關于高校公共體育整體改革的實驗研究

1、關于高校公共體育整體改革的實驗研究論文關鍵詞:大學生體育選項動機論文摘要:師范專科學生在體育課選項時影響較大的因素主要有興趣、環(huán)境、老師、群體基拙、個性差異等，老師應該根據這些因素對學生影響的形式及其程度，指導學生充分認識正確選項的重要性，使他們不管選擇何種課程都能通過鍛煉促進身心全面開展。體育選項課作為體育教學的一種形式，在調動學生學習的積極性方面，雖然顯出它特有的活力，但在理論過程中，也存在影響體育教學效果的諸多消極因素，究其原因主要表如今學生選項的動機上存在一定的盲目性、片面性和隨從性，因此影響了體育教學目的的實現。筆者從大學生選項動機的影響因素著手，以尋求解決問題的對策和方法。一、研究

2、對象與方法:研究對象:山西晉中師專99級選項班，隨機抽樣148名學生。步驟:1.文獻資料分析法:查閱研讀有關影響學生體育選項動機等資料;2.問卷調查法:在查閱資料、學生座談的根底上，設計調查表，并對表格工程作了信度、效度檢驗，合格后進展正式調查。發(fā)出148份問卷，收回148份問卷，其中男生85名，女生63名。采用統(tǒng)計學處理，得出我校學生選項動機較大的六個影響因素(見表1)。二、分析討論(一)受自我興趣及愛好的影響體育選項課是根據國內外一些專家提出的“快樂體育的理論，以及大學生是否有興趣來確定教學手段和選擇課程內容的。從表1可知，按自我興趣愛好進展選項的調查結果為男生占69.41%，女生占68.

3、25%，說明大學生的選項，根本上是以興趣為出發(fā)點，這也反映出選項課設置的出發(fā)點，主要是有利于調動學生的積極性，有利于課堂教學。據任課老師反應信息得知，在選項課教學中，這些學生表現為學習積極性高，求知欲強，勤學好問，大多數都渴望進步所選工程技術程度和有關專項理論知識，但是也存在著一些令人深思的問題。體育教學假如只從興趣出發(fā)，大學生不愿付出艱辛的勞動進展刻苦鍛煉，而是避重就輕地應付自己不喜歡的課程，就很難到達學科的教學目的。對這一門課程，是否有興趣，固然重要，但是滿足興趣畢竟不是我們追求的最終目的。學生學習的積極性不僅來源于興趣，而且還應該強調其動機和自己的社會責任。因此體育老師要加強正確引導，促

4、進大學生直接興趣持久穩(wěn)定地向間接興趣開展，與社會需要及健身需要相結合，使其產生自覺的行為，到達終身受益的目的。(二)社會及周圍環(huán)境的影響:從社會體育的大環(huán)境來說，隨著1995年?體育法?的公布，說明了黨和政府對體育事業(yè)的重視，使我國體育活動在一個更加寬松的政治、法律環(huán)境中運行。加之?全民健身方案?及?大學生合格標準?的施行，學校體育活動的廣泛開展都對學生影響較大，已經成為大學生關心的重點。從調查結果(見表1)得知，男生受環(huán)境影響選項者占41.18%，女生占33.33%。從這些數字來看，許多學生選項具有盲目現象，真正考慮到所選體育課程對自己身心開展及將來社會需要聯(lián)絡的學生很少。這說明如何培養(yǎng)學生

5、體育選項的長遠動機，確實是體育老師及體育工作者值得深思的一個問題。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.(三)體育老師的影響體育老師是學生參與體育教學的組織指導者，負有傳道、授業(yè)、解惑的職責。體育老師的形象、知識面、品德、修養(yǎng)等諸多因素都直接或間接影響著學生對所選體育課的鐘愛。從表1可知，由于體育老師的自身緣故，大學生選項受影響占31.26%。因此，加強老師隊伍的建立，進步老師自身的素質，培養(yǎng)老師敬業(yè)愛崗的優(yōu)良品質，有利于教學效果的進步。(四)受群體的影響:大學生的體育選項受群體的影響屬暈輪效應。從動機影響因素的調查來看，學生之間受周圍群體影響選同類工程所占比重較大，男生占27.05%，女生占36.51%，明

6、顯女生較高。有的學生在開課后仍要求改項，這也看出學生對所選工程并不太理解，暈輪效應使好多學生具有一定的盲目性和隨從性，抱著輕率和無所謂的態(tài)度選項。以這樣的態(tài)度選項，顯然有悖于我們開設選項課程的教學目的和初衷，如何對學生加強正確引導確是選項教學所要解決的本質問題。(五)受自身體育根底的影響:調查結果說明，學生根據自身體育根底選項所占比率，男生占48.23%，女生占38.10%，這也說明許多學生在選項時沒有考慮自身的體育根底，學生體育根底的優(yōu)劣給選項課教學任務的完成造成極大的難度，尤其是球類工程，出現了兩極分化的現象，根底好的學生掌握所規(guī)定的內容后，還要求老師傳授些高、難、新、實用的技術以及專項裁

7、判知識，多進展理論比賽，而根底差的學生那么連根本功都難以掌握，整個教學中都在忙于應付考試內容。因此，如何滿足不同層次學生的需求是選項課教學的困境，也是選項課教學需要解決的又一難題。從另一方面分析，選項課目的是讓學生掌握某些根本技能和知識，還是作為一種教學手段使學生到達增強體質的目的，確實值得深思。(六)個體差異的影響:由于受性別、生理、心理、運動才能及社會環(huán)境的影響，女生的選項動機更多的考慮個體差異的影響，而且明顯高于男生。女生參與競爭性、對抗性較強的工程人數少，這就說明女生在選項時具有個性傾向，把生理平安低層次的需要作為選項的動機，而對于自我尊重和自我實現的高層次需要考慮不多。女生在選項中偏向于節(jié)奏感輕快的溫文爾雅的體育工程，以尋求合適于自我身份與形象的運動工程，而男生那么受個性差異影響較小，僅占9.4%。三、結論與建議選項體育課的設置，旨在調動學生學習的積極性，在培養(yǎng)學生對體育課的興趣、愛好等方面具有獨特作用，但目前選項體育課對學生個性心理傾向中的需要動機、理想、信念與世界觀和自我完善的培養(yǎng)不夠。學生選項的動機，不是以需要的愿望表現出來的，往往表現為短暫的動機，而不能反映學生長遠的動機。學生選項的心理動機主要是情感類的，從快樂、愉