鄂教版語(yǔ)文四上《古詩(shī)誦讀：初秋行圃》word教案

1、文檔編碼 : CT8M6Q9T8V6 HP7A1O5W1Q9 ZM4F6S4J10R7名師精編 優(yōu)秀教案姚集學(xué)校四 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）：主備老師祁芳初秋行圃協(xié)備老師教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)課型1、熟識(shí)詩(shī)中的“ 圃” 字,能正確,流利有感情地朗讀這首詩(shī),并背誦全詩(shī)；2、借助注釋,在讀中懂得古詩(shī)大意,想象教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)詩(shī)句所描寫(xiě)的美麗景色, 激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情；3、培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)古詩(shī)的才能；過(guò)程與方法目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)小組爭(zhēng)辯,借助工具書(shū)自學(xué)感受詩(shī)中初秋的景色美麗教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得古詩(shī)大意；想象詩(shī)中所描寫(xiě)的美麗景色；難點(diǎn)：體會(huì)作 者包蘊(yùn)在詩(shī)句中的欣喜、頌揚(yáng)之情

2、；1、課前復(fù)習(xí)作者楊萬(wàn)里的詩(shī)曉出凈慈寺送林子方,收集他寫(xiě)的其教學(xué)預(yù)備教學(xué)時(shí)數(shù)他詩(shī)歌；2、課前布置同學(xué)觀看初秋的美景； 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程名師精編 優(yōu)秀教案一、激趣導(dǎo)入、整體把握 1、同學(xué)們,三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了楊萬(wàn)里寫(xiě)的曉出凈慈寺送林 子方,仍知道描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（生齊背后溝通）2、我們今日來(lái)學(xué)習(xí)一首與秋天有關(guān)的古詩(shī)；板書(shū)課題；二、讀題解題,初讀古詩(shī) 、指名同學(xué)讀詩(shī)題；、通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目“ 初秋行圃” 的意思？）（老師提示：加進(jìn)去適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把話說(shuō)完整；、現(xiàn)在正值初秋,在你們眼中,初秋是一番怎樣的景象？同學(xué)溝通自己在身邊看到、感受到的初秋美景；、師：那詩(shī)人楊萬(wàn)里在這首詩(shī)中又描寫(xiě)了什么景色

3、？他什 么時(shí)候在花園里閑逛,看到了什么,聽(tīng)到了什么,又做了些什么 呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)；三、自讀自悟,感知詩(shī)意 1、老師范讀古詩(shī)；2、師：下面老師給大家五分鐘時(shí)間,自由讀古詩(shī),留意讀準(zhǔn)二次修改方案及教學(xué) 隨感字音,學(xué)會(huì)生字；3、指名朗讀,正音；學(xué)習(xí)生字“ 圃”；4、引導(dǎo)同學(xué)回憶以前學(xué)習(xí)古詩(shī)弄懂詩(shī)句的方法；（如,查字典、看注釋、看插圖、讀資料、與同學(xué)溝通等；）5、師：下面老師再給大家八分鐘時(shí)間,小組合作學(xué)習(xí),大家 可以接受自己寵愛(ài)的學(xué)習(xí)方式自學(xué)古詩(shī),讀了這首詩(shī),你知道詩(shī) 句主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？要求：先自學(xué),在不懂得的地方打上問(wèn)號(hào),然后在小組內(nèi) 溝通；需要老師幫忙的同學(xué)或小組,可以舉手告知老師

4、,老師會(huì) 很快來(lái)到你的身邊和你們一起學(xué)習(xí)；四、集體溝通,懂得詩(shī)意 、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師：看到大家學(xué)得這樣認(rèn)真,信任大家已經(jīng)有成果了,哪個(gè)名師精編 優(yōu)秀教案小組愿意讓我們一起來(lái)共享你們學(xué)習(xí)的成果？、同學(xué)暢所欲言說(shuō)出自己讀詩(shī)的感悟,老師幫忙同學(xué)梳理 古詩(shī)大意；古詩(shī)大意：這是初秋的一天傍晚,詩(shī)人在園子里閑逛,這 時(shí),太陽(yáng)西下,漫天五彩晚霞,要說(shuō)這快落下的太陽(yáng),真是又是 無(wú)情,又是有情,園里樹(shù)上的蟬,正趁著太陽(yáng)落下的短暫時(shí)間,拼命的高聲唱歌,園子里一片蟬叫聲；蟬的叫聲好像就在身邊,可是你卻無(wú)法找到他們,由于,當(dāng)你找到它跟前的時(shí)候,它好像 知道你來(lái)了,鳴叫聲馬上停止了； ）五、讀 中品嘗,體會(huì)意境 師

5、：剛才,大家明白了詩(shī)意,信任大家再讀,確定會(huì)讀得更 美,更投入；誰(shuí)讀第一句？1、從這句哪些詞語(yǔ)看出作者寫(xiě)的是黃昏時(shí)候的景象？抓住“ 落日” 和“ 暮蟬” 加以體會(huì)；2、你覺(jué)得哪些字能表達(dá)落日的有情？引導(dǎo)同學(xué)品嘗“ 偏、催” 二字；深化體會(huì)作者對(duì)眼前美景的 寵愛(ài)之情,一“ 偏” 一“ 催” 把落日當(dāng)成了有靈性的人；就是這兩個(gè)字賜予了“ 落日” 的情意“ 有情”滿了勃勃的憤怒,給讀者留下無(wú)限遐思；3、引導(dǎo)同學(xué)想象落日的“ 有情”；,使初秋傍晚的景色充“ 落日無(wú)情最有情” 究竟是一番怎樣的景象呢？依據(jù)詩(shī)句誰(shuí) 能想象出這幅畫(huà)面？ （提示：夕陽(yáng)、晚霞、地面景物、蟬鳴聲 ）4、誰(shuí)能讀出落日的這份“ 真情”

6、 ？預(yù)設(shè)：（通過(guò)老師和同學(xué)的評(píng)判, 逐步讓同學(xué)讀出情, 讀出形,讀出味；）生讀（沒(méi)有激情）；師：你這快落山的太陽(yáng),怎么這樣無(wú)情？從你的讀中,老 師感覺(jué)不到漫天五彩晚霞的美麗；誰(shuí)再來(lái)讀；生讀；名師精編 優(yōu)秀教案師：老師從你的讀中感覺(jué)到你是重友情的夕陽(yáng),可我從你 的讀中沒(méi)聽(tīng)到滿園此起彼伏的蟬鳴聲；誰(shuí)再讀？生讀；師：哦！多美的景致！多熱鬧的黃昏！老師好象看到了夕陽(yáng) 西下時(shí)的輝煌晚霞,聽(tīng)到了園子里洪亮的“ 黃昏大合唱”；來(lái),讓 全部的蟬兒都唱起來(lái),全班齊讀； ）師過(guò)渡語(yǔ)：初秋的傍晚,詩(shī)人獨(dú)閑適園中閑逛,抬頭望著西邊的天空,一輪紅日即將落山,夕陽(yáng)將天際抹上了美麗的顏色,為大地披上 了五彩的外衣 多美的景

7、致??！聽(tīng),眾多秋蟬也不甘孤寂,趁 著這美麗的時(shí)刻,放開(kāi)清亮的歌喉,開(kāi)頭了“ 黃昏大合唱” “ 真美,服了；真美,服了 ”同學(xué)齊讀前兩句；5、聽(tīng)到這精妙的 “ 合唱” ,你會(huì)心動(dòng)嗎？是否想找到這些 “ 歌 唱家” ,趕快行動(dòng)（）可詩(shī)人找到了蟬沒(méi)有？引讀：近在咫尺,尋到旁邊；沒(méi)觀看蟬,心中 會(huì)是什么味道？指導(dǎo)同學(xué)帶著遺憾的語(yǔ)氣來(lái)讀；（）作者心中只有遺憾嗎？再看,這漫天的五彩晚霞；再 聽(tīng),這此起彼伏的蟬鳴聲,真有遺憾？那又怎樣讀？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者心中的欣喜、頌揚(yáng)之情；（）師小結(jié)：看到天際美麗的晚霞,聽(tīng)到園中這悅耳的“ 大合唱”,作 者興致大增,雖然沒(méi)有尋到“ 演唱家” 的蹤影,可這情、這景足 矣！這

8、一樣也能讓作者詩(shī)興大發(fā)（同學(xué)帶著頌揚(yáng)之情齊讀全詩(shī),邊讀邊想象意境；）六、賞讀全詩(shī),熟讀成誦；、鼓勵(lì)同學(xué)用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)初秋行圃的懂得；名師精編 優(yōu)秀教案師：請(qǐng)大家用最善于或最寵愛(ài)的方式來(lái)呈現(xiàn)這首詩(shī)表達(dá)的 意境；想用自己的話描畫(huà)詩(shī)句景象的,可以試著說(shuō)說(shuō)；寵愛(ài)朗讀 的,可以有感情讀一讀；想唱的,可以把詩(shī)句改成自己寵愛(ài)歌曲 的歌詞,試著唱一唱 、同學(xué)分組練習(xí)、呈現(xiàn)、評(píng)判；五、總結(jié)拓展,課外延長(zhǎng) 、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)剛才學(xué)詩(shī)的方法；讀：讀通、讀順詩(shī)句；譯：結(jié)合注釋、或查字典、或結(jié)合插圖、猜讀懂得詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思；悟：品讀、感悟,想象、體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情；誦：聲情并茂地朗讀古詩(shī)；、用自己學(xué)到的古詩(shī)學(xué)習(xí)法, 自學(xué)唐朝詩(shī)人虞世南的 蟬；讓同學(xué)初步明白詩(shī)意即可,無(wú)須對(duì)作者托物言志寫(xiě)法進(jìn)行深究；（虞世南的蟬附后）、課外找找楊萬(wàn)里的其他寫(xiě)景詩(shī)讀一讀；初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及教學(xué) 隨感名師精編優(yōu)秀教案二次修改方案及教學(xué)初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)隨感名師精編 優(yōu)秀教案作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思開(kāi)課時(shí),我抓住詩(shī)題中的“ 行” 字切入,讓同學(xué)辨析“ 行” 為“