三年級(jí)上語(yǔ)文課件-期末小聯(lián)考：第三單元知識(shí)清單-ppt課件-人教部編版

1、三年級(jí)上語(yǔ)文課件-期末小聯(lián)考：第三單元知識(shí)清單-ppt課件-人教部編版三年級(jí)上語(yǔ)文課件-期末小聯(lián)考：第三單元知識(shí)清單-ppt課件-知識(shí)清單第三單元知識(shí)清單第三單元1會(huì)認(rèn)字。1會(huì)認(rèn)字。2會(huì)寫(xiě)字。2會(huì)寫(xiě)字。3多音字。3多音字。三年級(jí)上語(yǔ)文課件-期末小聯(lián)考：第三單元知識(shí)清單-ppt課件-人教部編版4易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)提示：“扔”字注意最后不要多加一筆“ ”?！鞍巍弊钟野氩勘取鞍l(fā)”少一筆“丿”，它的形近字是“撥”。4易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)提示：“扔”字注意最后不要多加一筆“ ”。5詞語(yǔ)。(1)四字詞語(yǔ)。興風(fēng)作浪 胡作非為 滔天巨浪 稱霸一方 筋疲力盡 興致勃勃 揠苗助長(zhǎng) 毫不示弱 喜笑顏開(kāi) 鷸蚌相爭(zhēng) 張口結(jié)舌 自相矛盾

2、南郭先生 濫竽充數(shù)杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鄭人買(mǎi)履 葉公好龍 狐假虎威 黔驢技窮 發(fā)人深省丟三落四 百發(fā)百中 親密無(wú)間 參差不齊 彈無(wú)虛發(fā)5詞語(yǔ)。(1)四字詞語(yǔ)。興風(fēng)作浪 胡作非為 滔天巨浪 (2)動(dòng)詞短語(yǔ)。趁勢(shì)抖出 興致勃勃地說(shuō)(3)特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。一個(gè)一個(gè) 一顆一顆 丟三落四(2)動(dòng)詞短語(yǔ)。趁勢(shì)抖出 興致勃勃地說(shuō)(3)特殊結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)(4)近義詞。太平安寧巴望盼望 焦急急躁枯萎干枯 相持對(duì)峙 居然竟然夸口夸耀銳利鋒利 興致勃勃興高采烈筋疲力盡有氣無(wú)力機(jī)靈伶俐 喜笑顏開(kāi)笑逐顏開(kāi)張口結(jié)舌結(jié)結(jié)巴巴(4)近義詞。太平安寧巴望盼望 焦急急躁(5)反義詞。太平動(dòng)亂 焦急平靜枯萎旺盛銳利遲鈍 興致勃勃垂頭喪氣

3、筋疲力盡神采奕奕機(jī)靈笨拙喜笑顏開(kāi)愁眉不展張口結(jié)舌振振有詞(5)反義詞。太平動(dòng)亂 焦急平靜枯萎旺盛6句子。(1)體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，練習(xí)把句子寫(xiě)具體?；氐郊依?，他興致勃勃地說(shuō)：“真把我累壞啦！可力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)高了一大截！”河蚌毫不示弱地說(shuō)：“我就這樣夾住你的嘴不放。今天拔不出來(lái)，明天拔不出來(lái)，吃不到東西，你也會(huì)餓死在這河灘上！”6句子。(1)體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，練習(xí)把句子寫(xiě)具體?；氐?2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。(2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，練習(xí)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。7課文回顧。(1)在哪吒鬧海中，我們認(rèn)識(shí)了機(jī)靈勇敢的小哪吒，胡作非為的龍王父子，心狠手辣的夜叉。同

4、學(xué)們可以以此課為例學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法：拓展文題，加上起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。本課以人物事件為題，寫(xiě)了起因：東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決定治一治他們。經(jīng)過(guò)：哪吒大鬧東海，打死夜叉，制服龍王三太子。結(jié)果：哪吒制服了東海龍王，人們又過(guò)上了太平日子。7課文回顧。(1)在哪吒鬧海中，我們認(rèn)識(shí)了機(jī)靈勇敢的小(2)揠苗助長(zhǎng)描寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)夫巴望自家的禾苗迅速長(zhǎng)高，于是迫不及待地下田往上拔苗，結(jié)果造成禾苗枯死。告訴我們?nèi)绻`反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。鷸蚌相爭(zhēng)描寫(xiě)河蚌張開(kāi)殼兒曬太陽(yáng)，鷸去啄它的肉，被蚌殼兒夾住了嘴，雙方都不相讓。漁夫來(lái)了，把它們兩個(gè)都捉住了。這個(gè)故事告訴我們?nèi)绻p方爭(zhēng)

5、持不下，就會(huì)讓第三方得了好處。(2)揠苗助長(zhǎng)描寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)夫巴望自家的禾苗迅速長(zhǎng)高，于是(3)“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不一致。濫竽充數(shù)寫(xiě)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)，南郭先生在齊宣王在位時(shí)“鼓著腮幫”，裝模作樣吹竽；到齊湣王時(shí)不會(huì)吹竽的南郭先生灰溜溜地“只好逃走”?！盀E竽充數(shù)”比喻沒(méi)有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。(3)“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人說(shuō)話、行動(dòng)前后抵觸，不8背誦積累。練習(xí)3“讀讀背背”。8背誦積累。練習(xí)3“讀讀背背”。再 見(jiàn) ！再 見(jiàn) ！1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培

6、育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch

7、，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的