三年級下冊數(shù)學《面積的含義》課件

1、三年級下冊數(shù)學面積的含義課件三年級下冊數(shù)學面積的含義課件游戲規(guī)則全班分為男生和女生兩組。給圖形涂上你喜歡的一種顏色。時間一分鐘，涂好顏色的同學舉手，示意老師。每組有幾人完成即可加幾分，得分多的組為獲勝組。游戲規(guī)則全班分為男生和女生兩組。學習目標 1. 我能認識什么是面積。2. 我能用不同的方法比較兩個圖形面積的大小。學習目標活動一：用手慢慢地摸數(shù)學書的封面和課桌的表面，感受它們的大小。（1）數(shù)學書的封面和課桌的表面中,（ ）面比較大，（ ）面比較小。活動二：找一種最快速的方法比較出你和對桌手掌面的大小。（2）（ ）的手掌比較大，（ ）的手掌比較小。課桌的 數(shù)學書的1、我能比較活動一：用手慢慢地

2、摸數(shù)學書的封面和課桌的表面，感受它們的大小面積：物體表面的大小就是它們的面積。面積：物體表面的大小就是它們的面積。 問題：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？活動三：你能找一找，并比一比你周圍的物體表面的面積大小嗎？同桌互相說一說黑板表面的大小就是黑板面的數(shù)學書封面的大小就是數(shù)學書封面的面積。課桌表面的大小就是課桌面的面積。 問題：你能像這樣說說其他物體表面的面積嗎？黑板表面的大小3.我能涂紅色表示長方形面積，涂藍色表示正方形面積，并比較他們的大小。涂色后我們發(fā)現(xiàn)（ ）面積大，而（ ）面積小。長方形正方形3.我能涂紅色表示長方形面積，涂藍色表示正方形面積，并比較他面積：平面圖形的大小就是它們的

3、面積。面積：平面圖形的大小就是它們的面積?？床怀瞿膫€面積大。二、探討比較面積的方法（一）獨立思考問題：下面兩個圖形，哪個面積大？觀察重疊用重疊的方法也比較不出來，怎么辦呢？看不出哪個面積大。二、探討比較面積的方法（一）獨立思考問題：問題：“觀察”“重疊”的方法不能夠很準確地比較出它們 的大小，有沒有更好的辦法來解決這一問題呢？（二）小組合作可以選用一種圖形作單位來測量。問題：“觀察”“重疊”的方法不能夠很準確地比較出它們（二）?。ㄈ﹨R報交流我選 作單位來量。10個圓片12個圓片（三）匯報交流我選 作單位來量。10個圓片12個圓片我選 作單位來量。（三）匯報交流18個三角形21個三角形我選 作

4、單位來量。（三）匯報交流18個三角形21個三角形（三）匯報交流我選 作單位來量，藍色的長方形大。 10個正方形 12個正方形（三）匯報交流我選 作單位來量，藍色的長方形大。 我選 作單位來量。我選 作單位來量。我選 作單位來量，藍色的長方形大。10個圓片12個圓片18個三角形21個三角形 10個正方形 12個正方形我選 作單位來量。我選 作單位來量。我選 問題：用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選 作單位來量。我選 作單位來量。我選 作單位來量，藍色的長方形大。10個圓片12個圓片18個三角形21個三角形 10個正方形 12個正方形問題：用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？我選 作單位（四）組織討論選用正方形最合適，因為正方形能鋪滿整個圖形。我選 作單位來量。我選 作單位來量。我選 作單位來量，藍色的長方形大。（四）組織討論選用正方形最合適，因為正方形能鋪滿整個圖形。我小結：剛才我們用了（ ）的測量單位得出了這兩個圖形（ ）色的長方形面積大，而（ ）色的長方形面積小。（ ）最適合做測量單位。所以我們也能用數(shù)方