教學(xué)設(shè)計(jì)方案（3篇）

1、Word 教學(xué)設(shè)計(jì)方案（3篇） 教學(xué)設(shè)計(jì)方案（最新3篇）由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【教案設(shè)計(jì)模板】時(shí)能有一些參考與啟發(fā)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇一 葫蘆島學(xué)校 王倩 學(xué)問目標(biāo)： 1觀看、熟悉春天動(dòng)物、植物、人等顯著的特征，從多個(gè)方面了解春天的變化。 2歌頌春天的詞語、詩歌。 力量目標(biāo)： 1培育同學(xué)觀看力量、語言表達(dá)力量、收集春天動(dòng)植物等變化細(xì)心的力量和審美力量。 2培育同學(xué)親自制作警示語、影響四周的人一起愛惜花草樹木的意識(shí)和力量。 情感目標(biāo)： 1、通過觀看、記錄、體驗(yàn)等活動(dòng)感受大自然在春天發(fā)生的奇妙變化，激發(fā)同學(xué)親近自然、喜愛自然、愛護(hù)自然的欲望和情感。 2通過對(duì)愛護(hù)樹木的教育，培育同學(xué)愛惜

2、樹木、愛護(hù)大自然，促進(jìn)人和自然和諧相處的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解春天到來之后，動(dòng)植物的變化，培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看四周生活環(huán)境、關(guān)懷和愛護(hù)大自然的態(tài)度；讓同學(xué)感悟到春天大自然的美妙。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺中春姑娘已經(jīng)來到了我們身邊，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天，找一找：春天在哪里呢？ 你們聽！（唱春天在哪里歌曲） 一、找春天 春天在哪里 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花啊，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。 嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 二、 匯報(bào)自己找到

3、的春天 師：歌中的小伴侶找到了春天，聽說你們也去找春天了，你們找到了嗎？ 春天到了，你在什么地方發(fā)覺了什么？ 生：春天到了，我在發(fā)覺了 用你自己喜愛的方式展現(xiàn)給大家： 1、 圖片：（同學(xué)自己照的照片） 這是*找到的春天，他很專心地把它們拍了下來！ 2、 畫春天：已經(jīng)畫好的 3、 寫春天：寫下描寫春天的美麗句子 春回大地、萬物復(fù)蘇、一年之計(jì)在于春 總結(jié)：我發(fā)覺咱班同學(xué)都有一雙會(huì)觀看的眼睛，你們找到的春天真美??！ 三、贊美春天 老師也特別喜愛春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？ 小草：小草也偷偷地從土地媽媽的懷抱里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，特殊可愛！ 朗誦：草 離離原上草，一歲一枯

4、榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 迎春花：你們看，迎春花也開放了，金燦燦的，特殊美麗！ 師：花兒草兒都趕集似的聚集來了，小燕子也不落后，它們也來參與春天的聚會(huì)。 小燕子：小燕子也從南方飛回來了 春天也是百花盛開的季節(jié)，想不想跟老師一起去春天的百花園里看看？ （觀賞圖片） 師：剛才你們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出一聲聲的贊嘆?。?生：春天太漂亮了！ 四、課外延長(zhǎng) 春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地裝扮得這么美！讓我們用我們喜愛的春天的歌，在春風(fēng)中盡情地享受春天吧?。úシ鸥枨∮晟成常?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇二 一、設(shè)計(jì)說明 本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺

5、入深，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。在教學(xué)方法上，試圖采納“扶”與“放”相結(jié)合，再輔以多媒體課件演示的方式，讓同學(xué)自主讀，鼓舞同學(xué)主動(dòng)提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓同學(xué)在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”收集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動(dòng)展覽，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和獵取信息的力量。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課 1導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫一畫好嗎？ 投影儀演示同學(xué)畫的橋：說一說，議一議。 2過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，

6、橋也在不斷地變化著。 （多媒體課件演示橋的進(jìn)展：木橋石橋大路橋大路、鐵路兩用橋立交橋。） 3揭示課題，讀題。（看老師寫課題，留意“橋”字的規(guī)范寫法。） (二）初讀課文，整體感知 1按要求讀課文。 借助拼音，自讀課文23遍。 用“”圈出本課中需把握的字，用“”標(biāo)出本課需熟悉的字，留意這些字的讀音。 思索：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。 2檢查識(shí)字和讀書自學(xué)狀況。 （三）再讀課文，理解內(nèi)容 1學(xué)習(xí)課文14自然段。 齊讀課文14自然段。 看圖體會(huì)，分組爭(zhēng)論。 這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以觀察什么？ 小結(jié)：多奇異呀！橋竟然架在水中。讓我們也來體驗(yàn)

7、一下吧！ （多媒體課件演示：遇河進(jìn)橋洞橋中觀看游魚、行船。） 2學(xué)習(xí)課文57自然段。 自由讀課文57自然段。 引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？ （明確：橋的材料，使用方法、特點(diǎn)。） 小組合作爭(zhēng)論、解答疑難問題。溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。 爭(zhēng)論：這座橋與我們平常玩的什么東西很相像？你能給它起個(gè)更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程。 小結(jié)：多好玩的橋呀！我們?cè)賮砜匆豢此窃趺醋兓陌桑?（多媒體課件演示：遇小河給管子打氣過橋放氣、疊收） 3學(xué)習(xí)課文第8自然段。 齊讀。理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”。 （四）再讀課文，求異創(chuàng)新 1齊讀全文，爭(zhēng)論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？ 2小結(jié)：蘭蘭的爺爺

8、就是由于有了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，再加上他多動(dòng)腦、勤思索，成為了聞名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？ （五）課外練習(xí)，拓展思維 1收集一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個(gè)“橋的演化”的展覽。 2設(shè)計(jì)一個(gè)新奇而又有用的橋，畫在紙上。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇三 教學(xué)要求1通過觀看圖畫，理解課文，觀賞荷花的漂亮，培育審美情趣和喜愛大自然的感情。 2學(xué)習(xí)觀看荷花的方法和怎樣把看到的、想到的結(jié)合在一起寫清晰的。 3學(xué)會(huì)本課生字新詞，體會(huì)用詞的精確 、生動(dòng)。 4有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目的 1認(rèn)真看圖，綻開想象，力量，想象力量。 2初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)前3自然段的生字新詞，

9、讀懂荷花美的句段。 3練習(xí)用 有的有的有的寫幾句話，有感情地朗讀課文和背誦前3自然段。 教學(xué)流程 一、激趣導(dǎo)人。同學(xué)們，你們喜愛花嗎？那你知道大作家葉圣陶老爺爺喜愛什么花嗎？ 有一種花，古人曾贊美它出淤泥而不染，就是葉圣陶老爺爺喜愛的花荷花。你想跟老師一同去觀賞那滿池的荷花嗎？。 二、觀看畫面。 1從整體人手，觀看畫面。 （以同學(xué)為主體，要求按肯定挨次觀看畫面，并有層次敘述。熬煉同學(xué)觀看力及口語表達(dá)力量。） 2完整復(fù)述。 說說這幅圖畫，再談?wù)勀憧戳诉@一池荷花的真實(shí)感覺。 （不要強(qiáng)求看法的全都。） 三、初讀感知。 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞句。 留意:脹是翹舌音，要與寶藏的藏區(qū)分開。

10、2溝通不理解的詞語。 挨挨擠擠 本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，相互擠在一起。 綻開 張開，鋪開，伸展。本課指荷花開放。 飽脹 飽滿得發(fā)脹。本課形容即將開放的花蕾。 翻翻起舞 形容輕快地跳舞。 3、逐段讀文，理清層次。 這么美的課文，老師讀課題，誰情愿讀哪個(gè)自然段，就站起來讀。 邊讀邊思索:文中哪些段落寫出了畫面的內(nèi)容，剩下的內(nèi)容寫的是什么？ （本環(huán)節(jié)意在使同學(xué)從整體上感知課文，理清層次，初步感知課文內(nèi)容。） 四、細(xì)讀課文，讀中感語。 1荷花有香味嗎？你怎么知道的？應(yīng)當(dāng)帶著什么樣的感情讀？ （讀出看花的急迫心情。） 2小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。 先自由讀，喜愛哪個(gè)句子就畫下來，多讀幾遍，然后小組溝通， 你讀懂了什么就說什么。 （培育組內(nèi)