某種酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)的實驗原理。二、綜合題：本大題共4小題7、海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因 向?qū)NA Cas9蛋白 堿基互補(bǔ)配對 磷酸二酯鍵 載體（運載體） 啟動子、終止子和標(biāo)記基因 GFP基因自身無啟動子 【答案解析】生物的性狀受基因控制，海蜇能發(fā)出綠色熒光是由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，基因能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀；圖1為雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)作用示意圖，由圖可知，向?qū)NA中有

17、一段識別序列，具有識別功能，可以與特定的DNA序列發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，Cas9蛋白則可切割所識別的特定DNA序列；導(dǎo)入的基因和原DNA片段之間需要重新形成磷酸二酯鍵才能連接在一起，形成新的DNA分子，該過程類似于基因工程操作中的構(gòu)建基因表達(dá)載體步驟，據(jù)此作答?！绢}目詳解】（1）由于海蜇的DNA分子上含有綠色熒光蛋白基因，因此海蜇能發(fā)出綠色熒光。（2）據(jù)圖1所示，向?qū)NA可以識別特定的DNA序列，Cas9蛋白可切割所識別的特定DNA序列。（3）向?qū)NA與DNA根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則結(jié)合；轉(zhuǎn)入的基因與原DNA片段之間要形成新的磷酸二酯鍵才能連接起來。（4）雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)可直接在靶細(xì)胞

18、內(nèi)起作用，因此無需運載體。構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須含啟動子、終止子和標(biāo)記基因等結(jié)構(gòu)，而雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)編輯的基因可不含有這些結(jié)構(gòu)。 （5）GUS基因編碼的酶可將無色底物生成藍(lán)色產(chǎn)物，GFP基因會產(chǎn)生綠色熒光蛋白，在組織中檢測出藍(lán)色區(qū)而無綠色熒光區(qū)，說明GUS基因正常表達(dá)而GFP基因不能正常表達(dá)，根據(jù)“Cre基因是重組酶基因，經(jīng)38熱處理后可被激活表達(dá)，在此前提下組織中可檢測出綠色熒光區(qū)”提示，可見GFP基因的正常表達(dá)需以Cre基因被激活表達(dá)為前提，即GFP基因自身無啟動子，無法啟動自身的表達(dá)?！敬鸢更c睛】本題以雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的原理和應(yīng)用為

19、背景，意在考查學(xué)生正確理解題圖，能夠根據(jù)題干信息和題圖信息判斷雙CRISPR/Cas9系統(tǒng)和Cre/loxP重組酶系統(tǒng)技術(shù)的生物學(xué)原理的能力，本題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及在具體情境下分析和解決問題的能力。8、鳥嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌脫氧核苷酸 B D B和C 8 PstI、EcoRI 1 抗四環(huán)素基因 【答案解析】1、基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。2、基因工程的工具：（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特

20、定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。（3）運載體：常用的運載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒?！绢}目詳解】（1）DNA分子的一條多核苷酸鏈中，兩個脫氧核苷酸之間以磷酸基團(tuán)和五碳糖相連。由題目可知，EcoR識別的DNA序列只有G和A，故切開的是鳥嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤脫氧核苷酸之間相連的化學(xué)鍵。（2）A、密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基，若圖中的ACT能決定一個氨基酸，則其對應(yīng)的密碼子是UGA，A錯誤；B、DNA聚合酶和DNA連接酶都可作用于磷酸二酯鍵處，解旋酶作用中氫鍵處，B正確；C、A和T之間有2個氫鍵，C和G之

21、間有3個氫鍵，因此若只用這片段中的3個堿基對，可以排列出23種片段，C錯誤；D、就游離的磷酸基而言，該片段有2個游離的磷酸基，而重組質(zhì)粒不含游離的磷酸基，因此該片段與重組質(zhì)粒相比多了2個游離的磷酸基，D正確。故選BD。（3）若利用PCR技術(shù)增加目的基因的數(shù)量，由圖2可知，DNA復(fù)制只能從5到3，因此構(gòu)建前利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時，A、B、C、D四種單鏈DNA片段中應(yīng)選取 B和C 作為引物，該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過4次循環(huán)后會產(chǎn)生基因片段16個，其中等長的目的基因片段8個。（4）為了使目的基因和質(zhì)粒定向連接并且有利于受體細(xì)胞的篩選，提高重組效率，四環(huán)素抗性基因沒有被破壞，應(yīng)該選擇的限制

22、酶是 Pst、EcoR。如果用限制酶Pst、EcoR和Hind同時對質(zhì)粒進(jìn)行切割，假設(shè)同時只有任意兩個位點被切斷且每次機(jī)會相等，若Pst I酶的切割位點用1表示，EcoR I酶的切割位點用2表示，Hind酶的切割位點用3表示，則形成的DNA片段12，21，23，32，13，31六種片段，其中只有21片段含有完整四環(huán)素抗性基因，即含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段只有1種。（5）如果大腸桿菌是受體細(xì)胞，則其體內(nèi)應(yīng)不含抗四環(huán)素基因 ，以利于篩選出含重組質(zhì)粒的受體菌?！敬鸢更c睛】本題考查基因工程的知識點，要求學(xué)生掌握基因工程的操作工具限制酶的特點和作用，理解基因工程的操作步驟和標(biāo)記基因的作用，識記P

23、CR擴(kuò)增技術(shù)的過程和計算，這是該題考查的重點；掌握限制酶的選擇和作用結(jié)果是突破該題的關(guān)鍵。9、轉(zhuǎn)錄 m2 催化(限制酶的功能） 左右 自左向右，核糖體上的肽鏈變長 堿基互補(bǔ)配對原則 tRNA對氨基酸的特異性識別（tRNA能識別轉(zhuǎn)運特定的氨基酸） 【答案解析】基因的表達(dá)即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個階段：基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的。整個過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個主要階段。（1）轉(zhuǎn)錄：轉(zhuǎn)錄是指以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補(bǔ)配對原則，合成RNA的過程；（2）翻譯是指以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸排列順序的蛋白質(zhì)的過程。【題目詳解】（1）由圖示可知，過程為轉(zhuǎn)錄，其模板鏈

24、為基因m中的m2鏈，因為基因的m2鏈與轉(zhuǎn)錄出的RNA堿基序列互補(bǔ)配對。（2）過程中，某些RNA能夠?qū)nRNA剪接而形成mRNA，這說明RNA具有催化功能。過程中翻譯的方向是左右，判斷依據(jù)是核糖體上的肽鏈左到右逐漸延長。（3）基因中的遺傳信息通過轉(zhuǎn)錄傳遞給 RNA 分子，在此過程中堿基互補(bǔ)配對原則保證了遺傳信息傳遞過程中的準(zhǔn)確性；在翻譯過程中將mRNA中遺傳信息反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上，主要依靠tRNA反密碼子與mRNA上密碼子的堿基互補(bǔ)配對原則和tRNA對氨基酸的特異性識別（tRNA能識別轉(zhuǎn)運特定的氨基酸）?！敬鸢更c睛】本題結(jié)合真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要

25、求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基本知識，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義。10、乙 與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) e、h 酶 囊泡 對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝 【答案解析】據(jù)圖分析，圖中甲為細(xì)胞核，a為染色質(zhì)、b為核膜、c為核仁；乙圖為線粒體，d為外膜、e為內(nèi)膜并向內(nèi)折疊形成嵴，增加了線粒體的膜面積；丙圖為葉綠體，f為外膜、g為內(nèi)膜、h為基粒，基粒由類囊體堆疊而成，增加了葉綠體的膜面積；丁圖中為核糖體，為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，為高爾基體，為線粒體，為葉綠體?！绢}目詳解】（1）洋蔥根尖細(xì)胞沒有葉綠體；有絲分裂過程中，核膜、核仁會出現(xiàn)周期性的消失和重建，因此處于有絲分

26、裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞沒有細(xì)胞核。故處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞只有甲乙丙中的乙（線粒體）。（2）已知蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c（核仁）較大，蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小，而蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體，這說明結(jié)構(gòu)c與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。（3）根據(jù)以上分析已知，乙是線粒體，通過內(nèi)膜（e）向內(nèi)折疊形成嵴，增加了線粒體的膜面積，線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三階段；丙圖為葉綠體，h為基粒，而基粒由類囊體堆疊而成，增加了葉綠體的膜面積，光反應(yīng)在此進(jìn)行。這些擴(kuò)大的膜面積，為這些反應(yīng)需要的酶提供更多的附著場所。（4）丁圖中為核糖體，為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，為高爾基體，為線粒體，為葉綠體，其中葉綠體和線粒體是具有雙層膜的細(xì)胞器