高中數(shù)學教師自我評價

1、高中數(shù)學教師自我議論高中數(shù)學教師自我議論4/4高中數(shù)學教師自我議論高中數(shù)學教師自我議論【篇一：高中數(shù)學學習自我議論授課研究】高中數(shù)學學習自我議論授課研究當前新課程改革的推進和推行過程中一個重要的問題是議論問題。在“以人為本”的教育思想看法漸漸眾望所歸,主體教育觀已成為現(xiàn)代教育理念的核心,那么怎樣在數(shù)學授課議論中表現(xiàn)人文關懷、表現(xiàn)學生的主體性?怎樣讓議論走進課堂,把議論融入數(shù)學課堂學習活動,使學生在數(shù)學學習中認識自我,成立自信,使議論成為促使學生學習和發(fā)展的有效工具?一、自我議論綜述學生數(shù)學學習的自我議論是指學生在教師的指導下依照必然的議論標準對自己在數(shù)學知識、運用數(shù)學能力和對數(shù)學的感情、態(tài)度、

2、價值觀等數(shù)學學習方面做出的解析和判斷,并對自己的數(shù)學學習進行自我調(diào)治的活動。數(shù)學學習自我議論不但以數(shù)學知識作為議論客體,而且從每個學生的內(nèi)在需要和實質(zhì)情況出發(fā),議論他們自己的發(fā)展進度,促使他們向更好的方向前進,這種議論方式對于激發(fā)學生的學習動機,對于培育學生認真負責的質(zhì)量,提高學生對數(shù)學學習的自我調(diào)治和控制能力,成立學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,對于學生主體精神的培育及個性的健康發(fā)展,都擁有十分重要的現(xiàn)實意義。【篇二：高中教師個人自我議論】教師個人自我議論從大學畢業(yè)到現(xiàn)在我已經(jīng)做了好幾年的教師了，能夠說是年青教師中的老教師，在這些年中，經(jīng)過自己的實踐，我對教師這一行業(yè)有了嶄新的認識

3、，若是說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用。授課方面：授課是一項認真的工作，也是側(cè)重技巧的工作，于是我常常想把授課看作一門藝術來研究。不但在平時的授課工作中認真?zhèn)湔n，精心設計吻合學情的授課方案，在課堂授課中依照學生學習的情況，即使反思并調(diào)整授課方案，盡量讓學生發(fā)揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取尊長的經(jīng)驗完滿自己的不足。在這幾年的授課中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的必然也是對我的一種激勵。自然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間

4、在課堂授課方法、策略的研究上。班主任方面：班主任即是科任教師也是一名管理者，所以我素來把“學高為師，德高為范”作為班主任做事準則，“先育人，后成才”作為目標，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給教育事業(yè)，是議論一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培育出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，祖先云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不能夠，對學生施以德育，教師必定具備師德，所謂師德，是教師進行教育授課工作，辦理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德質(zhì)量、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的模范，一言一行都會影響

5、學生的成長，必定言傳身教相結(jié)合，在詳盡的授課實踐中，我向來把師德放在第一位，對學生熱忱、耐心、貼心，不歧視學生，對學生視同一律，發(fā)現(xiàn)學生進步此后，及時夸耀，激發(fā)學生的榮譽感，而且嚴格拘束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。在今后的授課工作中，我仍會忠愛教育事業(yè)，我會摒除歪念，把全部的熱忱，全部的愛傾注于學生身上，依法從教，慎重治學，廉潔從教，敬愛家長，不愧于“人民教師”這個光榮的稱號！【篇三：數(shù)學教師自我議論】數(shù)學教師自我議論我現(xiàn)任數(shù)學課教師。工作中我戰(zhàn)勝了重重困難，帶領學生積極與班主任親近配合，團結(jié)協(xié)作，同時也獲取校領導的大力支持與幫助，班級學習成績及紀律都獲取必

6、然的提高。在工作中，我早來晚歸，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。任教以來，素來以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育授課工作，以優(yōu)秀師德形象和不斷研究科學育人的方法，研究教育規(guī)律，以不怕苦累的實質(zhì)行動感動學生，以樸實隆重的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減少學生負擔，提高授課質(zhì)量的授課三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神研究提高授課效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參加學習的意識，最大限度地提高單位時間里的授課效益。把提高授課效益看作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減少學生負擔，提高授課質(zhì)量的授課三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上

7、課前把功夫下在深入研究教材，廣泛采集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及授課方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)約的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)變成能力”。課上精講，是指在課堂授課中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充發(fā)散揮課堂潛藏功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。在管理班級的工作中，積極研究班級管理新路子，所帶班級班風純正，學風較正直。提議“慎重、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自己師德，提高業(yè)務

8、素質(zhì)，努力把學生培育成為熱愛國家、愛社會、愛別人的時代青年。愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以激勵和幫助，平時經(jīng)過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式睜開活動以培育學生成立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激勵學生竟選學生干部，成立起自強自立精神。我提出的“仰頭做人專心學習”的要求已成為學生的自覺行動。授課中我認真的檢查研究，虛心向同仁學習，不斷吸取別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成進步步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)立寬容、理解、友善的班級氣氛，敬愛學生個性，擁有與學生一起共同學習的態(tài)度，擁有能激發(fā)學生創(chuàng)立期望的授課藝術。應該把學生看作學習的主人，對好思疑、好提“怪”問題、回答以下問題超越課本的學生，應持熱忱歡迎的態(tài)度。要激勵學生，愛護學生的自尊心和自信心，激勵學生的創(chuàng)立性；長遠的授課生涯中我素來依照的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。側(cè)重研究授課規(guī)律，精心組織授課，學習是手段，創(chuàng)立才是目的。在教育學生時我以培育能力，發(fā)展智力，造就新式人才為目的。全面浸透創(chuàng)立力培育的授課原理、原則與策略，研究學生的創(chuàng)立性思維規(guī)律，一是側(cè)重提高學生的自學能力；二是提高學生的參加意識；三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思慮、敢于否定、勇于公布見解的優(yōu)秀心理質(zhì)量，培育學生的創(chuàng)立性思想能力。，培