幼兒園大班健康優(yōu)秀《養(yǎng)成好習(xí)慣》教案

1、Word 幼兒園大班健康優(yōu)秀養(yǎng)成好習(xí)慣教案 幼兒園大班健康優(yōu)秀養(yǎng)成好習(xí)慣教案 【活動目標(biāo)】 1、進(jìn)一步了解在進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、嬉戲中健康方面的習(xí)慣要求。 2、情愿并堅(jiān)持在寒假生活中養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。 3、能樂觀地和同伴合作用簡筆畫的形式完成記錄單。 4、初步了解健康的小常識。 5、了解多運(yùn)動對身體有好處。 【活動預(yù)備】 1、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、嬉戲PPT圖片。 2、大卡紙一張粘在黑板，上紙、記號筆。 【活動過程】 （一）師幼回憶假期生活。 1、師幼一同回憶假期中的生活。 老師：就要放寒假了，你會怎樣度過開心的一天？請1到2名幼兒說一說。 幼兒可以結(jié)合以往閱歷，說說自己每天會做哪些事情。 （二）

2、出示圖片，提出要求。 1、當(dāng)幼兒說到進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、嬉戲時就出示相應(yīng)的圖片。 2、老師：剛才有小伴侶說了有吃飯，出示第一張圖片，有哪些是我們可以學(xué)習(xí)的地方（不挑食），有哪些是我們不應(yīng)當(dāng)做的地方，那正確的吃飯時是什么樣的呢？出示其次張圖片。幼兒邊說到，老師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。 3、老師進(jìn)行進(jìn)餐小結(jié)：吃的時候要一只手拿筷子，一只手捧好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快，更不能挑食。也不能邊吃邊講，不利于消化。 4、老師：那我們睡覺時要留意什么習(xí)慣要求？幼兒進(jìn)行爭論。 5、幼兒邊說到，老師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。最終老師進(jìn)行睡眠小結(jié)：要有正確的姿態(tài)，平躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于呼吸，左側(cè)睡會壓迫到

3、心臟。小伴侶們要按時入睡。 6、老師：那老師也為你們預(yù)備了學(xué)習(xí)和嬉戲方面的記錄單，請你來說說學(xué)習(xí)包括哪些？嬉戲包括哪些？ （三）幼兒進(jìn)行操作。 1、以小組為單位進(jìn)行合作，請你們商議 一下誰負(fù)責(zé)畫，誰負(fù)責(zé)想方法。并以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。 2、幼兒進(jìn)行分組合作：第一到第四組合作學(xué)習(xí)記錄表、第五到第八組合作嬉戲記錄表。 3、幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。 （四）師幼講評。 1、老師將幼兒的記錄表粘在黑板上進(jìn)行講解。首先讓幼兒進(jìn)行介紹，老師再進(jìn)行總結(jié)，并出示正確的圖片。 2、學(xué)習(xí)小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。 老師：看書、寫字要保持肯定的距離。正確的寫字姿態(tài)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，

4、胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。 3、嬉戲小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。 老師：看電視最佳位置是，人距電視機(jī)2.58米遠(yuǎn)，其高度要略低于眼睛視平線。過高時，由于抬頭，眼睛向上看很簡單引起疲憊；過低時，由于需要低頭向下看也簡單產(chǎn)生疲憊。 （五）制定合理的假期一天方案表。 1、老師：這里有一張小明的.假期一天的生活記錄表。我們一起來看一下。師幼共同觀看記錄表。 2、老師：那你們每天的假期是怎么樣支配的呢？回去和你們的爸爸媽媽商議 一下，共同完成一份一天的假期支配表，好嗎？ 【活動延長】 家園共育：回家和爸爸媽媽一起制定假

5、期生活表。 【活動反思】 一、培育“四會”，形成良好的聽課習(xí)慣。 1、會聽。聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。不僅要仔細(xì)聽老師的講解，還要仔細(xì)聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。 2、會看。培育同學(xué)的觀看力量和觀看習(xí)慣。首先要給同學(xué)觀看權(quán)，不要以老師好心的“講”取代同學(xué)的“看”。凡同學(xué)通過自己看、想，就能把握的東西，老師肯定不講或少講。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀看愛好旨在訓(xùn)練觀看力量的題目。使同學(xué)學(xué)會運(yùn)用已把握的概念進(jìn)行觀看比較，作出推斷，在觀看中進(jìn)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀看的習(xí)慣。 3、會想。首先要肯想，課堂上要同學(xué)肯動腦子想問題，除了靠老師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促”，促使他動腦

6、子。 4、會說。語言是思維的結(jié)果，要說就得去想。課堂上抓住要同學(xué)盡量多說這一環(huán)，就能促進(jìn)同學(xué)多想；要會想，想得出，想得好，就得仔細(xì)聽，細(xì)心看。抓了會說，就能促進(jìn)其它三會，因此要非常重視同學(xué)口答力量的培育和訓(xùn)練。 二、學(xué)會思索，養(yǎng)成自立思索的習(xí)慣。 學(xué)會思索，首先要讓同學(xué)“生活在思索的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能制造條件并能激發(fā)同學(xué)思索。要讓同學(xué)在對數(shù)學(xué)材料進(jìn)行觀看比較、分析綜合、抽象概括、推理推斷的過程中，把握思索方法。思索的方法，單憑仔細(xì)聽“講”是聽不來的。思索的方法是要靠同學(xué)自己的自立思索來領(lǐng)悟。只有同學(xué)不斷地體嘗到思索的樂趣，才能漸漸養(yǎng)成自立思索的習(xí)慣。 1、激發(fā)思索的欲望，明確思索的目標(biāo)。 2、供應(yīng)適量的思索依據(jù)。 3、要留有充裕的思索時間。假如思索時間太短，多數(shù)同學(xué)還沒有“想出來”甚至后進(jìn)生還沒有“想進(jìn)去”，就讓思維靈敏的同學(xué)發(fā)表看法，勢必會挫傷多數(shù)同學(xué)自立思