高中英語第一學期教學計劃

1、第 第 頁高中英語第一學期教學計劃高中英語第一學期教學計劃1 一.同學現(xiàn)狀分析： 本學期我所任教的(5)(6)班為兩個文科班，同學經(jīng)過一年的學習，除少數(shù)同學外，大多數(shù)同學的學習立場已有好轉，上課仔細聽講，作業(yè)獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但同學中也存在著這樣一種思想，即現(xiàn)在離高考還早著呢，混到高三再說。這些同學上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些同學那么是由于缺乏鍥而不舍的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意

2、于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成果提高緩慢。 二.教學措施： 1.教學目標： 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展極其重要。以下目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固擴大基礎知識，培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能，進展智力，培育自學技能。 2.教學方法與措施： (1)援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們掌控有效的學習方法。 學會查英語詞典并勤查詞典; 堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。 利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。 學會觀測語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過例句總結出詞

3、的用法); 養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(干凈、獨立完成)，掌控各種解題技巧。 堅持預習，學會看書，積極思索，大膽質(zhì)疑。 學會記筆記和整理筆記。 養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣(干凈、獨立完成)，掌控各種解題技巧; (2)強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。對于詞匯教學，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持紅紅細水長流，長抓不懈，不斷反復，實時鞏固。本學期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、加強閱讀技能。 短文閱讀是汲取信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高同學的閱讀理解技能是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓同學在大量閱讀

4、中提高閱讀理解技能。 (3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對同學平常的學習狀況做好記錄與反饋。 (4)學習其它老師及兄弟學校的教學閱歷，并依據(jù)同學的實際狀況把它運用到教學中。 高中英語第一學期教學計劃2 高一下學期是同學進一步適應高中英語學習的關鍵時期，我們計劃在高一上學期的基礎上，繼續(xù)拓寬同學的英語語言知識和文化知識，全面培育聽、說、讀、寫四會技能，特別是閱讀理解的技能，讓同學盡快適應高中學習。 一、教育教學指導思想 1、關注綜合語言運用技能的進展 正確處理聽說讀寫語言技能的關系，進行大量聽說讀寫的專項和綜合性語言實踐活動，著重培育聽說讀寫技能的綜合運用技能，最終進展綜合語言運用技能。聽

5、說讀寫的訓練內(nèi)容和形式盡可能地貼近同學地實際生活，貼近真實的交際，貼近由目的的綜合語言運用技能。聽說讀寫的活動，要親密激發(fā)同學的愛好，自信心、合作精神等情感立場相結合;要有助于加強他們的文化意識，要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參加、樂于探究、勤于動手的學習立場，學會學習。 2、以同學為主體 轉變以老師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅持在大量聽說讀寫的語言實踐活動中，培育同學的綜合語言運用技能;給同學留出時間，使同學能自主學習和溝通，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓同學通過做事，通過思索，通過合作，通過實踐來體驗語言、體驗生活、體驗學習、體驗社會，使同學有充分的表現(xiàn)和自我進展

6、的空間。老師的講解：掃除障礙、化解難點、加深印象、夯實基礎。備課：討論教材，找出可留空間。上課：通過設問和溝通活動給同學制造機會以展示他們出運用英語的潛能。 二、教學內(nèi)容：單元內(nèi)容 Unit1：Festivalsaroundtheworld Unit2：Healthyeating Unit3：Themillionpoundbanknote Unit4：Astronomy：thescienceofthestars Unit5：Canada“thetruenorth” Unit6：Womenofachievement Unit7：Workingtheland Unit8：AtasteofEngli

7、shhumor Unit9：Bodylanguage Unit10：Themeparks 三、做好課后輔導工作，留意分層教學 在課后和晚自習輔導時，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化就由原來的方法簡約和整齊劃一、強制

8、學習轉化到自覺自愿的和有針對性的援助指導上來。在此基礎上，再教給他們學習英語的方法，逐步提高他們的語言學習技能，并仔細細致地做好查漏補缺和檢查督促工作。四、繼續(xù)鼓舞同學養(yǎng)成良好的學習習慣 1、雖然要培育同學依據(jù)上下文猜想詞義的技能，但鼓舞同學養(yǎng)成勤查詞典的習慣也同等重要; 2、堅持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦肯定數(shù)量的精美英語短文; 3、利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法(如依據(jù)構詞法、同義詞和反義詞來記憶等); 4、學會觀測語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過某例句總結出某詞的用法); 5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，如字跡工整、獨立并按時完成，可以請優(yōu)秀的同學援助，但絕不抄襲他人作

9、業(yè); 6、堅持預習課文和課文說明; 7、仔細聽課、積極思索、大膽質(zhì)疑; 8、學會適當記課堂筆記和整理筆記。 9、充分利用老師編發(fā)的語法詞匯講義。 五、詳細教學時間安排 本學期教學行事歷安排了20周的教學時間。高一(下)英語教學應完成必修3和必修4兩個模塊共10個單元的教學。擬每一單元用7課時，共用約18周時間，另有兩周為機動時間(期中考試和高、中考等會占用)。 六、理論學習安排 1、進一步仔細學習、領悟中學英語新課程標準中的教學理念，深入討論人教版新教材，并依據(jù)學科特點及本班同學特點討論切實可行的課堂教學模式和新課導入方式，探究適合同學特點、同學樂于接受的教學方法及模式。 2、積極參與英語組的

10、教學討論活動和聽課、評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對同學學習習慣培育的討論，重視對同學合作學習意識培育的討論，重視對提高課堂教學效率的討論。 七、本學期同學狀況分析： 5，6班均為特長班。通過近一周來的摸底，已基本了解了同學的大致狀況： 1、基礎知識欠帳太多，主要指中學基礎詞匯、短語及語法，但也有大部分成果較好的同學對上學期的知識依舊很生疏。 2、由于基礎知識欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表現(xiàn)在：早晚自習不愿復習所學內(nèi)容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分同學到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。 3、由于

11、基礎知識的缺乏，必定導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會導致課堂教學進度慢，效果差。 4、大多數(shù)同學，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導致同學學習效率低下。對于以上這些問題都需要仔細對待及改正，應在上高中教材時，加強中學詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及中學的相關知識拓展出來，要求同學記憶掌控。 八，培優(yōu)輔差計劃 1同學狀況分析 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學期的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性不高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是味同嚼蠟的

12、課程，要轉變同學的這一觀點養(yǎng)成良好的學習習慣，我預備利用他們對英語課的愛好轉變他們的學習習慣，讓同學在學中玩，在玩中學。當然也有一部分同學的技能的確很強能獨立仔細的完成每節(jié)課布置的任務。讓他們?nèi)ピ切W習技能較弱的同學，起到“小老師”的效果。 2詳細措施： 1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。 3、對班級的同學進行比較深入細致的了解。 4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大

13、的同學，應安排重點輔導。 7、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。 8、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。 9、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和勝利感。 10、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況。 11、作業(yè)練習既要面對全體同學，又要兼顧提優(yōu)補差。 高中英語第一學期教學計劃3 高一上學期是高中教育的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的教育顯得尤為重要。而我，作為一名新的老師，同樣和同學站在了新的起跑線

14、上。為了讓自己能順當進行新課標的教學任務，也能使同學圓滿完成新課標的各項學習要求，盡快適應新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康進展。而我也需要嚴格要求自己，力爭把英語教學搞的繪聲繪色，特制定英語教學計劃如下： 一. 教材分析 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學學習的“藍本”。現(xiàn)在運用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復，符合同學的認知規(guī)律，有利于同學構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。 我

15、們應當以積極的立場去學習新教材，討論新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。 二. 教學目標 1、使同學明確學習英語的目的性, 進展自主學習的技能和合作精神; 2、做好初高中的教學連接工作，讓同學了解和適應高中的英語學習; 3、在培育同學的語言知識、語言技能、情感立場、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展同學綜合運用語言的技能，培育同學在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的技能，以及運用英語進行思維和

16、表達的技能。 4、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀測、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的技能。 三.同學現(xiàn)狀分析 我所帶的班級是高一班級329班和336班?？傮w來說，同學生源構成繁復，大部分同學來自農(nóng)村，城區(qū)同學較少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當，而且大部分同學對英語有一種畏懼感或者是厭學心理。分開來講，高一329班的同學在基礎和愛好上都比高一336班的同學略高一籌。針對這些狀況，我打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原那么，長期不懈地抓好同學學習英語的的愛好和習慣的養(yǎng)成。狠抓基礎，改

17、進學法，激發(fā)愛好，提高同學們學習英語的技能”。 四. 工作措施 1、繼軍訓后結合同學的實際狀況，先簡約總結中學英語知識，然后再逐步介紹高中英語學科的要求、特點和學習方法。以此激發(fā)同學對新知識的求知欲，順當進入新教材的學習。 2. 為了使同學打牢基礎不至于涌現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把同學中學學過的但掌控不好的知識點，如詞匯、短語、句型、時態(tài)、從句、動詞不定式等插入新課教學中。 3、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽力訓

18、練的壓力，提高同學的聽力水平，從高一就開始就對同學進行聽力訓練。 5、單詞一貫是同學的難點、薄弱點，徑直影響同學綜合技能的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學掌控科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能實時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。 8、閱讀理解技能的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平常考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有計劃的指導同學掌控科學的閱讀方法。 9、積極、主動請教閱歷豐富的老師。在此過

19、程中不斷集中老師的聰慧和閱歷，化解單元教學中的難點，減削教學中的授課彎路，突出重點。 10、積極參與每周三的英語教研活動，堅持教學討論和相互聽課，向同行學習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。 五.專業(yè)成長計劃 作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里同學的英語水平具體了解。多去聽其他老師講課，學習講課閱歷。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌控教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參加備課。其次，多參加教研教改活動，了解教育動向。并且要勤于討論高考題，在高考指揮棒下開展教學，努力提高自己的專業(yè)知識水平。 高中英語第一學期教學計劃4 本學期擔負高一(1，2)兩個班的英語教育

20、教學工作。為了使同學能更早的適應高中生活，圓滿完成各項學習任務，也為了把英語教學搞的繪聲繪色，特制定教學計劃如下： 一、指導思想 以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對同學英語底子差，基礎薄的現(xiàn)狀，打算在高一一學期的英語教學中，本著低起點，嚴要求的原那么，漸漸培育同學學習英語的的愛好和習慣。 二、學情分析 所帶高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。由于男女性別的差異，這兩個班的英語水平普遍較低，有部分同學的中考成果在50分以下，程度好點的也只有80分左右。這就要求我在教學的過程中著重難易結合，培育愛好，為以

21、后能順當開展教學活動打下基礎。三、教材內(nèi)容及重難點分析 本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點，其中涉及到friendship、international relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點，其中涉及到International sports events，Historical events、wildlife protection等。 四、主要工作及措施 (一)在教育教學方面 1、做好初高中連接工作，搞好三個連接，做好六個到位。 三個連接 1) 知識連接(詞匯補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的，

22、以新帶舊，溫故知新。 2) 學習方法連接。 3) 心理輔導連接 六個到位 1) 基礎知識到位。在日常教學中，立足課本，積累知識，夯實基礎，采納起點低、密臺階、小步子的策略，使同學對語言知識徹底理解，精確記憶。 2) 了解學情到位。了解同學學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣，為下一步進行高中英語教學做預備。 3) 活動到位。對于課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)的設計，都應著重讓同學參加到動口、動手、動腦的活動中，以達到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，適時地對所學知識進行測試并進行合理評價，以達到激勵同學的目的。 4) 重視閱讀教學，拓展同學視野到位。充分發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢

23、，進一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學的視野，提高他們學習英語的愛好和熱忱。 5) 因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導方面，要 “讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側重學習吃得了”。 6) 技能培育到位。要著重培育同學運用英語進行思維的技能、運用英語解決實際問題的技能。 2、優(yōu)化運用教材 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學學習的“藍本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，另一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和

24、重組，讓教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 3、優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益。 1)新授課要抓好單元教學，突出單元教學重點。 新授課要著重兩個過程：一是知識的進展過程(規(guī)律的)，二是同學認識知識的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程，把學科的“學術形態(tài)”轉化為“教育形態(tài)”，使教學過程符合同學的認知規(guī)律。單元教學要把握好各個環(huán)節(jié)如：warming up，speaking，reading and comprehending，e*planation of language points，unit e*ercises，listening。 2)設計好課堂任務。 以任務型教學為核心，利用

25、現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境，讓同學在課堂上能夠真正的獨立思索、合作溝通?！昂萌蝿铡庇袃蓚€標準：第一，任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)有意義;第二，任務設置的關鍵是要把握好“度”，使同學處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。 3)著重課內(nèi)課外閱讀 a.老師指導閱讀 老師除了課文中閱讀材料，還要指導同學的課外閱讀，備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關連接。同時，老師還要對同學進行閱讀策略方面的指導。 b.課堂溝通 課堂內(nèi)除了這些活動，還有課外的team work，daily report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最末由老師收集作資料保存。 c.英語學習小組活動 每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質(zhì)疑,評析,觀賞