《三亞落日》教案

1、Word - 29 -三亞落日教案教材簡析： 這是一篇寫景短文，用活潑、清爽的語言描繪了三亞落日的漂亮景象，抒發(fā)了喜愛大自然的思想感情。 全文共有5個自然段，文章層次清晰，詞匯豐富，語言清爽，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點。 文章開篇點題，在三亞看落日真有詩意。正值人們急于觀賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日供應(yīng)了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光線漸漸下沉頑皮地蹦跳悄然無聲地入水。文章的最終寫了對三亞落日的贊美，也呼應(yīng)了前文。 濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是

2、本文的寫作特色，而如何讓同學(xué)理解，則是本文的教學(xué)難點。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)把握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的美景，觀賞并摘抄描寫落日的語句。 3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。 教學(xué)預(yù)備： 詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤 教學(xué)時間： 三課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要求： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò) 一、導(dǎo)入 1、日出的美景，我們很多同學(xué)都觀賞過，但你們有沒有認(rèn)真觀看過日落的情景呢？ 2、板書課題，齊讀。 二、初讀課文 1、同學(xué)輕聲讀課文，自同學(xué)字詞。 2、播放課文錄音。

3、3、檢查自學(xué)效果 （1）、出示詞語： 奇妙絕倫 風(fēng)情 挺立俊秀 軟軟地 活潑 毫無倦態(tài) 照舊 赤朱丹彤 濺出 收斂 碩大無朋 光線 悄然無聲 邊緣 原因 水波不驚 頑皮 玫瑰 漲溢 燈盞 、朗讀詞語 、溝通詞語意思： 奇妙絕倫：美妙到了極點。 碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。 赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。 （2）、指名分自然段朗讀課文。 三、理清課文脈絡(luò) 你以為課文可以分為哪幾部分？ 第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。 其次部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。 第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。 四、作業(yè) 1、習(xí)字冊描紅 2、朗讀課文 其

4、次課時 教學(xué)要求： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容，觀賞佳句。 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語 二、學(xué)習(xí)課文 第一自然段 1、同學(xué)們，在我國的南方，有一座特別漂亮的海濱城市三亞，那里的日落景象富有詩意，奇妙絕倫。今日，老師就帶著大家一起去三亞觀賞漂亮的落日。 2、齊讀第一自然段 其次自然段 1、三亞地處熱帶，所以它有著很多獨特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文其次自然段，觀賞觀賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。 2、溝通： 海與天藍(lán)極了 椰樹挺立俊秀 海鷗 雪白 沙灘細(xì)膩松軟 3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。

5、（引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體挺立俊秀的椰子樹沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙） 4、同學(xué)們，你們喜愛三亞的熱帶風(fēng)光嗎？ 有感情地朗讀其次自然段 第三五自然段 1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢？輕聲讀第三五自然段。 2、日落的過程是有幾幅畫面組成的？讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間挨次簡要地說一說。 板書： 像孩童 像燈籠 像跳水員 3、這三幅畫面中，你最喜愛哪一幅呢？把他找出來讀一讀。 4、同學(xué)選讀溝通 關(guān)心理解第三幅： （1）、你從哪里看出太陽很活躍？ （2）、這時候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？ （3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？ （4）、太陽是

6、怎樣落水的？ 5、有感情地朗讀課文3、4自然段 6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊美齊讀第五自然段 三、練習(xí)說話，總結(jié)全文 1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請自選一幅，用三亞落日，你( )的格式說一段話。 2、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，認(rèn)真觀看，就肯定也會發(fā)覺更多的美。 四、作業(yè) 練習(xí)有感情地朗讀課文。 第三課時 教學(xué)要求： 練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。 一、復(fù)習(xí)，總結(jié) 1、你最喜愛哪些描寫落日的句子，說說為什么喜愛。 2、自由朗讀課文 3、溝通自己喜愛的句子，說說喜愛的理由。 二、指導(dǎo)背誦 1、朗讀課文，想象畫面。 2、選擇自己喜

7、愛的畫面練習(xí)背誦。 3、指名背誦自己喜愛的畫面。 4、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。 三、遷移練習(xí) 以三亞落日寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。 四、作業(yè) 1、摘錄課文中描寫落日的你喜愛的語句。 2、組詞 軟（ ) 淺（ ） 斂（ ） 玫( ） 次（ ) 濺（ ） 劍（ ） 枚( ） 丹（ ) 碩（ ） 悄（ ） 張( ） 彤（ ) 領(lǐng)（ ） 消（ ） 漲( ） 3、多音字組詞 悄 qiao ( ) qiao ( ) 附板書： 2、三亞落日 像孩童 真有詩意 像燈籠 像跳水員 三亞落日教案 篇二 【設(shè)計理念】 朗讀是學(xué)校語文重要的訓(xùn)練手段，也是重

8、要的訓(xùn)練目標(biāo)。本文所描寫的落日景象很美，很有詩意。通過“以讀促悟，讀中見悟”的方法，引導(dǎo)同學(xué)將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩意的形象，從而訓(xùn)練同學(xué)的語感，對同學(xué)進(jìn)行美的熏陶與感染。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成詞語的意思，熟悉綠線條里的6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。 3、抓住描寫三亞及三亞落日的美麗語言，感受具有詩意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)喜愛大自然的情感。 【教學(xué)過程】 一、由題導(dǎo)入，激發(fā)愛好 老師在黑板上示范書寫課題，要求同學(xué)一邊觀看，一邊書空。齊讀課題后，問同學(xué)：從這個題目，你最想知道些什么？在同學(xué)發(fā)言

9、的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣？落日時是怎樣的情形？ 【意圖：實施自主探究的學(xué)習(xí)策略，前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個問題，就為同學(xué)的自主探究供應(yīng)條件，意在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望?！?二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知 1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。先讓同學(xué)在小組內(nèi)自同學(xué)字表上的生字，相互聽聽是否讀準(zhǔn)了字音，并進(jìn)行訂正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過練習(xí)，將課文讀正確，讀流利。 2、面對全體，檢查評價。先指名同學(xué)讀生字及生字組成的詞，留意點撥下列加點字的讀音：“悄然無聲、漲溢、搔著腳板”。再請多名同學(xué)分自然段朗讀課文，適時訂正讀音，使每個同學(xué)都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語境，理解“倦態(tài)、

10、碩大無朋、靈敏、原因”等詞語的意思。最終，讓同學(xué)說說自己初讀課文之后的感受。 【意圖：將課文讀正確、讀流利是學(xué)好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我留意面對全體同學(xué)，采納個人自學(xué)、小組溝通、集中檢查的方法，努力使每個同學(xué)都能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)?！?三、分步導(dǎo)讀，品嘗詩意 1、導(dǎo)讀三亞美景。 從同學(xué)所提出的第一個問題“三亞那里景色怎樣”入手，讓同學(xué)快速掃瞄全文，找出描寫三亞景色的其次自然段。再細(xì)讀這一段，想想：假如要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些顏色？ 組織溝通：景色有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、雪白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細(xì)沙。 在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜愛什么景色？為什么？并

11、指導(dǎo)同學(xué)讀出寵愛之情。 【意圖：通過假如畫畫要畫哪些景，需要哪些顏色，激發(fā)了同學(xué)探究的愛好，有效地將語言文字轉(zhuǎn)換成了漂亮的形象。僅僅停留于此還不夠，教學(xué)中還要使這些形象“活”起來，增進(jìn)同學(xué)的情感，從而激發(fā)同學(xué)的寵愛之情?！?2、導(dǎo)讀落日美景。 （1）整體感知落日特點。由同學(xué)所提的其次個問題“落日時是怎樣的情形”，導(dǎo)讀第1自然段，找出兩個詞語：“真有詩意”、“奇妙絕倫”，從而對落日形成一個整體的印象。 （2）詳細(xì)品嘗落日過程。先讓同學(xué)讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣奇妙。同學(xué)讀文，想想在頭腦中消失了怎樣的畫面。組織爭論：一是太陽紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都

12、染成了紅色。指導(dǎo)同學(xué)用歡樂、活潑的語氣朗讀。 再讀第4自然段，用學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)這一段。先讀文，想想在頭腦中消失了哪些畫面？爭論：太陽像個大紅燈籠的畫面。太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。太陽輕快、靈敏入水的畫面。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。 整體朗讀第3、4自然段，讀出奇妙絕倫，讀出詩意。 【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)遵循了整體部分整體的教學(xué)原則。通過在頭腦中出現(xiàn)相關(guān)的畫面，讓同學(xué)感知了日落，由活潑歡樂到溫柔安靜再到靈敏入水的過程，這個過程是動態(tài)的，這樣的學(xué)習(xí)同學(xué)有一種身臨其境之感。這就將“奇妙絕倫”、“真有詩意”詳細(xì)化、形象化了。在這個過程中，同學(xué)肯定會被大自然的奇妙所折服，自然而然地

13、受到美的熏陶?！?四、讀全文，讀寫結(jié)合 1、引導(dǎo)同學(xué)用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)背背課文的第3、4自然段。 2、要求同學(xué)課外欣賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習(xí)作，并在語言描寫中流露自己的真情實感。 【意圖：背誦課文是進(jìn)行語言積累的好形式，而背誦課文是在同學(xué)理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這就為同學(xué)內(nèi)化汲取語言供應(yīng)了關(guān)心。】 附：板書設(shè)計 像歡樂的小孩 天海 金紅一色 三亞落日 奇妙絕倫 漸漸下沉 真有 像大紅燈籠 突然 輕快、靈敏 詩意 悄無聲息、水波不驚 三亞落日教案 篇三 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、通過對語言文字的

14、朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。 3、觀賞并摘抄描寫落日的漂亮景色的句子。 4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點： 在對課文詩一般語言的朗讀中品嘗三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)對大自然、對祖國的喜愛之情。 教學(xué)難點：通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛祖國的思想感情。 教學(xué)預(yù)備： 1、中國地圖、小黑板。 2、布置預(yù)習(xí)。 教學(xué)課時：兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。 同學(xué)們，在我國的南部有一個漂亮富裕的地方，叫做三亞。（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？ 板書：三亞落日 三亞在海南島的最南端，是

15、觀看日出的好地方，而我們今日要觀賞的是三亞落日，在三亞看到的落日是怎樣的呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)狀況。 1、出示詞語： 赤朱丹彤濺出收斂光線碩大無比玫瑰 漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺 指名讀。 齊讀。 2、指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。 3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？ 三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1、課文哪幾個自然段是詳細(xì)描繪三亞落日美景的？（第3-5自然段） 2、這樣，可以把課文分為幾個部分？ 四、精讀課文。 1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。 （板書：真有詩意） 2、你是怎么理解真有詩意的？ 3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。 同學(xué)試讀。 說說哪些詞句在朗

16、讀時應(yīng)特殊留意？（真有詩意、奇妙絕倫、一點也不遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？ 范讀、齊讀。 五、精讀其次段。 過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？ 1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？ 三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美。（板書：熱帶風(fēng)情）從字里行間都可以看出特別寵愛三亞的熱帶風(fēng)光。 2、課文中寫三亞漂亮的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？ （海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙。） 3、課文中是怎樣描繪這些景物的？ 4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣漂亮的景色在你的面前，你的心情如何呢？（寵愛、由衷贊美） 5、指名讀，請讀出這種寵愛之情。 6、指導(dǎo)背誦。 六、作業(yè)

17、1、抄寫詞語。 2、背誦第一、二段。 其次課時 一、齊讀第一、二段。 二、精讀第三段。 過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確真有詩意，下面我們就一起來觀賞夕陽滑落的景象。 1、自由輕聲讀3、4自然段。 思索：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？ 板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。 2、在這三幅畫面中，你最喜愛哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么喜愛它？ 3、爭論評讀要點。 第一幅： 突出場面熱鬧壯麗； 抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀； 體會寵愛之情。 其次幅： 這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？ 投影出示： 夕陽也慢慢地收斂了光線，變得溫柔起

18、來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也慢慢地收斂了光線，變得溫柔起來，像一只火焰嚴(yán)厲的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。(其次種寫法好，用比方的方法，把夕陽的顏色美和外形美詳細(xì)、形象地寫出來了 b.齊讀這一句。 突出太陽的頑皮。 理解碩大無朋。 抓住大海顏色的變化原色-玫瑰色，體會景色的美麗。（理解漲溢） 突出太陽的輕快、靈敏。 第三幅： 投影出示： 我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動兩下，最終像跳水員那樣，以一個輕快、靈敏的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的美麗姿態(tài)入了水，向人們道了再見。 a.這兩句寫

19、法有什么不同？其次句好在哪里？ （把夕陽落下的情景寫得非常細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。） b.指名讀這一句話。 太陽入水悄無聲息，水波不驚，消逝得那么自然，要讀出一種安靜之美。 4、在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。 （不敢刺眼、生怕、瞪大雙眼） 5、為什么要寫這些？ （突出對三亞落日景象的欣賞和贊嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的奇妙絕倫。） 6、讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？ 出示填空。 金紅一色收斂光線漸漸下沉頑皮地蹦跳悄然地入水 7、日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地觀賞一遍？再讀三、四自然段。 8、看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出

20、贊美。 齊讀第五自然段。 9、背誦第三段，愿背哪一節(jié)就背哪一節(jié)。 三、總結(jié)課文。 三亞的落日是那么漂亮，描繪的語言是這樣美妙，你們想不想來贊美它呢？ 板書設(shè)計： 2、三亞落日 像孩童 真有詩意像燈籠 像跳水員 三亞落日教案 篇四 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的感情。 教學(xué)重難點：理解三、四自然段，體會大量運用比方和擬人手法的好處。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)愛好 今日，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日（板書） （出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？ 三亞在海南島的最南

21、端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 二、自瀆課文 三、初讀指導(dǎo) 1自同學(xué)字詞。 （1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （2）或聯(lián)系上下文理解下列詞浯： 奇妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無聲 笑顏 2檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞浯： 赤朱丹彤 濺出 收斂 光線 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 指名讀，留意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。 （2）了解詞語把握狀況，重點領(lǐng)悟下列詞語的意思： 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同

22、的紅色。 碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大， 奇妙絕倫：美妙到了極點。 收斂：（光線等）減弱或消逝、 3指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音。 4默讀課文，思索： 課文哪幾個自然段詳細(xì)描繪了三亞落日的美景？（第35自然段） 課文第1、2自然段分別寫什么？（在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情） 5、同學(xué)劃分段落。 四、精讀訓(xùn)練 1輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。 爭論溝通。（板書：真有詩意） 你是怎么理解真有詩意的？（有濤情畫意，能止人產(chǎn)生特別美妙的想象） 2指導(dǎo)朗讀第1自然段。 （1）同學(xué)試瀆。 （2）指導(dǎo)讀好真有詩意、奇妙絕倫、一點也不遜色等詞句，（要求

23、讀出寵愛、贊美之情） （3）范讀、齊讀。 五、指導(dǎo)書寫 其次課時 一、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由拘束的海鷗，飛到三亞每一個漂亮的地方，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日究竟有什么特殊之處？ 2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文，把描寫落日的內(nèi)容找出來。 二、品讀感悟三、四自然段： （一）理清層次，整體把握： 1、請觀看課文精致的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，綻開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思索：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？將不同階段的落日分別比做了什么？ 2、生聽師朗讀三、四自然段。思索。 3、同座溝通。 4、全班溝通： 第一幅畫面：太

24、陽離海面還有一段距離，比做歡樂的孩童。 其次幅畫面：太陽挨近海面時，比做大紅燈籠。 第三幅畫面：太陽投入海面時，比做跳水員。 5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。 （二）通過爭論喜愛的語句深化感悟： 1、你最喜愛哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的句子，把你的感受批注出來。 2、溝通自學(xué)感受，老師相機(jī)提煉： A提問：你為什么喜愛歡樂孩童似的太陽？（抓住歪著紅撲撲毫無倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象。） B 指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。 C質(zhì)疑：太陽的笑顏指什么？（結(jié)合金紅一色熱鬧一片，關(guān)心同學(xué)體會當(dāng)時的壯麗場面。） D同學(xué)齊讀，要讀出熱鬧的氣氛。 A你為什么喜愛大燈

25、籠似的太陽？（引導(dǎo)同學(xué)抓住紅燈籠這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。） B出示：也許是懸（浮）得太久的原因，只見它漸漸得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。 輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（其次種寫法好，用比方的方法，把夕陽的顏色美和外形美詳細(xì)、形象地寫出來。） C針對同學(xué)的回答，理解詞語收斂碩大無朋的意思。 D指導(dǎo)朗讀，喜愛這一小節(jié)的可一起讀。 （指出要放慢語速，把太陽的變化讀出來。） A你為什么喜愛跳水員似的太陽？ B為什么把太陽比作跳水員？（引導(dǎo)同學(xué)想象跳水員靈敏的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。） C

26、出示：我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，落下去了。 我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動了兩下，最終像跳水員那樣，以一個輕快靈敏的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的美麗姿態(tài)入了水，向人們道了再見。 分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時的情景寫得非常細(xì)致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境） D指導(dǎo)朗讀，要讀出一種安靜的美。 3、小結(jié)：這三幅美麗的畫面構(gòu)成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？（鼓舞同學(xué)暢所欲言，表達(dá)自己對落日的寵愛之情。） 三總結(jié)全文 這奇妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（同學(xué)齊讀課文最終一節(jié)）。有時間的話

27、，把自己寵愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。 板書設(shè)計： 像歡樂的孩童 、三亞落日 像光焰嚴(yán)厲的大紅燈籠 像輕快、靈敏的跳水運動員 三亞落日教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。 3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。 課前預(yù)備掛圖、。課件、投影執(zhí)筆人林中坤 教學(xué)過程：改進(jìn)方法 第1教時 一、激趣導(dǎo)題 今日，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。 出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？ 二、范讀課文（要對同學(xué)提出傾聽時的要求。） 三、初讀指導(dǎo) 1、自主學(xué)習(xí)

28、生字新詞。 （1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。 （2）利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。（參考） 奇妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏 2、溝通自學(xué)效果。 （1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光線碩大無比玫瑰漲溢 一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟 （2）指名讀，留意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“搔”是平舌音。 （3）自主溝通感愛好的詞語意思，老師視狀況點撥：（以下詞語意思必需把握：）赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋奇妙絕倫收斂 3、指名讀課文，準(zhǔn)時訂正讀錯的字音、讀破的句子。 4、默讀課文，思索：課文哪幾個自然段詳細(xì)描繪了三亞落日的美景？ （3-5節(jié)）課文

29、第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）同學(xué)分段、簡要說說段意。 四、再度課文 1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后溝通，說說你是怎樣感悟、理解的（板書：真有詩意） 2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 （1）同學(xué)試讀。 （2）朗讀指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“奇妙絕倫”“一點也不遜色” （要求讀出寵愛、贊美之情。） （3）多種形式朗讀。 五、寫字指導(dǎo) 六、作業(yè) 1、用鋼筆描紅、臨寫生字； 2、讀一讀，再抄寫4遍。 第2教時 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的漂亮景色，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。 2、觀賞并摘抄描寫落日的語句。 3

30、、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、激趣，導(dǎo)入新課 今日，老師帶著你們到三亞欣賞那富有詩意，奇妙絕倫的日落的景象。 二、精讀其次段 過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？ 1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 2、集體溝通。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；特別寵愛三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情） （1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。溝通： “藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的顏色美和形態(tài)美。 “挺立俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿勢美。 “低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，綻開對三亞奇妙而又瑰麗畫面的想象。 （3）你從哪些地方體會到的寵愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用?！罢孀屓藫?dān)憂”“誰都想”等心理描寫。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出寵愛之情。 三、精讀第三段 過渡：三亞的風(fēng)采奇妙而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們和一起觀賞夕陽滑落的美景。 1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 2、溝通：（1）在第3自然段中，把太陽比作什么？（板書：像孩童） 投影：活躍了一天的太陽，照舊像一個歡樂的孩童。 研讀：a 、哪些地方寫出了太