勻速直線運動的圖像教案

1、第一章 B 勻速直線運動的圖像一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、 理解勻速直線運動和勻速直線運動速度的定義2、 理解勻速直線運動的 s-t圖像的物理意義，能通過圖像求勻速直線運動的速度，從圖線的斜率判斷速度的大小。過程與方法1、通過直線運動的圖像的引入過程，感受實驗、分析、類比等科學(xué)方法。2、通過s - t圖像，認(rèn)識圖像在描述物理規(guī)律時的形象、直觀、簡潔美。情感、態(tài)度與價值觀1、通過動畫故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和探究的愿望，從而主動參與教學(xué)過程。2、通過動手做一個“簡易自動記錄儀”的小實驗過程，感悟相互合作對實驗成功的重要作用。二、教學(xué)重點與難點s - t圖像的物理意義；理解圖像所描述的運動。三、教學(xué)

2、資源四、教案示例（一）引入1、學(xué)生活動2、導(dǎo)入新課在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生能否用作圖的方法表示呢？ 點評學(xué)生畫出的圖。通過設(shè)問：是否有更好的作圖方式來表示呢？（二）學(xué)生實驗：引人 s- t圖像（位移時間圖像）過描點作出汽車的位移圖像（穿插復(fù)習(xí)：勻速直線運動的概念）勻速直線運動時間（秒）0246時間（秒）0246810位移（米）0510152025在原圖上再畫一圖數(shù)據(jù)加以鞏固如下：時間（秒）022.54.57.59.5位移（米）067.513.522.528.5不會標(biāo)度、原點忘記標(biāo)、直線要用尺等問題。比較以上兩個圖像，要求學(xué)生說出兩個圖像的不同之處。率就可以反應(yīng)出速度的大小，速度的大小抽象為

3、斜率。通過非標(biāo)記點的讀數(shù)練習(xí)，從圖像求速度大小，引出速度的概念。速度= 路程 / = 位移 / 時間。V = (s2 s1) / (t2 t1) = s / t如果 s1 = 0 ，s2 = s ，則s = s，t1 = 0， t2 = t ，則t = t,那么v = s / t速度是矢量，它的方向跟運動方向相同。物理意義：速度是描述質(zhì)點運動快慢和方向的物理量。定義：速度等于質(zhì)點的位移s 和發(fā)生這一位移所用時間t 比值法定義c.表達(dá)式：v=s/td.單位：m/se.方向：跟運動方向相同。勻速直線運動的速度的大小叫做速率，速率是標(biāo)量，只有大小，沒有方向。勻速直線運動是速度不變的運動，即速度的大小

4、和方向都不變。學(xué)生練習(xí)：嘗試畫出兔子和烏龜?shù)膕-t 圖像問題：s-t 圖像中的交點表示什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生回答表示相遇） 觀察振動自動記錄儀的圖片，介紹其主要結(jié)構(gòu)和自動記錄的方法。 設(shè)問：生活中見過哪些類似的自動記錄儀？（心電圖、地震監(jiān)控儀學(xué)生小實驗：同桌互相配合用白紙、直尺（長度大于白紙的寬度錄鉛筆運動情況的簡易記錄儀：（或向下勻速移動鉛筆，在白紙上畫出一條與白紙拉動方向傾斜的鉛筆線。（或向下復(fù)幾次上述實驗，得到傾斜程度不同的幾條鉛筆線。幾次實驗時，相互配合的兩同學(xué)應(yīng)交換各自的操作。線的傾斜程度反映了物體運動的快慢。如何在s-t 圖上表示速度的方向。學(xué)生練習(xí)：書 18 頁大家談。（三）用PPT打印在屏幕上，讓學(xué)生當(dāng)堂“消化）1、下列各圖中正確表示物體做勻速直線運動的圖像是（）ssvvv0t0t0t0t0t2、說出下圖中各質(zhì)點的運動情況，算出各段運動的速度。s (m)s (m)s (m)101010260s (m)104t (s)014t s (m)100124t (s)04t (s)0410 t (s)