2020年中考文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：八年級(jí)下冊(cè)《核舟記》課件(共32張)

1、八年級(jí)下冊(cè)文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)之核舟記 1.積累重要文學(xué)常識(shí)，鞏固重點(diǎn)文言詞語，掌握重點(diǎn)文言句子翻譯。 2.理解文章主旨，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)閱讀文言文的能力。復(fù)習(xí)目標(biāo)文學(xué)知識(shí)競答 核舟記選自清代張潮編的 。作者是 ，字 ，明末嘉善人。 赤壁賦和后赤壁賦的作者是 代大作家 。“山高月小，水落石出”是 中的句子；“清風(fēng)徐來，水波不興”是 中的句子。 黃庭堅(jiān)是 朝的文學(xué)家，字 。 蘇軾后赤壁賦虞初新志魏學(xué)洢子敬宋宋魯直赤壁賦基礎(chǔ)鞏固 1.本文是一篇事物說明文，它的說明對(duì)象是什么？說明對(duì)象有何特征？說明對(duì)象：核舟說明對(duì)象的特征：奇巧體積小構(gòu)思巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量多 2.本文的說明順序是什么？請(qǐng)具體說一說。

2、（1）空間順序：船艙船頭船尾船背 （2）邏輯順序： 先整體后局部 先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭及船尾。 先主后次 核舟正面是主，背面是次。 船艙是主，船頭、船尾是次。 船頭人物是主，船尾人物是次。 蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次。 3.本文運(yùn)用了哪些說明方法？試分析其作用。 （1）列數(shù)字：“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許?！薄巴ㄓ?jì)一舟為字共三十有四?！?核舟體積有多大，長有多少，高有多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。 （2）作比較：“通計(jì)一舟而計(jì)其長曾不盈寸。” 核舟容量大、所刻景物甚多與“而計(jì)其長曾不盈寸” 對(duì)比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個(gè)玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪

3、天工之妙，以此突出雕刻精湛的技藝。 4.根據(jù)課文理解填空。 核舟記介紹了以“ ”為主題的核舟，先總體介紹核舟的概貌，再分別從 、 、 、 等按 順序呈現(xiàn)核舟上的雕刻內(nèi)容。介紹船頭船尾五人雕像時(shí)，又以船頭的蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人為主，按由主到次的 順序進(jìn)行描寫，最后總計(jì)核舟上所刻物品、文字?jǐn)?shù)目以顯示核舟容量之大，突出了雕刻者工藝的 ，準(zhǔn)確生動(dòng)對(duì)應(yīng)了文章開頭所述王叔遠(yuǎn)“ ， ”的“ ”技藝，贊揚(yáng)了我國古代工藝美術(shù)品的水平以及雕刻藝人的 。大蘇泛赤壁船頭船尾船背空間邏輯精湛罔不因勢(shì)象形 各具情態(tài)奇巧精巧技藝船艙 5.主旨?xì)w納： 課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？ 本文通過對(duì)核舟的

4、細(xì)致描繪，顯示雕刻者構(gòu)思的巧妙，贊美了雕刻者的高超技藝，同時(shí)也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。 能力提升（一）1.重點(diǎn)實(shí)詞（1）能以徑寸之木（ ） （2）為宮室、器皿（ ） （3）罔不因勢(shì)象形（ ） （ ）（ ） （4）嘗貽余核舟一（ ） （5）舟首尾長約八分有奇（ ）直徑無不、全都做，這里指雕刻順著、就著模擬贈(zèng)零數(shù)、余數(shù)（6）高可二黍許（ ）（ ）（7）箬篷覆之（ ）（8）峨冠而多髯（ ） （9）如有所語（ ） （10）其兩膝相比者（ ） （11）佛印絕類彌勒（ ） （12）矯首昂視（ ） （13）神情與蘇黃不屬（ ） 大約表示約數(shù)用箬竹葉做的船篷高說話靠近像舉不相類似（14）詘右臂支船（

5、 ）（15）珠可歷歷數(shù)也（ ） （16）左手倚一衡木（ ） （17）若聽茶聲然（ ） （18）其船背稍夷（ ） （19）勾畫了了（ ） （20）而計(jì)其長曾不盈寸（ ）（ ） （21）蓋簡桃核修狹者為之（ ）（ ） 同“屈”，彎曲分明可數(shù)的樣子同“橫”好像的樣子平清楚明白竟然滿長而窄挑選2.通假字（1）詘右臂支船（ ） （2）左手倚一衡木（ ） 同“屈”，彎曲同“橫”3.一詞多義（1）奇 明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)（ ） 舟首尾長約八分有奇（ ）形容詞，奇妙名詞，零數(shù)，余數(shù)（2）為 為宮室、器皿（ ） 中峨冠而多髯者為東坡（ ）（3）可 高可二黍許（ ） 珠可歷歷數(shù)也（ ）（4）端 東坡右手執(zhí)卷端（ ）

6、 其人視端容寂（ ）做，這里指雕刻判斷動(dòng)詞，是動(dòng)詞，可以，能夠名詞，東西的一頭形容詞，端正副詞，大約4.詞類活用（1）中峨冠而多髯者為東坡 （ ）（2）居右者椎髻仰面 （ ）（3）箬篷覆之（ ）（4）石青糝之（ ）名詞用作動(dòng)詞，戴著高高的帽子名詞用作動(dòng)詞，梳著椎形發(fā)髻名詞作狀語，用箬篷名詞作狀語，用石青5.古今異義 （1）其兩膝相比者 古義： ； 今義：比較。 （3）蓋簡桃核修狹者為之 古義： ； 今義：修理。（2）而計(jì)其長曾不盈寸 古義： ； 今義：曾經(jīng)。 靠近竟然長6.古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。 （1）蘇、黃共閱一手卷 （2）左右各四 （3）船頭坐三人 （4）舟尾橫臥一楫 （5）為

7、人五；為窗八 （6）為字共三十有四 由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可直接修飾名詞，也就是說“數(shù)詞+名詞”。而現(xiàn)代漢語中則有較嚴(yán)格的“數(shù)詞+量詞+名詞”形式。數(shù)量詞的用法： （1）古代省略量詞應(yīng)補(bǔ)出。 （2）數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人一（ ）桌 一（ ）椅子一（ ）扇 一（ ）撫尺篆章一（ ） 一（ ）舟為人五（ ） 為窗八（ ） 幅個(gè)張把把塊枚條個(gè)扇7.特殊句式 （1）倒裝句 其兩膝相比者 （ ） （2）省略句 臥右膝，詘右臂支船 （ ） 則題名其上 （ ）定語后置，正常語序?yàn)椤捌湎啾葍上フ摺薄芭P”前省略主語“佛印”“其上”前省略介詞“于” 能力

8、提升（二）1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。 全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。 小船從頭到尾長八分多一點(diǎn)兒，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。 （3）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 （4）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。 他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。 佛印極像彌勒佛，坦胸露腹，抬頭仰望，神情跟蘇軾、黃庭堅(jiān)不相類似。 （5）其人視端容寂，若聽茶聲然。 （6）而計(jì)其長曾不盈寸。 （7）蓋簡桃核修狹者為之。 那個(gè)人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的

9、樣子。 可是計(jì)算它的長度竟然不滿一寸。 原來是挑選長而窄的桃核刻成的。2.理解性默寫。 （1）文中點(diǎn)明核舟主題的句子是： （2）文中突出蘇東坡形象特征的句子是： （3）寫佛印放浪形骸、超脫塵世之外的句子是：蓋大蘇泛赤壁云。中峨冠而多髯者為東坡。袒胸露乳，矯首昂視。 （4）課文第三段中作者以對(duì)人物姿態(tài)、神情的生動(dòng)細(xì)膩的描述，具體說明雕刻人“ ， ”的精湛技藝。 （5）點(diǎn)明全文中心的句子是： 罔不因勢(shì)象形 各具情態(tài)嘻，技亦靈怪矣哉！ 能力提升（三）1.下列字詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A.佛印絕類彌勒 類：很B.珠可歷歷數(shù)也 歷歷：分明可數(shù)的樣子C.如有所語 如：比如 D.勾畫了了 了了：線條簡單BA

10、.像。C.好像。D.清楚明白。2.下列加紅的詞語意思不相同的一項(xiàng)是（ ） A.高可二黍許 潭中魚可百許頭 B.嘗貽余核舟一 嘗射于家圃 C.神情與蘇黃不屬 屬予作文以記之 D.清風(fēng)徐來 徐以杓酌油瀝之 A.表示約數(shù)。B.曾經(jīng)。C.類似；通“囑”，囑托。D.慢慢地。C3.閱讀下面【甲】【乙】兩篇選文，完成各小題。（2018四川中考） 【甲】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。 船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右

11、手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。 舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。 （節(jié)選魏學(xué)洢核舟記） 【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)

12、有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 （節(jié)選林嗣環(huán)口技） 【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人

13、、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 【參考譯文】忽然有一個(gè)人大聲呼叫：“起火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來。一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千條狗汪汪地叫。其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒物品爆裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊發(fā)出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，眾人拉塌燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音，救火的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個(gè)人有上百只手，每只手有上百個(gè)指頭，也不能指明其中的任何一種聲音來；即使一個(gè)人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說清其中一個(gè)地方。在這種情

14、況下，賓客們沒有一個(gè)不變了臉色，離開席位，捋起衣袖，伸出手臂，兩腿打著哆嗦，差一點(diǎn)爭先恐后地跑了。忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去屏風(fēng)一看里面，只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。（1）解釋下列句中劃橫線的詞語。 其兩膝相比者（ ） 如有所語（ ） 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）（2）下列劃橫線詞意義和用法相同的一組是（ ） A.啟窗而觀 俄而百千人大呼 B.佛印絕類彌勒 群響畢絕 C.中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡 D.高可二泰許 珠可歷歷數(shù)也靠近說話大腿C A.表順承；“俄而”連用，表示不久，一會(huì)兒。B.極，非常；停止，消失。C.判斷動(dòng)詞，是。D.大約；可以，能夠。 （3）翻譯選文中的句子。 其人視端容寂，若聽茶聲然。 中間力拉崩倒之聲。 那個(gè)人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。 其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。 （4）【甲】文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題，作者采用了 說明順序；【乙】文第一自然段最后一句通過刻畫“賓客”的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，運(yùn)用 描寫烘托了口技表演者技藝的“善