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文檔簡介

二、課堂教學基本特點1、任務性2、交往性3、生成性1、任務性學校教育的直接任務是使學生社會化，通過課堂教學使學生完成學習內(nèi)容。學生的學習任務應該是有價值的學習任務的價值可分為三類：獲得性價值，體驗性價值，利用性價值課堂任務具有不同的維度2、交往性教學是教師與學生、學生與學生之間現(xiàn)實的相互作用教學以交往的形態(tài)存在，教學組織形式就是主體間交往的一定程序3、生成性是人的生成過程提供生長的條件學生方面教師方面1、以教學任務為導向的教學過程調(diào)控能力促進有效教學的關健行為課堂教學中用于教授教學內(nèi)容的時間和材料充分了解學生的經(jīng)驗清晰、節(jié)奏適度的授課有效的組織學生進行數(shù)學學習活動：策劃、調(diào)控 策劃：預見可能的課堂教學的狀態(tài)，安排教學程序 調(diào)控：“突發(fā)事件” 2、引導學生投入學習過程的環(huán)境成生能力聯(lián)系、挑戰(zhàn)、變化、魅力聯(lián)系：學生的現(xiàn)實（客觀現(xiàn)實和數(shù)學現(xiàn)實）和經(jīng)驗（生活經(jīng)驗和知識積累）挑戰(zhàn)：教學內(nèi)容的組織應具有挑戰(zhàn)性變化：多樣地、靈活地呈現(xiàn)教學內(nèi)容魅力：語言精彩幽默 教態(tài)揮灑自如 板演簡練優(yōu)美 儀表得體、話語親切、思維敏捷 讓你的教學使人愉快，把它包上糖衣讓它具有吸引力 四、問題與思考吸引學生主要方式有哪些？教師在課堂教學中組織學生的關鍵是什么？數(shù)學課堂教學的

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