2022年教研處發(fā)言定稿范本

1、第6頁(yè)共6頁(yè)2022年教研處發(fā)言定稿范本教研處工作總結(jié)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。為適應(yīng)高中新課程改革需要，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)教師參與校本培訓(xùn)的積極性，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，近兩年來(lái)我校不斷加強(qiáng)校本研修力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。一、建立有利于促進(jìn)教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、能力高強(qiáng)、充滿工作激情與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教育教學(xué)的突破性、均衡化、跨越式發(fā)展有著極為重要的意義。近幾年

2、來(lái)，受高中擴(kuò)招教師缺員和部分優(yōu)秀教師外流的影響，造成我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力呈下降趨勢(shì)。為扭轉(zhuǎn)這一局面，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)用5_年的時(shí)間使我校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、梯次結(jié)構(gòu)趨于合理，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量健康持續(xù)發(fā)展，依據(jù)市縣教育局、教研室的要求，結(jié)合本校實(shí)際，我校先后制訂了一系列有利于促進(jìn)教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。主要有_縣_中學(xué)校本教研培訓(xùn)方案、_縣中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃、_縣_中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)方案、_中學(xué)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、_中學(xué)新課程實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、_中學(xué)校本課程開(kāi)設(shè)方案、_縣_中學(xué)制度、_縣_中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求等。二、加強(qiáng)校本研修的組織和管理通過(guò)兩年來(lái)的實(shí)

3、踐，我校已逐步建立了校長(zhǎng)領(lǐng)頭、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教研組組織、骨干教師引領(lǐng)、教師全員參與的校本研修組織和管理體系。建立以骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要聘請(qǐng)或指定崗位培訓(xùn)主講教師或指導(dǎo)教師，主講教師或指導(dǎo)教師由學(xué)校認(rèn)定、登記、備案。各處室、年級(jí)組、教研組提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，確保校本培訓(xùn)主題、內(nèi)容源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應(yīng)實(shí)際工作需要。教師校本培訓(xùn)情況由教研處建檔，并計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，記入教師崗位年度考核，學(xué)校將以適當(dāng)?shù)姆绞脚c程序給予認(rèn)定。三、教師參加校本教研和專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)工作的具體措施認(rèn)真積極參加上級(jí)部門(mén)和學(xué)校舉辦的教研、培訓(xùn)活動(dòng)，形成自覺(jué)教學(xué)

4、反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時(shí)交流。每次校本教研活動(dòng)，相關(guān)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進(jìn)步。教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：按時(shí)參加教研組或課題組的校本教研活動(dòng)，并把研究貫徹落實(shí)到課堂以及其它教育活動(dòng)中。在開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)研究重點(diǎn)、個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)具體措施。寫(xiě)好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每學(xué)期上交一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。每周至少寫(xiě)一篇教后反思，提出一條教學(xué)中存在的問(wèn)題或一條教學(xué)建議。每月向教研組提供一個(gè)典型案例，向備課組提供一個(gè)值得探討的問(wèn)題。每學(xué)期至少上_節(jié)研究課、公開(kāi)課。每學(xué)年至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力爭(zhēng)發(fā)表或交流。每學(xué)

5、期制做一份新課程測(cè)試試卷。每學(xué)期教師聽(tīng)課_節(jié)以上。自覺(jué)自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。四、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，保證校本研修落到實(shí)處近年來(lái)，學(xué)校充分利用現(xiàn)有資源，并采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式，保證校本研修落到實(shí)處。具體做了以下工作：_組織全體教師利用_年暑假教師學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)行了通識(shí)培訓(xùn)。2.與學(xué)校校辦室合編了_中學(xué)新課程改革學(xué)習(xí)材料，共推出了五輯，發(fā)放各位教師手中，組織學(xué)習(xí)，并于_年秋進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況測(cè)試。3.利用教研活動(dòng)時(shí)間(每周星期七晚6：00-8：00)，組織教師觀看有關(guān)新課程的光碟或集體學(xué)習(xí)。4.向每位教師配發(fā)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解。5.邀請(qǐng)縣教研

6、室主任_老師做以新視覺(jué)認(rèn)識(shí)新課改，以新姿態(tài)迎接新挑戰(zhàn)的專題報(bào)告，對(duì)全校教師進(jìn)行課改培訓(xùn)。_組織參與課改教育教學(xué)的高一教師赴_初中參加教研活動(dòng)，感受新課程下的教育教學(xué)模式，更好的理解和切入新課程。7.學(xué)校分期、分批組織參與新課改的分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和高一年級(jí)教師赴_、_等地參加新課改專題培訓(xùn)會(huì)議，接受新課改專家指導(dǎo)。8.學(xué)校出資為每位老師報(bào)名注冊(cè)了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，進(jìn)一步為我校教師校本培訓(xùn)搭建平臺(tái)。五、整合教育資源，成功地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)通過(guò)整合學(xué)校各方資源，結(jié)合我校學(xué)科教師實(shí)際情況，全校共申報(bào)校本課程課題_個(gè)，合并相似內(nèi)容后，整合為下列_個(gè)課題：與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、同行的肯定和好評(píng)，成為我校的一

7、個(gè)工作亮點(diǎn)。六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與支持，保證校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行1、成立校本教研培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。2、制度保障。校本教研培訓(xùn)在我校已逐漸形成制度，并納入教師各項(xiàng)考核內(nèi)容。3、物質(zhì)保障。加大資金投入，學(xué)校每年從經(jīng)費(fèi)中預(yù)算_作為教科研經(jīng)費(fèi)，專項(xiàng)用于教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、教科研等，為校本教研培訓(xùn)提供必要的經(jīng)濟(jì)支持，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的個(gè)體和集體，保證了校本教研培訓(xùn)順利進(jìn)行。2022年教研處發(fā)言定稿范本（二）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表：大家上午好。下面先介紹一下我的情況。我_年畢業(yè)于_師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院，今年_月獲_師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。_年至_年在市二職中工作，四年間曾兼任舍務(wù)主任三年、教務(wù)員三年

8、；_年調(diào)入后塍高中，曾擔(dān)任備課組長(zhǎng)，校辦秘書(shū)和助理等職。工作十余年間，在中國(guó)中文核心期刊上發(fā)表論文三篇、省級(jí)期刊發(fā)表論文_篇，_年開(kāi)始和地理組同仁一起探索和實(shí)踐教學(xué)案一體化教學(xué)，效果明顯。之后積極開(kāi)展網(wǎng)路教研，探索基于博客的中學(xué)地理課程資源庫(kù)的構(gòu)建研究。曾作為“星韻地理”網(wǎng)站的成員受浦東教育科學(xué)發(fā)展研究院的邀請(qǐng)到_做相關(guān)交流。關(guān)于學(xué)校教研處的工作和功能，我想就我的理解做一簡(jiǎn)單闡述：學(xué)校教研處的工作重點(diǎn)在于：一是_課堂教學(xué)。在目前教研課題滿天飛但課堂教學(xué)依舊一潭_、以及高位理論和底層實(shí)踐兩張皮的尷尬境況下，從課堂中來(lái)、到課堂中去是走出這些教研困境的唯一出路。學(xué)校教研應(yīng)該_課堂和學(xué)校教育生態(tài)，從平

9、時(shí)課堂教學(xué)中的問(wèn)題和平時(shí)教育的不正常現(xiàn)象入手，探討和交流解決的方法和技巧，提高教師教育的專業(yè)水平，從而提高課堂的效率和增強(qiáng)教育的效果。二是推動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。大家都知道，因?yàn)橛辛嗣焚O琦校長(zhǎng)關(guān)于“大學(xué)”和“大師”的論斷，才有了水木清華大師如林的豪華陣容。但是大師的“長(zhǎng)成”，有的是靠自覺(jué)，有的卻需要學(xué)校的“規(guī)劃”說(shuō)得直接些，需要“逼迫”給梯子(提供條件)、壓擔(dān)子(給任務(wù))、吹哨子(_)一所學(xué)校有了大師，才會(huì)有教學(xué)的一池春水，才可能有學(xué)校教育的磅礴大氣。所以李希貴說(shuō)，一所學(xué)校，教師第一。因此我覺(jué)得，學(xué)校有責(zé)任、也有義務(wù)通過(guò)開(kāi)展多種形式和不同層次的教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、成才、乃至成名、成家。關(guān)

10、于學(xué)校教研處的功能，我覺(jué)得至少有以下三個(gè)個(gè)方面：一是“芳香劑”。就是要營(yíng)造濃郁的教科研氛圍。比如各類教研活動(dòng)的規(guī)范和有序開(kāi)展、教研成果的展示和推廣等等。二是“清新劑”。就是要能經(jīng)常給學(xué)?！按蜷_(kāi)窗戶”，傳遞最新的教科研咨詢。比如推薦教育新作閱讀和交流，開(kāi)展經(jīng)典名著研讀，邀請(qǐng)名師來(lái)校開(kāi)展活動(dòng)、拓寬校級(jí)教研交流渠道等等。三是“助推劑”。教研應(yīng)成為教師個(gè)人成長(zhǎng)的助推劑、學(xué)校聲譽(yù)擴(kuò)展的助推劑、學(xué)校發(fā)展的組推擠。在和學(xué)校中年齡稍長(zhǎng)的老師的交流中，我經(jīng)常能感受到一種“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”的力量，這種力量不是霸道的，而是溫柔的，并且是綿長(zhǎng)的。他們的教學(xué)實(shí)踐和文字論述能力都讓我羨慕。因此我想，在每個(gè)教師的教學(xué)生涯中，都可能會(huì)面臨到一個(gè)去燥、去火的關(guān)鍵時(shí)期，就像中藥的提純一樣。越過(guò)去，你就會(huì)實(shí)現(xiàn)如哲學(xué)中所描述的從量變到質(zhì)變，你的教學(xué)也將煥發(fā)出一種獨(dú)特的味道和質(zhì)感，否則，我們的教學(xué)生涯增長(zhǎng)的就只有教齡。而我相信，教育科研，會(huì)讓你的質(zhì)變過(guò)程來(lái)得更早一些。我們學(xué)校人才濟(jì)濟(jì)、名師輩出，并且，還有很多老師教學(xué)實(shí)踐和效果是遠(yuǎn)勝于