預(yù)防疾病教案

1、預(yù)防疾病教案 - 傳染病及其預(yù)防措施西樹(shù)窩子學(xué)校五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)授課老師：宋勇剛1.明白人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施；懂得傳染病流行的 三個(gè)環(huán)節(jié)；2. 學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀看相應(yīng)的病原體,提高顯微鏡的操作技能；3. 介紹我國(guó)和本地區(qū)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,及其所取得的成就；貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神,并留意培養(yǎng)同學(xué)的參加意識(shí)；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：【引言】你知道在人類的疾病中,哪些有傳染性、哪些沒(méi)有傳染 性；同學(xué)分組爭(zhēng)辯, 各組選一名代表發(fā)言, 盡量舉出所知道的傳染病 和非傳染病；最終由老師歸納得出正確結(jié)論；一傳染病的概念傳染病是指由病原體 如病菌、病毒、寄生蟲(chóng)等 引起的、能在人 與人之間或人與動(dòng)物之間

2、傳播的疾??；傳染病的突出特點(diǎn)就是具有傳染性和流行性；可以用肺結(jié)核病的例子說(shuō)明流行性的含義,并以此引入下一個(gè)題目；二傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)1.傳染源2. 傳播途徑3. 易感人群三預(yù)防傳染病的一般措施在傳染病流行時(shí), 只要切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè),其流行便可終止；1.把握傳染源：許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性,而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng),一般我們對(duì)傳染病人如何護(hù)理.在同學(xué)爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上得出結(jié)論；對(duì)病人要盡量做到早發(fā)覺(jué)、早報(bào)告、早治療、早隔離,防止傳染 病擴(kuò)散；對(duì)于傳染病人要倍加關(guān)懷, 不行嫌棄, 病人有好的心情有利 于早日復(fù)原健康； 對(duì)患傳染病的動(dòng)物, 定要準(zhǔn)時(shí)處理, 如患狂犬病的 狗,即使它是

3、個(gè)可愛(ài)的寵物但也不能留；2. 切斷傳播途徑：有個(gè)肝炎病人,在飯店吃過(guò)飯后在他的碗下壓了一個(gè)字條：“ 我是肝炎病人,請(qǐng)把用過(guò)的餐具消毒后再用” ；很明顯這是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人；他的目的就是要切斷傳播途徑；其實(shí)飯前便后要洗手,毀滅蚊蠅等,也是切斷傳播途徑；講究個(gè)人衛(wèi)生,毀滅媒介生物等,使病原體沒(méi)有機(jī)會(huì)感染健康人；3. 愛(ài)惜易感者：進(jìn)行預(yù)防接種, 提高易感人群的抗病才能； 此外,積極參加體育 運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的；小結(jié)：不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同,主要是要找出它的 薄弱環(huán)節(jié),要因病制宜；預(yù)防疾病教案 - 明白傳染病及其預(yù)防西樹(shù)窩子學(xué)校二年級(jí) 一、教學(xué)目標(biāo)：授課老師：李海玲1、讓

4、同學(xué)明確并樹(shù)立 “ 健康新概念 ” ；2、知道傳染病的概念,區(qū)分常見(jiàn)的傳染病與非傳染?。?、明白病原體的概念、病原體的類型；二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 病原體的概念和種類；2 傳染病的流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施；三、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入新課 在上課前 1-2 分鐘播放健康歌師：剛才聽(tīng)到的這首健康歌送給我敬重的領(lǐng)導(dǎo)和我可愛(ài)的同學(xué),祝大家每天都過(guò)的健健康康, 快歡快樂(lè),說(shuō)到健康全班朗讀漂亮的導(dǎo) 入課文,明確健康新概念； 1“ 健康是一種身體上、 心理上和社會(huì)適應(yīng) 方面的良好狀態(tài)； ”“生老病死 ”是世界上全部生物都會(huì)面臨的問(wèn)題,我們?nèi)祟愲m然是高 等生物,但也免不了會(huì)被疾病困擾, 疾病給個(gè)人、 家庭甚至社會(huì)都帶 來(lái)了負(fù)面的影響； 為了更好地預(yù)防疾病、 治療疾病, 使每個(gè)人更健康 幸福地生活, 就需要我們對(duì)人類疾病有充分