三下語(yǔ)文《肥皂泡》說(shuō)課稿

1、部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課肥皂泡公開課說(shuō)課稿第一課時(shí) 一、說(shuō)教材分析 肥皂泡這篇課文反映了作者冰心童年時(shí)代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”的順序構(gòu)建文章，結(jié)構(gòu)清晰。 而且文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美。但由于學(xué)生語(yǔ)言積累的現(xiàn)狀，不易理解， 抓住一些關(guān)鍵詞句理解文本，這將是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)生分析 學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情的發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解，所以引導(dǎo)學(xué)生了解吹肥皂泡的順序，不會(huì)很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，很多學(xué)生也曾做過這個(gè)游戲，這為學(xué)習(xí)本課提供了必要條件。但由于學(xué)生在游戲中往往不注意觀察肥皂

2、泡的形、色的變化， 這又會(huì)對(duì)學(xué)生感受作者細(xì)致入微、用詞準(zhǔn)確地描寫肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，所以我聯(lián)系學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生理解、品味。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文的方法。 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。 自己吹肥皂泡，觀察肥皂泡的樣子，并能試著說(shuō)一說(shuō)自己吹的肥皂泡與作者吹的有什么不同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 體會(huì)吹肥皂泡的樂趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：是第 3、4、5 自然段，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。 難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂趣和作者的情感。對(duì)重點(diǎn)段的處理：（教法） 課文第 3 自然段重點(diǎn)寫“怎樣吹肥皂泡

3、”，尤其把“吹”“提”“扇”的過程交待得非常清楚。教學(xué)中如果僅限于學(xué)生找到“吹”“提”“扇”這些動(dòng)詞，那么 “生活中的樂趣”“學(xué)習(xí)中的情趣”又從何體現(xiàn)呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹” “提”“扇”之后，我反問：只要這樣做，就能吹好泡泡嗎? 再讀讀課文，找一找吹泡泡還需要什么“竅門”？學(xué)生對(duì)這個(gè)“竅門”非常感興趣，紛紛品讀著課文，思考著，尋找著，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，需要“慢慢地”吹，“輕輕地”提這些竅門時(shí)，喜悅自然洋溢在了他們的臉上。此時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受：“慢慢地”“輕輕地”多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)用在這里卻是那么地恰當(dāng)、準(zhǔn)確，缺一不可。當(dāng)學(xué)生們感受到，如此普通的詞語(yǔ)卻再次發(fā)揮著關(guān)鍵而神奇的作用時(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字

4、的情趣，已在他們的心田萌發(fā)。此處的教學(xué)設(shè)計(jì)以小見大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知情趣。第 4 自然段對(duì)肥皂泡的顏色形狀進(jìn)行了具體的描述。“五色的浮光”“輕清透明”“玲瓏嬌軟”“脆薄”“光影凌亂”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點(diǎn)?！拜p，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕?！薄扒澹宄?，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質(zhì)，透明?！彪m然這些解釋不夠準(zhǔn)確，但足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字“輕清透明” 的理解，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。學(xué)生在反復(fù)地朗讀比較中，逐漸感受到只有 “輕清透明”才能幫助我們想象出肥皂泡“清澈透明”“輕悠悠”地在空中飄舞。課文的第 5 自然段主要寫作者的心情和感受。理解“送上天去送過海去”“飄過大海，飛越山顛”感受肥皂

5、泡給作者帶來(lái)快樂與自豪，帶來(lái)希望與幻想，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生有些難度。那么作為語(yǔ)文教師如何挖掘、把握和運(yùn)用教材是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。在此我在引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文內(nèi)容之后，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了想象和表達(dá)的情境：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方。我希望，學(xué)生的思維在不斷的發(fā)展，情感在不斷的升華。此時(shí)學(xué)生對(duì)自己美好愿望的表達(dá)， 足以說(shuō)明對(duì)文本的理解，對(duì)作者情感的體驗(yàn)。五、說(shuō)教學(xué)方法 學(xué)生親身實(shí)踐，邊吹肥皂泡邊觀察，目的是幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn) 詞語(yǔ)，教給學(xué)生觀察的方法，感受作者的喜悅心情。 六、說(shuō)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，整體感知 1同學(xué)們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國(guó)著名作家冰心奶奶小

6、時(shí)候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心如詩(shī)如畫的肥皂泡。（師板書課題，學(xué)生齊讀，）2出示生字。老師檢查一下，同學(xué)們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語(yǔ)，生字變色，加點(diǎn)詞是易讀錯(cuò)字和多音字）3開火車認(rèn)讀。易讀錯(cuò)的詞多讀幾遍。 4.作者主要寫了關(guān)于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個(gè)孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容）教師相機(jī)板書：做吹想 二、學(xué)習(xí)第三段：做泡泡學(xué)用連續(xù)動(dòng)詞 1.默讀第 3 自然段（按課文填空） 先把（）放在（）里，再（）上點(diǎn)（），（），然后用一支（）

7、，（）上 肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（） 了下來(lái)，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時(shí)能飛得很高。 2根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？ 板書：先再然后最后 3（只出示連接詞和所有動(dòng)詞）誰(shuí)能根據(jù)這些動(dòng)詞把做泡泡的過程用 自己的話說(shuō)一說(shuō)？ 4.作者用詞多么準(zhǔn)確豐富呀！我們仿照著寫一寫吧。老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做做擦黑板的過程，同學(xué)們仔細(xì)觀察，用上連接詞和動(dòng)詞把他勞動(dòng)的過程說(shuō)具體。 三、學(xué)習(xí)第四段：吹泡泡體會(huì)泡泡之美1朗讀第 4 段，哪些句子你覺得難懂，畫下來(lái)。2.下面老師吹幾個(gè)泡泡，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？ 3.

8、你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語(yǔ)？（師板書：輕清透明玲瓏 嬌軟） 4.我們抓住這些詞語(yǔ)，一起再來(lái)讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！ （生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來(lái)形容你眼中的泡泡？6.你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來(lái)說(shuō)泡泡） 7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會(huì)在空中干什么？（用擬人句說(shuō)泡泡）四、展開想象泡泡去哪兒 1師導(dǎo)讀：這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是（生接讀：那么圓滿，那么自由，那么 透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了（生接讀：快樂、 驕傲與希望） 2這脆弱又美麗的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)，作者希