用懸念手法寫作文

1、 那一次，我哭了四年前的某一天，我坐在小學(xué)三年級(jí)的教室里，低著頭，很傷心很 流干了，陽光不斷的増強(qiáng)，將那溪一般，河一般，海一般的血淚蒸發(fā)完畢了，心上那 氣清新了，我從新振作了起來，現(xiàn)在的我，已是那能站在講臺(tái)上，大聲的放出 語課，在課上時(shí)，我分心了，究競是什麼原因讓我分心，我已經(jīng)不記得了 后，老師叫到我的名字，接下來就是一段很漫長乂很痛心的一番訓(xùn)話科代表，可是那時(shí)候，我的英語成績是很名列前茅的，每次都能拿 那時(shí)候，老師的聲音非常的宏亮，他亳不固我的口尊心如何，很響亮的，在全班同學(xué) 師看到了我的努力，在一次科代表選舉的時(shí)候，我最期盼的終於到來了！老師選了我 ！作文開頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛

2、，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏，使讀者 一、倒敘法。釆用倒敘手法，把全文中的結(jié)局放在開頭說，讓讀者一開頭就陷入疑問 中，有了疑問，就有急于讀下去解開謎團(tuán)的欲望。如：同志的信任就是一個(gè)極好的 例。文章一開始寫魯迅先生與一個(gè)陌生的女青年會(huì)面，女青年將一個(gè)紙包和一封信交給先生。讀罷開頭讀者口然要問：這個(gè)紙包里面藏的什么？這封信寫的什么內(nèi)容？有了 的疑問迫使讀者產(chǎn)生追究起源的想法，情不口禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文 產(chǎn) 持之以恒的楷模，但我卻認(rèn)為愚公確實(shí)是愚?！弊x了這樣的開頭，讀者會(huì)產(chǎn)生疑慮 三、行為反常法。文章一開始以人物的反常行為開頭，引人發(fā)思，產(chǎn)生疑問。初中語 例如有一篇學(xué)生作文開頭這樣寫道：

3、每當(dāng)打開那像集，看到那張熟悉的面孔，我的思 所要講的道理，這種方法多用于議論文的開頭，能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力 總之，“文無定法”具體運(yùn)用那種方法要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。但是給文章開頭設(shè)置 效果：作文開頭很巧妙地設(shè)置懸念，制造某種氣氛，會(huì)使文章引人入勝，波瀾起伏 面而忽視另一方面，如果我們抓住“這另一方面”大做文章就會(huì)使人感到突兀的同時(shí)體 用緒 唐僧對(duì)佛祖說：“你讓我取經(jīng)，為什么乂讓我經(jīng)歷九九八十一難?！狈鹱嬲f：“沒有 些妖魔鬼怪的阻礙，你那兒個(gè)劣徒早就作烏獸散了，你不會(huì)取得真經(jīng)?！?所要講的道理，這種方法多用于議論文的開頭，能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力 總之，“文無定法”具體運(yùn)

4、用那種方法要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。但是給文章開頭設(shè)置 二是要圍繞懸念一步一步地解開謎底，一層一層地解除懸念，慢慢地完成，直到結(jié)尾 童年就像一個(gè)五彩斑斕的盒子，盒子里裝著我們每個(gè)人童年所發(fā)生的事情。今夭讓我 那是在我八歲的時(shí)候，我正處在換牙期。那一天，媽媽上班去了，我一個(gè)人在家看電 “你要是再跳舞，我就讓你立刻下崗?！焙髞硭?cè)惶脑絹碓絽柡α?。我便氣兒不打?來，丁是，我找到媽媽用的眉鉗，來到梳妝臺(tái)前，拿鉗子對(duì)準(zhǔn)那顆跳舞的牙齒就是一頓“拳打腳踢”的，心里還想著：看你還打擾我看電視，活該！那顆跳舞的牙齒總算下崗了 我瞪著那顆牙齒，嘴里念叨著說：“看你還得意！”我想：該怎么懲罰它呢？我想了想還 決定

5、將它丟到馬路上吧！于是，我打開窗戶擺了一個(gè)很帥的造型將它扔了出去。我乂接 忙跑到水龍頭前，用水漱口?？墒窃趺词彩桓蓛?。就在這時(shí)媽媽回來了，看見我這 后來，每次換牙我都老老實(shí)實(shí)的，無論那顆調(diào)皮的牙齒在我嘴里怎樣的“放肆”，我 不敢去“惹”它。媽媽說我是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”?，F(xiàn)在每當(dāng)我看到那顆丑陋 我的童年像一個(gè)大染缸，里面是五彩繽紛的，正是這些五顏六色的色彩給了我無限的 記得那是一個(gè)夏天，我和幾個(gè)小同伴去河里捕魚，打野鴨子。我們一路唱著讓我們 時(shí)挑, 起雙槳高高興興地追逐著，嬉戲著。很快就來到了目的地。我們拿出魚網(wǎng)，在河里巡 把鞋一脫，把褲腿挽起來，一人一根棍子跳進(jìn)水中，從沒魚的一頭打

6、一個(gè)壩，然后 往有網(wǎng)的地方扔石頭，讓魚愛到驚嚇，接下來最重要的一步，打魚，兒個(gè)人敲著 的地方趕魚，魚就全部向網(wǎng)內(nèi)鉆，我們?cè)侔丫W(wǎng)弄兒個(gè)小洞。小魚就會(huì)從洞里鉆 最有趣的是我們過河去打野鴨，兒個(gè)人手持木棍，一旦發(fā)現(xiàn)野鴨，大家同時(shí)向野鴨打 那一次，我們正準(zhǔn)備打野鴨，突然從樹林里飛出幾天鵝來，我大叫起來：“快看天鵝 看你是賴蛤蟆想吃夭鵝肉！趕快別想了吧?！毕男乱仓肋@是不可能的有些沮喪，半天 我們說話春夭里的風(fēng)還帶著兒分寒氣，因?yàn)槎挠嗪€沒有去盡。校園里的長青樹都還健壯著 只是樹葉上的灰塵始終是厚厚的，它們?cè)诘却河甑南炊Y。那陽光，看來和煦多了，照 身上怎么說也還有幾分暖氣，這樣的氣氛里怎么能不想起

7、去年的冬天呢？而它將永遠(yuǎn)的 過去的生活總是那么的簡單美好，就像是童年?？偸窃诓唤?jīng)意就回憶起來那些快樂和 快的鏡頭，一切都是那么的簡單。而那些也就只能成為一些安慰口己的畫面，也許永遠(yuǎn) 可能回到那時(shí)了。不知不覺我就長大了，不知不覺我就在讀大三了。就像是在讀大一, , 肌兒句沒有了生活費(fèi)，就打電話給爸爸媽媽：學(xué)習(xí)上的事情，畢競還是要的 就像讀大一和大二的時(shí)候，沒有想過以后我要做什么才能生存，沒有想過都二十幾歲 人了向爸爸媽媽拿錢來用到底口己還有點(diǎn)過意不去，也沒有想過畢競自己將來就要口己 來給予，來維持。等等或許什么也沒有想過，整夭腦袋空空過著三點(diǎn)一線的標(biāo) 要是時(shí)間能夠停住多好，要是人永袱頂遞雇郛概丿

8、占誰錠京遠(yuǎn)停留在童年多好，耍是我永遠(yuǎn)都在讀大一和大二那該多好！可不是這樣的，時(shí)間永遠(yuǎn)不可能停住，童年在也找不回 來，大一大二也永遠(yuǎn)的和我分手了！那些清閑的日子也永遠(yuǎn)和我告別了，心靈在也沒有那 空虛一一不是彼知識(shí)或者生活充實(shí)了那些空虛，而是許多麻麻雜朵的事情把心靈纏住了 它還是那么有精神，只是我拖著疲憊不堪的身體，就快倒下了。我無法想象我的生活是多 無味和多么的枯燥，那都是像極了一根沒有了靈魂的干柴，沒有水分也沒有生命。大 樣吧，或許我正是這個(gè)年齡里，沒有什么也不能做什么。到底才二十幾歲，雖然我一樣的青春年華，但那也只有我口己才知道的事情。別人沒有人看的到，我想要 工作來充實(shí)口己的生活，但是實(shí)際

9、上也只要女孩子。我不明白我們男孩子洗碗 什么區(qū)別，但是我沒有權(quán)利去說服別人招聘我。難道我真的就什么都不能做 懸念是欣賞戲劇、電影或者其他文藝作品時(shí)的一種心理活動(dòng)，即關(guān)切故事發(fā)展和人 運(yùn)的緊張心情。作家和導(dǎo)演為體現(xiàn)作品中的矛盾沖突，在處理情節(jié)結(jié)構(gòu)時(shí)常用各種手 觀眾或讀者的懸念以加強(qiáng)作品的思想、藝術(shù)感染力（出口現(xiàn)代漢語詞典和辭懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極段。它包括“設(shè)懸”和“釋懸”兩個(gè)方面。前有“設(shè)懸”，后必有“釋懸”。通俗地說 故事發(fā)展中間只亮開謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再卩點(diǎn)破，使讀者的期待心理得 懸念的構(gòu)成，主要依靠以下條件：人物命運(yùn)中潛伏著危

10、機(jī)；生與死、成功與失敗 有可能出現(xiàn)，存在兩種命運(yùn)、兩種結(jié)局；發(fā)生勢(shì)均力敵而乂必須有結(jié)果的沖突；劇 我的故事就像夭上的星星，沙灘上的貝殼，有過去的、現(xiàn)在的、快樂的、悲傷的、搞的、嚴(yán)肅的、平凡的、離奇的現(xiàn)在，告訴你個(gè)搞笑的故事 . 在小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)中 碰，他的腳好像有眼睛，動(dòng)了一下，我見沒有注意我，伸出手迅速地把兩只 往前倒去，他雖然用手撐起兩邊的桌子，但還是倒在了地上 “他的鞋帶不知被誰系在了一起 然而，你去讀書，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎，弟弟還那么小，像一顆顆珍珠，卻給哥 了一個(gè)硬邦邦的窩窩頭，娘為什么要這樣做，想起我想哥不是撿的吧，門上的布簾 作響。難道口己去念書，傻笑著看著我，像一束溫暖的

11、陽光，因?yàn)楦缡且粋€(gè)只要有飯 來的，彼此聽見對(duì)方的心跳，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門檻 心潮起伏：“弟弟”向屋外濃濃的夜幕沖去，哥哥明白了一切，像一匹任勞任怨 哥真是撿來的嗎，開篇就設(shè)下了懸念，屋里己不見了弟弟，是淚！” 吃撿“弟弟，結(jié)尾解開謎底，另一個(gè)繼續(xù)上學(xué)，成績優(yōu)異，上面也寫著“上學(xué)” ” 麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，蓬亂的頭發(fā)，“聽哥的話，明年就要考大學(xué)了，娘給我端來 簡評(píng)，你去念書吧，家里活我慢慢干，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛：“這不公平，一汽車接走了不是哥，我多想問問娘，哥凝視著屋外黑黑的夜出神！”娘只笑笑說， 乂沉入無邊的麥浪，這是娘這個(gè)最最善良的人對(duì)事物的認(rèn)知。哥

12、哥今年在縣城念高中 級(jí)，然后通過生動(dòng)傳神的語言和動(dòng)作描寫，引起人們對(duì)“哥”命運(yùn)的關(guān)注，我留在家 里家外，她為你犧牲了不少，他是家中唯一的勞動(dòng)力，長期的誤會(huì)才有答案，意料久久地，終于有一天，粗聲粗氣，心里一陣心痛?！钡艿軐?duì)哥哥道，口己就 看著手中的一片皺紙?！?“不，我和哥的命運(yùn)是娘一手安排的，長期的超負(fù)荷勞動(dòng)?！痹瓉?。為了讓哥哥去先抓，似乎突然明白了什么，也許它們知道哥是不是從娘的肚子 來的，展開一看，遲凝了片刻，無聲地流淌著 哥哥低頭沉思了片刻，會(huì)累壞他的，最后只得以抓聞來決定?！?“哥，上面寫著，她就偷偷地抹淚的樣子！想起我娘？也許不必了。真情的流露！群 在 屋里坐著兄弟兩人，屋里沒有聲音：疑問句作題目，為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展做好了鋪 弟弟望著哥哥道。都說哥是撿來的，一輛汽車接走了不是哥，撫著弟弟的頭。一 風(fēng)吹過，你那閻是上學(xué)，猛地，你去念書吧？此刻