鄉(xiāng)土中國整本書閱讀思維導(dǎo)圖課件-2

1、鄉(xiāng)土中國PPT整本書閱讀思維導(dǎo)圖PPT精品課件鄉(xiāng)土中國PPT整本書閱讀思維導(dǎo)圖PPT精品課件 鄉(xiāng)土中國是當代社會學家費孝通創(chuàng)作的社會學著作，首次出版于1948年。是費孝通著述的一部研究中國農(nóng)村的作品。全書由14篇文章組成，涉及鄉(xiāng)土社會人文環(huán)境、傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)、權(quán)力分配、道德體系、法禮、血緣地緣等各方面。作者用通俗、簡潔的語言對中國的基層社會的主要特征進行了概述和分析，全面展現(xiàn)了中國基層社會的面貌。全書主要探討了差序格局、男女有別、家族、血緣和地緣等。該書語言流暢，淺顯易懂。是學界共認的中國鄉(xiāng)土社會傳統(tǒng)文化和社會結(jié)構(gòu)理論研究的重要代表作之一。 鄉(xiāng)土中國簡要介紹 鄉(xiāng)土中國是當代社會學家費孝通創(chuàng)作的社

2、會學著作，首次鄉(xiāng)土中國內(nèi)容目錄章號內(nèi)容章號內(nèi)容1鄉(xiāng)土本色8禮治秩序2文字下鄉(xiāng)9無訟3再論文字下鄉(xiāng)10無為政治4差序格局11長老統(tǒng)治5系維著私人的道德12血緣和地緣6家族13名實的分離7男女有別14從欲望到需要鄉(xiāng)土中國內(nèi)容目錄章號內(nèi)容章號內(nèi)容1鄉(xiāng)土本色8禮治秩序2文 鄉(xiāng)土中國整本書閱讀是教育部統(tǒng)編教材高中語文必修上冊第五單元教學內(nèi)容。鄉(xiāng)土中國是一部學術(shù)著作，學術(shù)著作注重從現(xiàn)象中提煉概念，重視科學分析與理論闡釋。閱讀此類著作需要比較、分析、綜合、評價、質(zhì)疑等多種思維活動的參與，要求讀者有較強的理性思維能力。 思維導(dǎo)圖能直觀呈現(xiàn)每一章節(jié)的論述要點、論證思路和重要概念間關(guān)系，提綱挈領(lǐng)地概括各章內(nèi)容，是

3、精讀各章節(jié)的思維地圖，在閱讀中起著導(dǎo)航作用。下面是鄉(xiāng)土中國14章的思維導(dǎo)圖。 鄉(xiāng)土中國整本書閱讀是教育部統(tǒng)編教材高中語文必修上第1章：鄉(xiāng)土本色思維導(dǎo)圖第1章：鄉(xiāng)土本色思維導(dǎo)圖第2章：文字下鄉(xiāng)思維導(dǎo)圖第2章：文字下鄉(xiāng)思維導(dǎo)圖第3章：再論文字下鄉(xiāng)思維導(dǎo)圖第3章：再論文字下鄉(xiāng)思維導(dǎo)圖第4章：差序格局思維導(dǎo)圖第4章：差序格局思維導(dǎo)圖第5章：系維著私人的道德思維導(dǎo)圖第5章：系維著私人的道德思維導(dǎo)圖第6章：家族思維導(dǎo)圖第6章：家族思維導(dǎo)圖第7章：男女有別思維導(dǎo)圖第7章：男女有別思維導(dǎo)圖第8章：禮治秩序思維導(dǎo)圖第8章：禮治秩序思維導(dǎo)圖第9章：無訟思維導(dǎo)圖第9章：無訟思維導(dǎo)圖第10章：無為政治思維導(dǎo)圖第10章

4、：無為政治思維導(dǎo)圖第11章：長老統(tǒng)治思維導(dǎo)圖第11章：長老統(tǒng)治思維導(dǎo)圖第12章：血緣和地緣思維導(dǎo)圖第12章：血緣和地緣思維導(dǎo)圖第13章：名實的分離思維導(dǎo)圖第13章：名實的分離思維導(dǎo)圖第14章：從欲望到需要思維導(dǎo)圖第14章：從欲望到需要思維導(dǎo)圖 以上思維導(dǎo)圖均出自鄉(xiāng)土中國精讀提綱一書，每一章分別從章節(jié)閱讀指導(dǎo)、歸納概括段落大意、構(gòu)建思維導(dǎo)圖和生難詞語注釋四個方面進行微觀閱讀指導(dǎo)。 本書分為教師版和學生版。鄉(xiāng)土中國是邏輯性很強的學術(shù)著作，文中涉及很多難懂的概念，所以學生版主要針對每一章中重點概念和邏輯推理關(guān)系處留下空白，讓學生閱讀原書時思考填寫，起到一個驅(qū)動整本書閱讀任務(wù)單的作用。教師版是供修改更

5、正填完的學生版中錯誤時使用的。 以上思維導(dǎo)圖均出自鄉(xiāng)土中國精讀提綱一書，每一1. 中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。 2. 中國人對蔬菜的熱愛，本質(zhì)上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。 3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調(diào)。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài)；還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。7.文學本身就是將自己生命的感動凝固成文字，去喚醒那沉睡的情感，饑渴的靈魂，也許已是跨越千年，但那人間的真情卻亙古不變，故事仿佛就在昨日一般親切，光芒沒有絲毫的暗淡減損。8.只要我們用心去聆聽，用情去觸摸，你終會感受到