2022年學(xué)校交流會(huì)主持詞范文

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年學(xué)校交流會(huì)主持詞范文尊敬的各位嘉賓、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們，親愛的同學(xué)們：大家好!歡迎大家來到本次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我是主持人_我們來到大學(xué)已經(jīng)將近兩年，現(xiàn)在我們卻對(duì)未來有太多迷茫甚至不安。我們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)還有很多困惑，我們對(duì)本專業(yè)實(shí)習(xí)狀況還有很多不了解，我們對(duì)未來就業(yè)還有很多疑慮，我們對(duì)未來發(fā)展與繼續(xù)深造還有太多擔(dān)憂今天，能有機(jī)會(huì)在這個(gè)美好的上午聽取大三學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們對(duì)實(shí)習(xí)生活的理解，了解他們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)歷，我感到很榮幸!下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們。(到場(chǎng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐)：歡迎你們的到來!同時(shí)我們有幸請(qǐng)到了_老師。感謝您的到來!首先，有請(qǐng)幾位學(xué)姐做簡(jiǎn)單自我介紹現(xiàn)在就讓我們一

2、起分享學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們的考驗(yàn)經(jīng)歷。首先謝謝。他的經(jīng)歷之談詳盡細(xì)致，他的經(jīng)驗(yàn)可謂發(fā)人深省。聽了他的講話，我覺得自己真是受益匪淺。再次掌聲感謝!下面有請(qǐng)。謝謝。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。實(shí)習(xí)的所見所聞所感也是人生一道亮麗的彩虹，享受這個(gè)過程，我們可以對(duì)未來從事的事業(yè)更有信心。謝謝!下面有請(qǐng)。謝謝。想必大家從他的經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)到了很多。謝謝!好的。下面有請(qǐng)。謝謝學(xué)姐的講話。從學(xué)姐的經(jīng)歷里，我們真的可以學(xué)到很多，謝謝!學(xué)長(zhǎng)們用他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的借鑒。讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x她們的精彩發(fā)言。但是我相信，大家一定還有一些問題，那么下面把時(shí)間留給大家，進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們有什么關(guān)于實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)各方面的問

3、題，可以盡情和師兄師姐交流?；?dòng)時(shí)間大約_分鐘，還請(qǐng)同學(xué)們抓住機(jī)遇，暢所欲言。由于時(shí)間關(guān)系，很遺憾不能讓每位同學(xué)的問題都得到解答。正所謂“他山之石，可以攻玉?！弊屛覀?cè)谖磥淼拇髮W(xué)生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中探索、總結(jié)更加行之有效的方法。我們一起期待美好的未來，并為之而努力奮斗。美好的時(shí)光總是過得飛快。這場(chǎng)考驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我相信每個(gè)人都學(xué)到了很多。包括我在內(nèi)，感受這些學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的優(yōu)秀，我覺得自己心里滿滿的，都是上進(jìn)的渴望。謝謝大家的光臨，現(xiàn)在我宣布，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此圓滿結(jié)束。感謝大家的參與。2022年學(xué)校交流會(huì)主持詞范文（二）課題實(shí)施過程的主要任務(wù)，就是根據(jù)課題方案、根據(jù)課題研究方法的要求，開展好各種研究

4、活動(dòng)。根據(jù)本課題研究的實(shí)際需要，計(jì)劃開展以下研究活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、專題研討活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)、反思總結(jié)交流活動(dòng)等。1、相關(guān)理論的學(xué)習(xí)課題研究之初，計(jì)劃_課題組成員學(xué)習(xí)與課題相關(guān)文體學(xué)及教學(xué)策略的相關(guān)理論。學(xué)習(xí)理論可以幫助我們對(duì)要研究的問題進(jìn)行比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并用我們學(xué)習(xí)的理論，來捕捉構(gòu)成、解決我們要研究這個(gè)問題的合理的因素，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)。對(duì)理論的學(xué)習(xí)，可以養(yǎng)成我們對(duì)某個(gè)問題思考的習(xí)慣，形成對(duì)這個(gè)問題的主流思想。2、不同文體的文本的梳理在相關(guān)的文體學(xué)的理論指導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材，按文體進(jìn)行梳理，通過這樣的研究活動(dòng)，增強(qiáng)文體意識(shí)，整理出典型文體的典型篇目。3、通過專題研

5、討確定各類文體的文本的教學(xué)內(nèi)容。每一種文體都有著自己內(nèi)在的特性和規(guī)律。通過專題研討的形式，以“文體”為著眼點(diǎn)，進(jìn)而有效地確定該文本的教學(xué)內(nèi)容。4、通過專題研討確定總結(jié)各類文體的文本的基本教學(xué)策略。不同文體的文本，需要運(yùn)用不同的教學(xué)策略。通過專題研討的形式，總結(jié)出各類文體的文本的基本的教學(xué)策略。5、通過行動(dòng)研究來深入課題研究作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)類的課題研究，我們要把課題的研究思路滲透到這教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。備課、上課、聽課、評(píng)課，是進(jìn)行課題研究活動(dòng)不可缺少的環(huán)節(jié)。本課題將把課題落實(shí)到課堂中去，轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。這樣既解決了課題研究的課堂化問題，還解決了教學(xué)與科研兩層皮的問題。本課題研究，采用的是行動(dòng)研究的方法。對(duì)不合理的地方進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后再進(jìn)行實(shí)施，實(shí)施后再進(jìn)行整理、概括、總結(jié)。這是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程。在行動(dòng)研究中，反思、總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。6