中考生物一輪復(fù)習(xí)課件：專題02認(rèn)識生物及其環(huán)境

1、第 2 課時認(rèn)識生物及其環(huán)境第一單元生物體的結(jié)構(gòu)和生物圈1.生物的基本特征(1)生物的生活需要。綠色植物能通過作用制造有機物自養(yǎng);動物不能自己制造有機物,通過捕食其他動植物獲取有機物異養(yǎng),如海豚捕食大馬哈魚。(2)生物能進行。絕大多數(shù)生物需要吸入,呼出 ,如鯨呼氣時產(chǎn)生霧狀水柱。考點一生物的特征考點知識聚焦?fàn)I養(yǎng)光合呼吸氧氣二氧化碳熱點實驗梳理【思維警示】并不是所有生物呼吸時都需要吸入氧氣,少數(shù)生物如乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌的生活不需要氧氣,進行無氧呼吸?！舅季S警示】能“生長”和運動的物體不一定都是生物,如鐘乳石可以“生長”,汽車、機器人可以運動?？键c知識聚焦(3)生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的。排出廢物的方

2、式多樣,如人可以通過排尿、呼出氣體和出(4)生物能對 作出反應(yīng)(又稱)。例如,含羞草受到碰觸時葉片會合攏,獵豹追捕羚羊。反射是應(yīng)激性的一種表現(xiàn),但只有高等動物和人類才具有,因為反射是通過神經(jīng)系統(tǒng)對各種刺激作出的反應(yīng)。例如,望梅止渴、馬戲團的猴子做算術(shù)等。(5)生物能和。生物的生長是指生物體能夠由小長大;生物的繁殖是指生物體能產(chǎn)生新的個體,繁殖后代的行為可分為無性生殖和有性生殖。廢物外界刺激應(yīng)激性生長繁殖熱點實驗梳理考點知識聚焦(6)生物都有和的特性。遺傳指生物體間的相似性,如種瓜得瓜,種豆得豆;變異指生物體親子間和 間的差異,如一母生九子,連母十個樣。(7)除病毒外,生物都是由構(gòu)成的。是生物體

3、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。遺傳變異親子子代個體細(xì)胞細(xì)胞點撥 區(qū)分生物與非生物的方法根本區(qū)別:生物具有生命現(xiàn)象。區(qū)分依據(jù):判斷某一物體是否屬于生物,應(yīng)看其是否具有生物的基本特征。判斷時要從生物的各個方面來全面把握,僅具備一兩個特征的不一定是生物。熱點實驗梳理2.對調(diào)查的生物進行分類(1)按形態(tài)結(jié)構(gòu)分:。(2)按生活環(huán)境分:。(3)按用途分:?？键c知識聚焦植物、動物和其他生物陸生生物和水生生物作物、家禽、家畜、寵物等熱點實驗梳理例1 2019衡陽下列現(xiàn)象與其表現(xiàn)的生物特征對應(yīng)不相符的是()A.大魚吃小魚,小魚吃蝦米生物的生活需要營養(yǎng)B.種瓜得瓜,種豆得豆生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物C.一枝紅杏出墻來生物能

4、對外界刺激作出反應(yīng)D.春華秋實生物能繁殖后代例2 2018衡陽 下列屬于生物的是()A.鐘乳石 B.機器人 C.七星瓢蟲 D.無機鹽考點知識聚焦BC熱點實驗梳理1.環(huán)境影響生物(1)生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間,還包括存在于它周圍的各種影響因素,即,它包括非生物因素和生物因素,其中非生物因素包括光、溫度、水、土壤等;生物與生物之間的關(guān)系常見的有捕食、競爭、寄生和共生等?？键c二生物與環(huán)境的關(guān)系考點知識聚焦生態(tài)因素?zé)狳c實驗梳理(2)非生物因素對生物的影響:考點知識聚焦影響生物的主要非生物因素常見實例 深海中無植物生長;山坡向陽面植物生長比背陰面好;藻類植物在不同深度海洋中的分層分布;貓頭鷹

5、晝伏夜出 淮南為橘,淮北為枳;隨海拔高度不同,植被類型不同;蛇、青蛙的冬眠;極地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大水分仙人掌的葉變成葉刺;沙漠中植物稀少,熱帶雨林中動植物種類繁多 青藏高原空氣稀薄,人體內(nèi)紅細(xì)胞增多;大雨過后,蚯蚓爬出地面呼吸;土壤板結(jié),植物生長緩慢光溫度空氣熱點實驗梳理(3)生物因素中的捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、共生關(guān)系、寄生關(guān)系、合作關(guān)系。:是指一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象,如獵豹與羚羊。:是指兩種生物生活在一起,相互爭奪資源、空間和配偶等,如雜草與水稻。:是指兩種生物生存在一起,相互依賴,彼此有利,離開后一方或雙方都難以生存的現(xiàn)象,如豆科植物與根瘤菌。:是指一種生物生活在另一種生

6、物的體內(nèi)或體表,并從這種生物的體內(nèi)或體表攝取營養(yǎng)來維持生存的現(xiàn)象,如噬菌體與細(xì)菌、蛔蟲與人。合作:是指同種或不同種生物共同生活在一起,彼此有利的生活關(guān)系。兩者分開后仍能獨立生活,如寄居蟹和?？??？键c知識聚焦捕食競爭共生寄生熱點實驗梳理考點知識聚焦點撥合作與共生的區(qū)別:共生是指相互依存,彼此有利。如果分開,則雙方或一方不能獨立生存,呈“同生共死”變化。合作關(guān)系中,雙方只是通過合作謀取最大利益,不會“同生共死”。生物與生物的關(guān)系曲線圖:圖2-1圖甲表示捕食關(guān)系,呈現(xiàn)“先增加者先減少,后增加者后減少”的不同步變化。圖乙表示競爭關(guān)系,呈現(xiàn)“你死我活”的同步性變化。圖丙表示寄生關(guān)系,對寄主有害,對寄生物

7、有利。圖丁表示共生關(guān)系,呈現(xiàn)“同生共死”的同步性變化,曲線呈“同升同降”特點。熱點實驗梳理2.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響(1)在自然界中,生物受到很多生態(tài)因素的影響,因此生物必須環(huán)境才能生存下去。每一種生物,都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式,這是的結(jié)果。生物在適應(yīng)環(huán)境的同時,也和改變著環(huán)境。(2)生物對環(huán)境的適應(yīng)是相對的,只是在一定程度上的適應(yīng),并不是絕對的、完全地適應(yīng),更不是永久性的適應(yīng),即每種生物只能適應(yīng)一定的環(huán)境,而不是適應(yīng)所有的環(huán)境。例如,北極的雪兔在冬季到來時換上白毛,以適應(yīng)雪地環(huán)境,但如果降雪較遲,這樣的體色反而易被敵害發(fā)現(xiàn)?？键c知識聚焦適應(yīng)自然選擇影響熱點實驗梳理考點知識

8、聚焦點撥 生物與環(huán)境關(guān)系的判斷生物影響環(huán)境還是環(huán)境影響生物,我們可以將題干用“因為所以”來造句,就可以準(zhǔn)確地判定是誰影響了誰。因為環(huán)境因素的影響,使得生物產(chǎn)生了變化環(huán)境影響生物;因為生物的某些活動,使得周圍環(huán)境發(fā)生了變化生物影響環(huán)境;生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或生活方式上與生存環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象生物適應(yīng)環(huán)境。熱點實驗梳理考點知識聚焦【規(guī)律強化】 生物與環(huán)境的關(guān)系 圖2-2熱點實驗梳理例3 2019南通蝴蝶多在白天活動,蝙蝠多在夜晚活動。造成這種生活習(xí)性差異的非生物因素主要是()A.空氣B.水分C.陽光D.溫度例4 2019郴州“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”,詩句中影響該現(xiàn)象主要的非生物因素是(

9、)A.陽光B.空氣C.溫度D.水分考點知識聚焦CA熱點實驗梳理考點知識聚焦例5 2019新疆下列生物與生物之間的關(guān)系,屬于競爭的是()A.工蜂與蜂王B.水稻與稗草C.跳蚤與狗D.狐貍與野兔例6 2019新疆沙蒿在干旱貧瘠的土壤中生長,能固沙,這說明()A.生物能適應(yīng)環(huán)境B.生物能影響環(huán)境C.生物對環(huán)境沒有影響D.生物能適應(yīng)環(huán)境,也能影響環(huán)境D熱點實驗梳理B熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理1.提出問題:光對鼠婦的生活有影響嗎?2.作出假設(shè):。實驗梳理探究光對鼠婦生活的影響光對鼠婦的生活有影響熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理3.制訂計劃(1)實驗思路:要使實驗結(jié)果具有說服力,關(guān)鍵是要設(shè)置實

10、驗。設(shè)計明暗不同但是相通的兩種環(huán)境,各放入等量的鼠婦若干只,過一段時間后,看哪邊的鼠婦多。 對照實驗的概念:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其他條件都的實驗。 對照實驗包括對照組和實驗組,組是指能反映實驗?zāi)康?、需要研究的、接受實驗變量處理的對象組。組是不進行實驗變量處理的對象組。對照相同實驗對照熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理實驗中不同的條件就是實驗的。本實驗中的變量是,給鼠婦提供了明亮和陰暗兩種環(huán)境,觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。(2)實驗設(shè)計應(yīng)遵循的原則: 原則:要有實驗組和對照組。 原則:在一組對照實驗中,只有一個條件不同,其他條件必須都相同。確保實驗結(jié)果的變

11、化只與所探究的變量有關(guān),而與其他無關(guān)。 原則:是指實驗組和對照組除一個實驗變量不同外,其他無關(guān)變量要全部相同,以消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。 可重復(fù)性原則:在同樣條件下重復(fù)實驗,觀察其對實驗結(jié)果影響的程度,保證實驗結(jié)果的可靠性。變量光對照單一變量等量熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理(3)實驗裝置:圖2-3(4)方法步驟:以小組為單位進行實驗。在兩側(cè)各放入5只鼠婦。靜置2分鐘。每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次。熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理點撥 設(shè)計實驗的一般步驟第一步:將實驗材料平均分組編號,設(shè)置對照實驗。實驗材料的數(shù)量不能太少,可避免偶然性,減小誤差。 第二步:

12、確定并描述控制變量的方法,必須遵循對照原則和單一變量原則。變量的確定可以從探究的目的、問題、假設(shè)中分析。第三步:確保實驗?zāi)茼樌M行的其他實驗條件相同且適宜。為使實驗結(jié)果更真實,減小實驗誤差,要考慮設(shè)置重復(fù)組實驗。對其結(jié)果分析應(yīng)計算平均值。熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理4.實施計劃:仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄。5.得出結(jié)論:光對鼠婦生活有影響,鼠婦喜歡生活在陰濕的環(huán)境中。點撥得出實驗結(jié)論的方法如果實驗有作出假設(shè)或探究問題,結(jié)論是根據(jù)結(jié)果對假設(shè)或問題作出肯定或否定的回答。如果只有實驗設(shè)計和結(jié)果,則根據(jù)下列步驟:第一步:找變量;第二步:找生理現(xiàn)象;第三步:找變量與生理現(xiàn)象之間的關(guān)系(促進、抑制、有影響、有關(guān)等)。熱點實驗梳理考點知識聚焦熱點實驗梳理6.表達(dá)和交流:計算全班各組第10次數(shù)據(jù)的值,其目的是減小。注意事項要用10