嬰兒期的心理發(fā)展模板

1、第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展（0-3歲）第一單元 新生兒的發(fā)展第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展（重點(diǎn)）第五單元 嬰兒的言語發(fā)展第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展（重點(diǎn)）第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展（0-3歲）嬰兒期的年齡范圍是0-3歲。這個時期的兒童生理和心理發(fā)展都非常迅速，是人生發(fā)展的第一個非常重要的歷程。第一單元 新生兒的發(fā)展產(chǎn)前期（約280天）胚種期（0-2周）、胚胎期（3-8周） 胎兒期（9-38周）第一單元 新生兒的發(fā)展新生兒：出生到1個月的嬰兒一、新生兒的反射行為無條件反射：生存反射（食物反射、防御反射、定向放射）、原始反射（抓握反射、行走反射、游泳反

2、射、圍抱反射、巴賓斯基反射）第一單元 新生兒的發(fā)展二、新生兒的生活行為模式睡眠-覺醒周期模式睡眠不規(guī)律可能是出現(xiàn)某種異常問題的征兆。第一單元 新生兒的發(fā)展三、新生兒的心理發(fā)生以感覺的產(chǎn)生為指標(biāo)以無條件反射為指標(biāo)以出現(xiàn)明確而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展一、嬰兒大腦的可塑性、可修復(fù)性意義心理發(fā)展的源泉心理發(fā)展水平的指標(biāo)使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社會交往能力的發(fā)展二、嬰兒的動作發(fā)展第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展第二單元 嬰兒生理和動作的發(fā)展二、嬰兒的動作發(fā)展主要動作發(fā)展手的抓握技能和獨(dú)立行走遵循頭尾原則、近遠(yuǎn)原則、大小原則影響因素：成熟程度、刺激物的支持、

3、環(huán)境提供的動作活動機(jī)會、探究愿望、撫養(yǎng)方式等第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)一、模仿學(xué)習(xí)模仿是嬰兒的一種天生學(xué)習(xí)能力對喂奶姿勢做出食物性條件反射二、條件反射學(xué)習(xí)方式第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)三、偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式呈現(xiàn)新刺激，反應(yīng)強(qiáng)度提高（習(xí)慣化和去習(xí)慣化方法）喜新厭舊.一、嬰兒感知覺的發(fā)展嬰兒感覺的發(fā)展視覺技能：視覺集中、視覺追蹤運(yùn)動、顏色視覺等聽覺技能：聽覺辨別能力、語音感知、音樂感知等第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展嬰兒知覺的發(fā)展模式知覺：偏愛人臉（范茲：視覺偏愛程序）深度知覺：約從六個月開始具有 （吉布森：視覺懸崖裝置）一、嬰兒感知覺的發(fā)展跨感覺通道的知覺：手眼協(xié)調(diào)

4、和試聽協(xié)調(diào)第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展嬰兒的注意內(nèi)容的選擇性（轉(zhuǎn)頭）：受刺激物外部特征的制約受知識經(jīng)驗(yàn)的支配受言語的調(diào)節(jié)和支配第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展嬰兒的記憶（胎兒末期）12個月以前：情緒記憶和動作記憶12個月以后：表象記憶和詞語記憶二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展第四單元 嬰兒的認(rèn)知發(fā)展三、嬰兒加工信息和解決問題9-12月：食品、動物歸類8-11月：嘗試行為和策略發(fā)展第五單元 嬰兒的言語發(fā)展一、嬰兒的發(fā)音學(xué)話萌芽階段：聽起來像說話，沒有明確意義嬰兒發(fā)音的階段性簡單發(fā)音階段：基本韻母為主，很少有聲母連續(xù)音節(jié)階段：多音節(jié)發(fā)音最初的發(fā)音呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律真正掌握母語的各種發(fā)音，要到第一

5、批詞出現(xiàn)時才能開始3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音一、嬰兒的發(fā)音第五單元 嬰兒的言語發(fā)展嬰兒發(fā)音的特點(diǎn)第五單元 嬰兒的言語發(fā)展二、嬰兒詞匯的發(fā)展詞匯量的發(fā)展從熟悉的事物的名稱開始，如人、事物、玩具等理解的詞義與成人不盡相同，擴(kuò)大、縮小詞義等掌握詞匯的特點(diǎn)1-1.5歲：第一批詞匯，50至60個左右3歲：1000個左右第五單元 嬰兒的言語發(fā)展三、嬰兒句子的發(fā)展從單詞句到多詞句從簡單句到復(fù)合句第五單元 嬰兒的言語發(fā)展四、嬰兒與成人之間的言語交往嬰兒與成人之間的前言語交往利用手勢，將注意引向特定物體或事件嬰兒與成人言語交往說出知道的內(nèi)容，表達(dá)愿望及要求成人與嬰兒的言語交往四、嬰兒與成人之間的言

6、語交往第五單元 嬰兒的言語發(fā)展策略：把孩子看作是對話的交談對象；對話應(yīng)輔以姿勢、游戲、演示、示范等活動；進(jìn)行問答式對話；將單詞句和雙詞句加以擴(kuò)展和引申內(nèi)容：貼近已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，一般限于眼前的事物交流技能：誘導(dǎo)注意，叫名字、運(yùn)用感嘆詞、調(diào)整說話語速語用技巧：句子簡短，基本合乎句法；語速慢，增加停頓，話語多重復(fù)第五單元 嬰兒的言語發(fā)展五、語法的獲得3歲末：基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)1.5-2.5歲：是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展一、嬰兒的氣質(zhì)情緒性：情緒反應(yīng)突出，負(fù)面情緒反應(yīng)占優(yōu)勢活動性：積極探索周圍環(huán)境，樂于從事運(yùn)動性游戲沖動性：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，極易沖動，不穩(wěn)定而又

7、多變社交性：具有強(qiáng)烈的社會交往要求，主動和他人交流嬰兒的氣質(zhì)類型按活動特性劃分（巴斯等）第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展嬰兒的氣質(zhì)類型按三種類型劃分（托馬斯和切斯）一、嬰兒的氣質(zhì)發(fā)展緩慢型：對環(huán)境變化適應(yīng)緩慢、情緒常不甚愉快容易撫養(yǎng)型：生活規(guī)律、節(jié)奏明顯、容易適應(yīng)新環(huán)境撫養(yǎng)困難型：生理節(jié)律、生活規(guī)律性差、負(fù)面情緒多第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展出生后第一年，氣質(zhì)的穩(wěn)定性連續(xù)增長中等程度的穩(wěn)定性嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征一、嬰兒的氣質(zhì)嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系不同氣質(zhì)類型的嬰兒對早期教育的適應(yīng)性和要求不同“擬合優(yōu)化模式”：以符合其氣質(zhì)發(fā)展需要的方式，鼓勵并促進(jìn)嬰兒表現(xiàn)出更多的恰當(dāng)行為第六單

8、元 嬰兒個性和社會性發(fā)展嬰兒興趣的發(fā)展先天反射性反應(yīng)階段（出生至百日前后）相似性物體再認(rèn)知覺階段（半歲前后）新異性事物探索階段（1歲前后）二、嬰兒基本情緒的發(fā)展第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展二、嬰兒基本情緒的發(fā)展嬰兒的社會性微笑自發(fā)性微笑階段（0-5周）無選擇的社會性微笑（1月-6月）：社會性刺激有選擇的社會性微笑：熟悉人和陌生人的聲音和面孔第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展嬰兒的社會性哭泣自發(fā)性的哭：生理反射性哭應(yīng)答性的哭：向撫養(yǎng)者表達(dá)需要的信號主動操作性的哭：從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的哭嬰兒啼哭的5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊二、嬰兒基本情緒的發(fā)展第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展分離焦慮

9、二、嬰兒基本情緒的發(fā)展最初階段：啼哭、悲傷，拒絕陌生人、抗議第二階段：希望破滅、減少啼哭，情感冷漠第三階段：尋找可親近的人，企圖適應(yīng)新的環(huán)境第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力情緒的社會性參照功能二、嬰兒基本情緒的發(fā)展情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展三、嬰兒的社會性依戀依戀是嬰兒與特定對象之間的情感聯(lián)接，最多發(fā)生在母嬰之間依戀發(fā)展階段（鮑爾比）第一階段：無差別的社會反應(yīng)階段（0-3個月）第二階段：有差別的社會反應(yīng)階段，有選擇地對人反應(yīng) （3-6個月）第三階段：特殊情感連接階段（6個月-3歲）把母親作為安全的基地第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展三、嬰兒的社會性依戀依戀發(fā)展階段（鮑爾比）第四階段：互惠關(guān)系形成階段，能把母親當(dāng)作交往的伙伴，能接受母親的暫時離開第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展嬰兒依戀的類型安斯沃斯：陌生情景法嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)分為不同的類型：三、嬰兒的社會性依戀安全型依戀（占6570%）回避型依戀（占20%）反抗型依戀（占1015%）安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型均屬消極的不安全型依戀。第六單元 嬰兒個性和社會性發(fā)展衡量嬰兒期母親教