音樂課的學(xué)習(xí)心得體會

1、第 第 頁音樂課的學(xué)習(xí)心得體會音樂課的學(xué)習(xí)心得體會1這星期，感謝學(xué)校給我們音樂組這次機(jī)會，到沈陽市音樂優(yōu)質(zhì)課競賽現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這幾天的時(shí)間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分表達(dá)了各個(gè)區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精致，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都表達(dá)了新課程提倡的素養(yǎng)教育觀念，充分表達(dá)了以同學(xué)為本的新型音樂教育理念，為同學(xué)提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的寬闊空間，切實(shí)做到了“讓同學(xué)在音樂中感受美、讓同學(xué)在音樂中學(xué)習(xí)美、讓同學(xué)在音樂中制造美”?？傊?，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位

2、授課老師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精髓，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。音樂課的學(xué)習(xí)心得體會2*年九月我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，擔(dān)負(fù)三班級的音樂老師，面對生疏的班級，生疏的同學(xué)與優(yōu)秀的前任音樂老師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的班級，同學(xué)開始有了自己的主見，制造性思維也開始漸漸成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些同學(xué)音樂素養(yǎng)較好，且思維活躍，有自己的見解。我該怎么去適應(yīng)這些同學(xué)，并讓這些同學(xué)們都能喜愛我？該用怎樣的課堂語言去吸引他們？該怎樣讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)音樂？這些問題一貫縈繞在我心頭。

3、我還深深得記得第一堂三班級的音樂課，上課的班級是三2班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個(gè)特別的班級。這堂課，我是根據(jù)自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程上下來的：首先是進(jìn)行自我介紹；接著讓同學(xué)了解本冊書中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；然后讓同學(xué)學(xué)習(xí)新課；最末讓同學(xué)進(jìn)行歌表演。本以為這樣的設(shè)計(jì)是很抱負(fù)的，可誰知一節(jié)課上下來，弄得我是哭笑不得。這班同學(xué)太過活躍，令我目不暇接。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“小嘴巴，閉閉緊”“一二三，坐坐好”，等等，好不簡單讓同學(xué)靜下來，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見了。當(dāng)時(shí)我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最末一個(gè)環(huán)節(jié)在我再三強(qiáng)調(diào)下，同學(xué)終于是協(xié)作地完

4、成了我的教學(xué)內(nèi)容。課后我想了許多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當(dāng)，所以同學(xué)會如此“活躍”。于是，我在以后的課堂上，每個(gè)環(huán)節(jié)前都設(shè)計(jì)了導(dǎo)語，還進(jìn)行了分組競賽，讓每組同學(xué)通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。以后的課堂上同學(xué)的愛好變得特別濃，表現(xiàn)得非常積極，同時(shí)也比較守紀(jì)?？吹酵瑢W(xué)在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂開了花。這讓我感受到一堂課的設(shè)計(jì)要有血有肉，不僅要著重課堂各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還要著重老師的語言表達(dá)與課堂組織形式，讓同學(xué)在有趣的、歡樂的氛圍里學(xué)習(xí)音樂。通過上述上課狀況的對比，以及平常上課的感受，讓我深刻體驗(yàn)到新課標(biāo)下音樂老師的語言表達(dá)、課堂組織與歡樂教學(xué)的重要

5、性，也真正體會到我們老師的歡樂來自于同學(xué)，只有同學(xué)歡樂了，老師才會歡樂，才會充斥自信。音樂課的學(xué)習(xí)心得體會3學(xué)校生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲精美的旋律，鮮亮的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們快樂的心情。因此在音樂教學(xué)中，我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓同學(xué)在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會：一、故事激趣：把音樂教材編成故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情境。如我在講愛護(hù)小羊一課時(shí)，出示大象、熊、刺猬團(tuán)結(jié)一心戰(zhàn)惡狼的圖畫，配樂講道：

6、一個(gè)夏天的早晨，天氣格外情朗，一群小羊唱著歌上了山崗，吃著又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來了三只惡狼，眼睛里閃著可怕的綠光，吐著血紅的長舌頭，一步步向小羊迫近。小羊看見惡狼來了，嚇得舍命地大喊起來：“大象爺爺救命??！”“熊崐哥哥，救命?。　闭谶h(yuǎn)處做游戲的動物聽見叫喊聲，飛速地跑過來通過我繪聲繪色的表達(dá)，使同學(xué)輕松開心地進(jìn)入角色，為新課的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。二、律動導(dǎo)趣：音樂是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。依據(jù)課程節(jié)奏的重難點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)律動訓(xùn)練，不崐但可強(qiáng)化同學(xué)的音樂節(jié)奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授彝家娃娃真美滿時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)從生活語言中查找節(jié)奏快點(diǎn)快點(diǎn)、大家快來，崐掃掃

7、地、刷刷牙爸爸、媽媽，再通過朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動作學(xué)習(xí)，使同學(xué)印象深刻，記得牢，饒有愛好地獲得了本課具有舞蹈性的節(jié)奏。三、擊樂促趣：教完歌曲的詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂器伴奏多聲部節(jié)奏。這樣加強(qiáng)了同學(xué)的參加意識，不但能主動地去參加音樂實(shí)踐，去徑直感受音樂，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，克服了音樂課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動活潑；同時(shí)也鞏固了節(jié)奏概念，增進(jìn)了同學(xué)對音色的了解，掌控了樂器的運(yùn)用方法，加強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力；另外，同學(xué)要在唱、跳、奏、聽、看中做到整體的協(xié)調(diào)和諧，無形中也培育了他們的集體主義精神。四、游戲引趣：教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)同學(xué)音樂欲望的有效途徑之一。

8、如我在對低班級同學(xué)進(jìn)行崐聽音訓(xùn)練時(shí)，做打電話游戲：我在琴上彈出三度音程do、mi問：“喂，你是誰？”同學(xué)回答：“我是do，mi”就這樣將抽象、枯燥的聽音練習(xí)在游戲中開心地完成了。為了崐讓同學(xué)牢記某種音樂符號，我采納了同學(xué)們喜問樂見的猜謎形式教學(xué)。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，一個(gè)瘦來一個(gè)胖，站在隊(duì)伍最末面，曲終歌尾它站崗?！蓖瑢W(xué)猜謎回答：“它是終止線”。我問：“弟兄兩個(gè)一樣長，兩雙小眼來對望，他們倆個(gè)告知你，回頭再來唱一唱。”同學(xué)猜謎回答：“它是反復(fù)記號：”。類似游戲活動妙趣橫生，能收到事半功倍之效。五、表演激趣：學(xué)校生天性好動。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素

9、養(yǎng)，達(dá)到育人目的。如在教授理發(fā)師一課時(shí)，我先讓同學(xué)依據(jù)歌詞內(nèi)容爭論，自編禮貌待客的各種舞蹈動作：請的動作；面帶微笑向顧客問好；剪發(fā)的動作一小節(jié)一次由右向左剪動，身體隨之運(yùn)動；照境子的動作；伸出拇指夸獎，最末讓同學(xué)戴上頭飾，將這些模擬理發(fā)的動作與節(jié)奏、體態(tài)律動結(jié)合起來，在精美的旋律中有滋有味，繪聲繪色地唱跳，既使同學(xué)心情歡欣飽滿，又培育了他們即興制造技能。六、圖畫拓趣：美術(shù)和音樂都是向同學(xué)進(jìn)行審美教育的重要手段。音樂是聲音的藝術(shù)，美術(shù)是形象的藝術(shù)。它們都屬形象教育的范疇，都反印肯定社會生活，表現(xiàn)肯定的思想感情。如我在教授馬虎的小畫家時(shí)，當(dāng)出示“小畫家”畫的四條腿的螃蟹，小尖嘴的鴨子，圓耳朵的兔子

10、，沒尾巴的大馬四幅圖后，同學(xué)常會笑得前俯后仰，樂不可支，致使學(xué)唱時(shí)沉醉在音樂情境之中，邊唱邊即興表演，將整個(gè)音樂形象表演得活靈活現(xiàn)，淋漓盡致，崐達(dá)到境中感知，境中悟性的目的。七、觀賞孕趣：音樂觀賞不僅可使同學(xué)擴(kuò)大音樂視野，積累音樂語匯，還可培育他們觀賞音樂的良好習(xí)慣，提高審美技能，陶冶道德情操。如在教授小海螺一課后，讓同學(xué)反復(fù)聽錄音，引導(dǎo)同學(xué)捕獲每一跳動的音符，掌控旋律流淌的美，同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)隨著音樂搖擺身體，拍手等動作，用之體驗(yàn)音樂所表達(dá)出的孩子們置身于大自然中的真情實(shí)感及風(fēng)格崐特點(diǎn)，在他們心中播下愛好的種子，從而逐步從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”方面來。八、電教滲趣：依據(jù)學(xué)校生新奇性強(qiáng)。對生動、形象的材料