學(xué)生安全教育主題活動(dòng)策劃方案

1、Word - 14 -學(xué)生安全教育主題活動(dòng)策劃方案 同學(xué)平安教育主題活動(dòng)策劃方案1 教案目標(biāo)： 1、了解踩踏事故造成的緣由。 2、關(guān)心幼兒把握防止踩踏及發(fā)生踩踏事故后的自我愛(ài)護(hù)（方法）。 3、初步培育幼兒有禮貌的行為。 4、初步培育幼兒用已有的生活（閱歷）解決問(wèn)題的力量。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 教案預(yù)備： 有關(guān)踩踏大事的錄像短片。 教案流程： 1、觀看踩踏大事的錄像短片，了解踩踏事故造成的緣由。 (一)通過(guò)短片讓孩子們知道踩踏事故是由于人流量過(guò)大，過(guò)于擁擠發(fā)生的意外事故。 (二)老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么?踩踏事故會(huì)對(duì)我們的身體造成什么樣的損害呢?幼兒自由敘述 老師引導(dǎo)：由于他受的傷太過(guò)

2、嚴(yán)峻了，假如不能準(zhǔn)時(shí)被送到醫(yī)院救治，有可能會(huì)導(dǎo)致殘疾甚至死亡哦。 關(guān)心幼兒把握一些火災(zāi)發(fā)生時(shí)自我愛(ài)護(hù)和自救的方法? (三)小伴侶，假如不當(dāng)心發(fā)生了踩踏事故，我們?cè)撛趺醋瞿? (四)老師對(duì)正確的做法進(jìn)行小結(jié)： (1)發(fā)覺(jué)擁擠的人群向著自己行走的方向擁來(lái)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。 (2)若身不由己陷入人群之中，肯定要先穩(wěn)住雙腳。切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破裂而被扎傷。 (3)遭受擁擠的人流時(shí)，肯定不要采納體位前傾或者低重心的姿態(tài)，即便鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。 (4)如有可能，抓住一樣結(jié)實(shí)牢靠的東西，例如路燈柱之類，待人群過(guò)去后，快速而冷靜地離開(kāi)現(xiàn)常 2、消

3、失混亂局面后怎么辦? (1)在擁擠的人群中，要時(shí)刻保持警惕，當(dāng)發(fā)覺(jué)有人心情不對(duì)，或人群開(kāi)頭騷動(dòng)時(shí)，就要做好預(yù)備愛(ài)護(hù)自己和他人。 (2)此時(shí)腳下要敏感些，千萬(wàn)不能被絆倒，避開(kāi)自己成為擁擠踩踏大事的誘發(fā)因素。 (3)當(dāng)發(fā)覺(jué)自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下腳步，同時(shí)大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。 (4)當(dāng)帶著孩子遭受擁擠的人群時(shí)，把孩子抱起來(lái)，避開(kāi)其在混亂中被踩傷。 (5)若被推倒，要設(shè)法靠近墻壁。面對(duì)墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以愛(ài)護(hù)身體最脆弱的部位。 3、危險(xiǎn)時(shí)刻如何保持心理鎮(zhèn)靜。 (1)在擁擠的人群中，肯定要時(shí)時(shí)保持警惕，不要總是被奇怪心理所驅(qū)使。當(dāng)面對(duì)慌張失措的人群時(shí)，更要保

4、持自己心情穩(wěn)定，不要被別人感染，慌張只會(huì)使?fàn)顩r更糟。 (2)已被裹挾至人群中時(shí)，要切記和大多數(shù)人的前進(jìn)方面保持全都，不要試圖超過(guò)別人，更不能逆行，要聽(tīng)從指揮人員口令。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，由于組織紀(jì)律性在災(zāi)難面前特別重要， 4、事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦? (1)假如發(fā)生擁擠踩踏事故，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)報(bào)警、聯(lián)系外援，尋求關(guān)心。趕快撥打110、999或120等。 (2)在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)前，要抓緊時(shí)間用科學(xué)的方法開(kāi)展自救和互救。 同學(xué)平安教育主題活動(dòng)策劃方案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法，初步了解簡(jiǎn)潔的消防學(xué)問(wèn)。 2、教育幼兒不玩火，避開(kāi)發(fā)生火災(zāi)。 3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的

5、力量。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、蠟燭2根，打火機(jī)一個(gè)，水、沙子、濕布、扇子等。 2、有關(guān)滅火的錄像。 3、人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候，幾個(gè)小伴侶實(shí)行的不同的滅火方法)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、嬉戲：滅蠟燭老師出示蠟燭，點(diǎn)燃。 “請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，用什么方法能把蠟燭熄滅呢?”幼兒想出方法后，老師供應(yīng)備有的材料，請(qǐng)幼兒到前（面試）一下，老師小結(jié)。 2、爭(zhēng)論，“消失了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，假如消失火情，我們小伴侶該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的方法。 小結(jié)：剛才小伴侶想出的方法都不錯(cuò)，假如消失了火情，我們可以用水潑滅

6、火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火但小伴侶要記住，假如消失大火的時(shí)候，我們肯定要先撥打119電 話。 3、請(qǐng)幼兒看錄像。 “前幾天，有個(gè)地方著火了，我們來(lái)看看他們想出的方法和我們想出的方法一樣不一樣?”看完錄像，提問(wèn)：“他們想到了哪些方法?”“哪些方法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。 小結(jié)：火小的狀況下，我們可以實(shí)行開(kāi)窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時(shí)候，我們撥打119電 話，消防叔叔還沒(méi)到，我們小伴侶肯定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。 4、幼兒操作 “請(qǐng)小伴侶看操作圖片，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小伴侶在著火的時(shí)候?qū)嵭械牟煌姆椒?，每?/p>

7、圖的左下方有一個(gè)圓圈，你認(rèn)為方法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。 爭(zhēng)論：用扇子扇，是不是的方法? “小伴侶想一想，爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。假如火很大，用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候，我們可以想別的方法。 5、怎樣避開(kāi)火災(zāi)? “一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)我們的危害特殊大，房子沒(méi)有了，人也受傷了。那我們平常怎樣做才能避開(kāi)火災(zāi)呢?” 幼兒爭(zhēng)論回答。 小結(jié)：小伴侶說(shuō)的都很好，但是光我們知道還不行，還要讓別人都知道。那我們現(xiàn)在就到外面去，告知?jiǎng)e的小伴侶，好嗎? 同學(xué)平安教育主題活動(dòng)策劃方案3 設(shè)計(jì)意圖 1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特殊多。 2、每到周一時(shí)，有的孩

8、子會(huì)常常性的鬧肚子。 3、在日常生活中，幼兒很喜愛(ài)把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。 4、進(jìn)餐時(shí)，有的幼兒愛(ài)說(shuō)話，瘋鬧，嘴里含著飯就去玩了。 5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。 6、幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)差。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。 2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究、溝通與共享，激發(fā)幼兒的（想象力）。 3、提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安大事的力量。 4、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂(lè)。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備 真實(shí)案例卡在喉嚨里的五角星，進(jìn)餐時(shí),肚子為什么疼，情景表演好吃的魚(yú); 圖片： 1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。 2、過(guò)期的食物。 3、腐爛變質(zhì)的食物。 4、

9、假冒、劣質(zhì)的食物。 5、沒(méi)洗潔凈的，每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等) 活動(dòng)過(guò)程 一、真實(shí)案例卡在氣管里的五角星(用講（故事）的形式即可!可以告知幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。) 老師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來(lái)，晚上也睡不好覺(jué)。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做許多的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難過(guò)了。爸爸媽媽擔(dān)憂死了。焦急的父母又搭車來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最終經(jīng)過(guò)一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，

10、這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)覺(jué)，幸虧爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危急的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的細(xì)心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生告知龍龍說(shuō)：“以后，肯定不能把一些危急的東西放入口中?！?敘述完后提問(wèn)： 1、這個(gè)故事的名稱叫什么? 2、龍龍的身體好受嗎? 3、一開(kāi)頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么? 4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣? 5、最終，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣? 6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么? 7、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中? 小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍?jiān)趺?/p>

11、能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。盼望全部的小伴侶肯定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能任憑往嘴里亂放東西。 二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論 1、進(jìn)餐時(shí) 內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。觀看后爭(zhēng)論：小伴侶這樣做，對(duì)嗎?為什么? 小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，假如吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就簡(jiǎn)單嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而死亡。所以小伴侶吃飯喝水時(shí)，肯定要寧?kù)o，不能說(shuō)笑，打鬧。 2、肚子為什么疼內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，觀察籃子

12、里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗潔凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。 爭(zhēng)論： 小伴侶，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的? 觀看圖片： (1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。 (2)過(guò)期的食物。 (3)腐爛變質(zhì)的食物。 (4)假冒、劣質(zhì)的食物。 (5)沒(méi)洗潔凈的食物。 提問(wèn)：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃? 小結(jié)：大街上的燒烤的東西特殊不衛(wèi)生，而且吃了簡(jiǎn)單致癌。吃水果之前肯定要洗潔凈。買食物肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。 3、情景表演好吃的

13、魚(yú) 內(nèi)容：今日是星期天，明明的媽媽買來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：“明明，別焦急，把魚(yú)刺弄潔凈了在吃，但明明可焦急了，突然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難過(guò)得哭起來(lái)了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。 提問(wèn)： (1)明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)? (2)魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦? 小結(jié)：小伴侶吃魚(yú)時(shí)，肯定要認(rèn)真把魚(yú)刺弄潔凈再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小伴侶也不要哭，由于越哭，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快告知媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。 三、嬉戲推斷對(duì)錯(cuò) 1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。 小結(jié)：不生病時(shí)，不能任憑吃藥，否則

14、也會(huì)對(duì)身體造成損害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果特別嚴(yán)峻。 2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。 小結(jié)：小伴侶聽(tīng)過(guò)有許多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小伴侶盡量不吃，即使要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。 3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。 小結(jié)：夏每天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，由于雪糕太涼簡(jiǎn)單讓胃寶寶難過(guò)的。 4、小伴侶拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。 小結(jié)：玻璃球是危急物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，簡(jiǎn)單出危急。 四、操作活動(dòng) 1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。 例如：小

15、伴侶一邊走一喝水，簡(jiǎn)單嗆到。 2、師巡回觀看幼兒引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論。 活動(dòng)延長(zhǎng) 1、把活動(dòng)后的圖片張貼在四周，幼兒隨時(shí)觀看。 2、每天嚴(yán)把幼兒入園這一關(guān)，仔細(xì)做到一摸、二看、三查、四問(wèn)。不讓幼兒帶任何東西入園。把平安隱患?xì)缭诿妊慨?dāng)中。 3、午睡上 床前，逐一檢查每個(gè)幼兒手里，兜里是否有異物。 4、與家長(zhǎng)協(xié)作，共同教育幼兒少吃冷飲，果凍，不往嘴里亂放東西。 5、一日生活中，老師肯定要仔細(xì)觀看，隨機(jī)教育。每時(shí)每刻繃緊平安這根弦。 6、隨機(jī)教給幼兒解決突發(fā)大事的方法。 同學(xué)平安教育主題活動(dòng)策劃方案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉生活中的平安標(biāo)志，分析標(biāo)記圖的圖案，了解這些標(biāo)記的實(shí)際意義。 2、通過(guò)查找生活中

16、的平安標(biāo)記，了解生活中的平安標(biāo)記和人的生命平安有著親密的聯(lián)系。 3、在制作平安標(biāo)記的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)平安標(biāo)記的熟悉，培育肯定的平安意識(shí)。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 常見(jiàn)的平安標(biāo)記圖;紅、綠燈，禁止吸煙，禁止攀爬，禁止通行等，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師出示紅、綠燈的平安標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀看：這是什么，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記告知我們什么?然后分別出示（其它）標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒熟悉詳細(xì)方法同上。 2、結(jié)合日常生活，組織幼兒分組爭(zhēng)論，擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的熟悉。 提問(wèn)：生活中，你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標(biāo)記?它們是什么樣子的?你知道它表示什么意思

17、嗎?用筆畫(huà)下來(lái)。 請(qǐng)每組幼兒介紹自己小組敘述的標(biāo)記，全班溝通小伴侶見(jiàn)過(guò)的標(biāo)記。 3、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讀一讀書(shū)上的平安標(biāo)記，請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見(jiàn)過(guò)的兩個(gè)平安標(biāo)記。 4、爭(zhēng)論： 生活中，為什么要有那么多的標(biāo)記?標(biāo)記有什么用? 想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有平安標(biāo)記呢? 5、小組制作標(biāo)記。 每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題，自由安排任務(wù)，合作完成。 6、活動(dòng)結(jié)束 把全部物品都整理妥當(dāng) 同學(xué)平安教育主題活動(dòng)策劃方案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解扭傷腳后正確的處理方法。 2、認(rèn)真觀看看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。 3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。 4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及

18、特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、制作3種標(biāo)志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。 2、娃娃、毛巾每人一份。 3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、故事導(dǎo)入活動(dòng)，向幼兒提出問(wèn)題。 (1)旁白：浩浩在家里玩的時(shí)候，一不當(dāng)心把腳扭了，這可怎么辦呢? 妞妞說(shuō)：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵說(shuō)：不對(duì)，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 樂(lè)樂(lè)說(shuō)：什么啊，明明是用熱毛巾敷。 (2)老師：他們的看法都不一樣，究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?老師這里有三個(gè)標(biāo)志，你同意哪一種方法就站到哪一個(gè)標(biāo)志的后面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這種方法。 2、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解腳扭傷后正確的處理方法。 老師： (1)腳扭傷了以后究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?請(qǐng)小伴侶先看看書(shū)上的小伴侶是怎么做的。 (2)現(xiàn)在看過(guò)書(shū)了，有