小學(xué)課題開題報(bào)告模板

1、小學(xué)課題開題報(bào)告模板2080感、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上來。為學(xué)生的全面開展和終身開展奠定根底，是新一輪課程改革的根本要求，也是世界科學(xué)開展的總趨勢(shì)。而創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力是人綜合素質(zhì)開展的最終表達(dá)。故在這樣的大背景下我們提出“如何讓小學(xué)生“玩的天性”走進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂研究”這個(gè)課題的研究。在科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，國外特別是美國和日本等國重視并起步較早。受歷史和如今應(yīng)試教育的影響，我國科學(xué)教育中的創(chuàng)新教育重視程度不夠。國家的課程設(shè)置和教材中很少涉及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容。雖然有一些研究，但也只停留在外表，學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只是注意到課外活動(dòng)或興趣活動(dòng)一個(gè)

2、方面，多以描述已有事實(shí)、觀察現(xiàn)象、仿制手工作品為主，沒有形成有目的、有方案、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑。課堂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究成果不多。1、自然(科學(xué))課課堂教育中開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的嘗試，研究在學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析事實(shí)，得出結(jié)論的過程中培養(yǎng)學(xué)生能力。2、積極開展自然(科學(xué))課的課外興趣活動(dòng)研究在自然(科學(xué))興趣小組活動(dòng)、農(nóng)科教結(jié)合活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、自然(科學(xué))教學(xué)資源的開發(fā)與利用。研究怎樣利用農(nóng)村廣闊的自然環(huán)境和已有的科學(xué)以及先進(jìn)的遠(yuǎn)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、改革自然(科學(xué))教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。研究在自然(科學(xué))

3、教學(xué)評(píng)價(jià)中如何表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。8xx12研究課題前期準(zhǔn)備：調(diào)查我校學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，組織學(xué)習(xí)新課程有關(guān)學(xué)生評(píng)價(jià)方面的理論，資料、完善課題方案。填寫第三屆全區(qū)根底教育教學(xué)課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告書。制定研究方案。擬定課題研究方案。確定跟蹤研究的對(duì)象。初步完成在幾方面的實(shí)驗(yàn)，形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑、過程、方法、手段的雛形結(jié)果。進(jìn)展行動(dòng)研究一次。進(jìn)展詳細(xì)實(shí)施課題的研究。不定期舉行問卷調(diào)查，深入了解學(xué)生的評(píng)價(jià)狀況。開展教師評(píng)價(jià)征文活動(dòng)，探索評(píng)價(jià)的新機(jī)制。積累研究資料，總結(jié)階段性成果，完成階段性研究報(bào)告。撰寫案例和論文，展示優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀論文。課題研究資料，撰寫課題研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告承受課

4、題鑒定組的評(píng)估鑒定。定案例。和記錄。實(shí)驗(yàn)研究：通過教學(xué)成果驗(yàn)證此教學(xué)方法的可行性。調(diào)查研究：在與學(xué)生交流中觀察、了解不同年齡段的學(xué)生的興趣和愛好。行動(dòng)研究：以學(xué)生詳細(xì)參與為主，通過參與前后的比擬，驗(yàn)證其價(jià)值。1、本課題組單位的科研氣氛濃，教師科研意識(shí)強(qiáng)，課題組聘請(qǐng)?jiān)鴧⑴c或承當(dāng)過省、市級(jí)課題研究的實(shí)踐和經(jīng)歷的老師，有一定研究時(shí)間和研究條件，對(duì)研究過程提供了一定的保障。2、課題成員系縣級(jí)骨干教師，有較高的科研能力和水平，作風(fēng)扎實(shí)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。3、學(xué)校長期以來重視教育科研工作，能夠在組織和經(jīng)費(fèi)上給予一定的支持，因此，該課題必能取得預(yù)期成果。1、研究報(bào)告：課題階段性成果報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告。2、論文：評(píng)價(jià)研究論文、案例、教育故事等。主持人：李永紅和指導(dǎo)工作，各階段工作方案的制定、行動(dòng)研究的指導(dǎo)、總結(jié)工 作。負(fù)責(zé)最終的結(jié)題工作。馬玉清：協(xié)助做好課題總體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，研究怎樣利用農(nóng)村廣闊的自然環(huán)境和已有的科學(xué)以及先進(jìn)的遠(yuǎn)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。李華美：擔(dān)任自然(科學(xué))興趣小組的輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)研究在學(xué)生的興趣活動(dòng)、農(nóng)科教結(jié)合活動(dòng)和學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究及相應(yīng)部分的