高職院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的實(shí)踐和探索

1、高職院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的理論和探究摘要產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育的重要途徑，學(xué)院緊緊圍繞這一主題進(jìn)展了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育的理論和探究，獲得了明顯的成效。本文在認(rèn)真總結(jié)了學(xué)院開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育理論的根底上，提出了學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的做法和經(jīng)歷。關(guān)鍵詞高職產(chǎn)學(xué)研理論產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是以教育教研為出發(fā)點(diǎn)，與消費(fèi)勞動(dòng)的結(jié)合，是教育過(guò)程、消費(fèi)過(guò)程與科學(xué)技術(shù)研究過(guò)程三者有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)觀念、方式、方法、途徑和目的的綜合表達(dá)。高職院校產(chǎn)學(xué)研中的“研不同于本科院校學(xué)術(shù)研究，它主要表現(xiàn)為科研成果和技術(shù)工程的推廣應(yīng)用，以及高職教育研究和教學(xué)研究等。學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的做法和經(jīng)歷表如今以下幾個(gè)方面。一建立了產(chǎn)學(xué)研合作教

2、育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)院成立以學(xué)院黨政指導(dǎo)為組長(zhǎng)，各相關(guān)部門(mén)、各系部指導(dǎo)參加的產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究、組織、檢查全院的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。各系成立以系主任為組長(zhǎng)，各有關(guān)人員參加的產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究、組織、檢查本系的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。初步建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育院系兩級(jí)管理體系，形成了依托行業(yè)，校企互動(dòng)，信息暢通和共享，校企雙方管理協(xié)調(diào)的運(yùn)行機(jī)制。二初步建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育的規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研合作教育行為，鼓勵(lì)老師和學(xué)生積極參與產(chǎn)學(xué)研合作教育工作，并在產(chǎn)學(xué)研合作教育中開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)成果推廣應(yīng)用，學(xué)院制定一系列管理方法和獎(jiǎng)勵(lì)措施，如?老師科研工作量考核計(jì)算暫行方法?等，從政策、資金、時(shí)間

3、、設(shè)備上給予支持。三校企互動(dòng)、互利共贏，共同培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才1.成立專(zhuān)業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)，主動(dòng)效勞于學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建立。根據(jù)學(xué)院的開(kāi)展規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)建立的需要，學(xué)院成立了由校企主要負(fù)責(zé)人、專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)建立指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的、教學(xué)方案、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立進(jìn)展全方位的指導(dǎo)和參與，保證了學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位，貼近社會(huì)、貼近實(shí)際、貼近崗位。2.科學(xué)定位人才培養(yǎng)規(guī)格。學(xué)院大力施行“銀領(lǐng)和高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)要求學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)、效勞、管理第一線的勞動(dòng)者，“銀領(lǐng)要求培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是第一線高技能專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。施行這樣的戰(zhàn)略，使學(xué)

4、院人才培養(yǎng)工作真正做到面向市場(chǎng)，效勞社會(huì)。3.合理的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)設(shè)置。學(xué)院在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上緊緊圍繞市場(chǎng)需求，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，合理調(diào)整生源構(gòu)造。學(xué)院先后開(kāi)設(shè)了近20個(gè)新專(zhuān)業(yè)。新設(shè)專(zhuān)業(yè)既考慮到專(zhuān)業(yè)的廣泛性，又重視了專(zhuān)業(yè)的復(fù)合性，為今后設(shè)置不同的專(zhuān)業(yè)方向和向社會(huì)提供各類(lèi)人才奠定了基矗4.精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。從制定專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案到編制課程教學(xué)大綱，徹底打破“閉門(mén)造車(chē)的做法。學(xué)院組織各專(zhuān)業(yè)骨干力量，深化到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)展調(diào)查研究，審慎確定各專(zhuān)業(yè)的知識(shí)構(gòu)造和才能構(gòu)造，反復(fù)推敲課程設(shè)置，綜合重組相關(guān)課程，精心構(gòu)建課程體系。聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員直接參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案編制、修訂、審定工作。5.改革教學(xué)體系，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、社會(huì)需要。

5、1調(diào)整課程體系，從制度上保證理論教學(xué)。從2001年開(kāi)場(chǎng)我院對(duì)所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案進(jìn)展了全面調(diào)整，按照理論教學(xué)以適度夠用為原那么、以崗位職業(yè)所需要的才能要素為核心來(lái)設(shè)置課程，將理論教學(xué)與理論教學(xué)課時(shí)之比調(diào)整至11，規(guī)定實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、消費(fèi)實(shí)習(xí)均進(jìn)展技能考核，技能考核不合格者必須重修，否那么不予畢業(yè)，同時(shí)施行“雙證制教育。2改革教學(xué)形式，從行動(dòng)上突出理論教學(xué)。在教學(xué)形式上大膽探究“產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)形式，在學(xué)生學(xué)完根底理論課、專(zhuān)業(yè)根底課、局部專(zhuān)業(yè)課、完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)后，用半年到一年的時(shí)間進(jìn)展頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生邊消費(fèi)、邊實(shí)習(xí)、邊進(jìn)步。同時(shí)，創(chuàng)辦“半工半讀“試點(diǎn)班，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式上的打破。6.推行就

6、業(yè)導(dǎo)向的教育教學(xué)方式。職業(yè)教育的關(guān)鍵就是培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才。為此，學(xué)院提出課程教學(xué)以技能為中心，專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)根底課、文化課教學(xué)為技能課教學(xué)效勞；專(zhuān)業(yè)根底課、文化課教學(xué)為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)效勞；文化課教學(xué)為專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)根底課教學(xué)效勞的教學(xué)理念和方式。在教學(xué)過(guò)程中，各類(lèi)課程的教學(xué)，能用理論教學(xué)方法解決的問(wèn)題，盡量用理論教學(xué)的方法解決，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生的理論動(dòng)手才能和學(xué)生適應(yīng)工作崗位的才能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)人才需求“零間隔 的教育教學(xué)目的。7.強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建立。學(xué)院為了培養(yǎng)培養(yǎng)高技能專(zhuān)門(mén)人才，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能，真正到達(dá)與實(shí)際工作崗位“零間隔 的接觸，學(xué)院不斷加大教學(xué)設(shè)備的投入，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建

7、立。根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的需要，學(xué)院建立了道路與橋梁、汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、船舶與航海技術(shù)、電工電子、設(shè)計(jì)藝術(shù)和管理等類(lèi)別的6個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，47個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，學(xué)院與102家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)一體化得以實(shí)現(xiàn)。四開(kāi)展訂單式培養(yǎng)針對(duì)勞務(wù)市場(chǎng)需求的實(shí)際，積極開(kāi)展與有關(guān)公司合作，實(shí)行訂單式培養(yǎng)。2022年開(kāi)場(chǎng)，港口與航運(yùn)系分別與海南肯瑞船務(wù)、肯瑞公司、武漢天地國(guó)際勞務(wù)合作、武漢藍(lán)海國(guó)際船舶管理簽訂了人才培養(yǎng)訂單。2022年，計(jì)算機(jī)系與聯(lián)想集團(tuán)陽(yáng)光雨露公司簽訂了人才培養(yǎng)訂單等。五積極創(chuàng)辦特色班2022年11月，我院與豐田汽車(chē)公司簽署協(xié)議，合作創(chuàng)辦T-TEP學(xué)校，是該公司在華中地區(qū)創(chuàng)辦的唯一一所。按豐田企業(yè)的要求，學(xué)院創(chuàng)辦了“豐田維修特色班。每年有30名左右的二年級(jí)學(xué)生