小學(xué)科學(xué)大象版四年級上冊第二單元《山石石與礦產(chǎn)》教案（共5課）（2022秋季）

1、第二單元山石石與礦產(chǎn)L玩石頭【教學(xué)分析】單元開篇以“玩石頭”為題引入學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生對山石.、礦物、礦產(chǎn)等內(nèi)容還沒有過 多的生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知基礎(chǔ)。課前教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備各種各樣的石頭，可以是野外采集的， 也可以是從建筑工地或其他地方撿來的廢棄的小石頭，這樣既聯(lián)系了生活，找到山石出現(xiàn)在生活 中的哪些角落，又為后面的深入學(xué)習(xí)、制作、建造等活動做好鋪墊。本課不必要涉及山石的科學(xué) 名稱，只用石頭來稱呼即可。通過石頭之間的相互摩擦、用刻刀等尖銳工具在石頭上刻劃等活動, 引導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)石頭本身的質(zhì)地不同，有的粗糙有的光滑，有的軟有的硬。最后再通過拓展閱 讀環(huán)節(jié)展現(xiàn)顏色、形狀、質(zhì)地或者結(jié)構(gòu)千差萬別的

2、石頭，激發(fā)學(xué)生展開對山石深入探究的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）在說一說、磨一磨、刻一刻的活動中，初步了解山石在外表粗糙程度、軟硬等方面存在 差異，有各式各樣的山石。（2）能對山石的初步認(rèn)知進(jìn)行梳理，用比擬準(zhǔn)確的語言來描述山石的外部特征，用比擬科學(xué) 的詞匯來表示山石的硬度，提升處理信息的能力。（3）激發(fā)對山石深入探究的熱情。【教學(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備各式各樣的石頭、銅鑰匙、刻刀、美麗山石的影像或PPT資料。活動場地在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可?！窘虒W(xué)過程】1.介紹石頭師：在課前，老師為你們布置了一個(gè)特別的任務(wù)一一采集石頭。現(xiàn)在請大家把準(zhǔn)備的石頭放 在桌子上，請每位同學(xué)說一說，你的石頭是從哪里采集的？你的石頭是什

3、么樣子的？生1：這是我在泰山旅游的時(shí)候買回來的石頭，是旅游紀(jì)念品，寫著泰山石敢當(dāng)。石頭外表 是青綠色的，有一些明顯的花紋，很好看。生2：這是我家裝修剩下的邊角料，叫花崗巖。它被切割機(jī)器切成了長條的形狀。它的顏色 比擬亂，有很多種顏色的小點(diǎn)點(diǎn)，但是鋪在屋子里面很好看。師：你說的顏色比擬亂，我們可以稱它為“花色”的或者“雜色”的。生3：這是我在河邊撿的鵝卵石。在我老家的河邊上有很多這樣光溜溜的石頭，大小都有， 我就撿了一些小的、圓圓的，放在我家的魚缸里面。生4：這是我爺爺刻印章用的石頭，叫青田石。我也跟著爺爺刻過石頭，這石頭挺軟的，不 用費(fèi)很大勁兒就能刻上印兒。2.觀察實(shí)驗(yàn)：比擬山石的不同（處理信

4、息時(shí)重點(diǎn)用科學(xué)詞匯描述石頭的軟硬）師：大家?guī)?的石頭很豐富。石頭來自不同的地方，樣子不同，在生活里也有著不同的用途。如果找出這些石 頭中誰是最硬的石頭，你有什么好方法嗎？生1：用兩塊石頭互相撞，看看哪塊兒石頭撞不碎就是最硬的。生2：用一塊石頭在另一塊石頭上砸，看看哪個(gè)能碎，不碎的是硬的。生3：他們說的方法太危險(xiǎn)了，我覺得把兩塊石頭互相磨一磨就行，看看哪個(gè)能被磨掉渣。 掉渣的就軟一些，不掉渣的就硬一些。師：小組的比試既要注意安全，又要比出結(jié)果。我們就按照第三位同學(xué)說的去試試。每一組 推選出一塊最硬的石頭，然后我們進(jìn)行全班評選。學(xué)生分組比試與匯報(bào)師：剛才大家用石頭互相刻劃的方法比擬它們的軟硬，這

5、樣比來比去的，不好統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在 野外工作的時(shí)候，科學(xué)工作者為了方便、準(zhǔn)確的比擬出石頭的軟硬，經(jīng)常隨身攜帶一些銅鑰匙、 鋼針、刻刀之類的工具。并對石頭軟硬的劃分制定了一個(gè)大致的判斷方法：銅針和銅鑰匙能刻動 表示硬度低；銅針和銅鑰匙刻不動、鋼針和刻刀能刻動表示硬度中等；鋼針和刻刀也刻不動表示 硬度較高。師：下面我們用工具來刻劃一下你們的石頭，試著給它們從軟到硬排排序。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并 匯報(bào)）師：今天，我們對自己采集的石頭進(jìn)行了展示和初步的研究。在自然界中還有許多顏色、形 狀、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)非常特別的石頭，人們稱它們?yōu)槠媸?。讓我們一起來欣賞一下。記住哪塊石頭給 你的印象最深，一會兒和大家說一說。3.觀賞

6、奇石（觀看影像或PPT）生1：我印象最深的是那塊像肉的石頭。那石頭長得太像肉了，我都想吃一口了。生2：有一塊石頭上面長滿了花，像白色的菊花。石頭擺在那里就很好看，像一幅畫兒。生3：我看到太湖石的造型非常奇特，就像連在一起的山師：石頭是地球上重要的資源，關(guān)于石頭還有許多值得我們?nèi)パ芯康膯栴}。我們 在下節(jié)課中繼續(xù)研究?！窘虒W(xué)后記】2.不一樣的山石【教學(xué)分析】本課先給出山石的科學(xué)名稱，規(guī)范學(xué)生的科學(xué)用語。然后出示了三種典型性的山石：花崗巖、 大理巖和砂巖。教師組織學(xué)生對三種山石的外表特征進(jìn)行觀察和記錄，對每一種山石的觀察結(jié)果 進(jìn)行集中展示和比擬。當(dāng)大家認(rèn)可了一種山石的基本特征信息后，教師在引導(dǎo)學(xué)生利

7、用表格的形 式有效處理信息，統(tǒng)計(jì)和比擬三種山石的異同，提高處理信息的能力。最后可以對研究的山石和 第一課自己采集的山石進(jìn)行標(biāo)本的制作。制作分為四個(gè)步驟，其中確定山石名稱的步驟就需要采 用信息處理的結(jié)果，需要比對文字信息和實(shí)物信息，確定基本特征的異同，給生活中的山石命名。【教學(xué)目標(biāo)】（1）通過觀察與記錄，認(rèn)識花崗巖、砂巖、大理巖在顏色、顆粒均勻度、顆粒大小及質(zhì)地軟 硬方面的基本特征。（2）通過表格統(tǒng)計(jì)的形式比擬花崗巖、砂巖、大理巖的特征，提高處理信息的能力。（3）在觀察和統(tǒng)計(jì)活動中客觀準(zhǔn)確、實(shí)事求是，感受科學(xué)探究的樂趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：花崗巖、砂巖、大理巖、放大鏡、刻刀、銅鑰匙、山石標(biāo)本盒

8、等?；顒訄龅卦诮淌覂?nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可?！窘虒W(xué)過程】1.制作山石卡片師：上節(jié)課，大家通過玩石頭、欣賞各種石頭，發(fā)現(xiàn)石頭千奇百怪、各不相同。我們周圍的 天然石頭，在科學(xué)上都稱為“山石”（板書），地球外表就覆蓋著一層山石?；ㄈ鈳r、大理巖、砂 巖是地球上最常見的三類山石。師：現(xiàn)在這三種山石在大家的桌面上，你們能分清三種山石嗎？大家先觀察觀察。（學(xué)生分組 觀察）八生1：白顏色的是大理巖，我知道有許多漂亮的石獅子就是用大理石做的。生2：花色的應(yīng)該是花崗巖，我家的地面就差不多是這樣的。生3：那剩下的就是砂巖吧，我在旅游的時(shí)候見過這樣的山石。師：大家在認(rèn)識山石的時(shí)候往往會記住它們的顏色和用途。其實(shí)，認(rèn)識一種山石

9、就像認(rèn)識一 個(gè)人一樣，要對這個(gè)人的性別、年齡、外貌特征、性格等有一個(gè)綜合的認(rèn)識才行。我們認(rèn)識山石 也需要從山石的顏色、組成它的顆粒大小、顆粒均勻度以及軟硬等幾個(gè)方面去觀察和認(rèn)識。下面 我們以花崗巖為例，就是這個(gè)花色的山石一一對它進(jìn)行觀察記錄。（全班統(tǒng)一觀察花崗巖并匯報(bào)）生1:花崗巖的顏色就像老師說的，是花色的。因?yàn)樗腥N不同的顏色：肉紅色、黑色和 亮晶晶的白色，每一種顏色都有，不是以哪種顏色為主的，所以我認(rèn)為應(yīng)該叫花色。師：關(guān)于花崗巖的顏色還有不同意見嗎？像這樣的由多種顏色組成，不以哪種顏色為主的， 我們可以稱為花色或雜色。師：誰來說說花崗巖的組成顆粒有什么特征。生：花崗巖是由三種顆粒組成的

10、，顆粒比擬大，顆粒不均勻，肉紅色顆粒明顯大于黑色的顆 粒，肉紅色顆粒還多于黑色和亮色顆粒。師：大家可以像老師這樣把花崗巖的外表特征記錄在卡片上。最后誰再說說花崗巖的軟硬。生：花崗巖是很硬的，我用刻刀都刻不動。師：判定山石的軟硬還需要用上節(jié)課我們說到的方法。銅鑰匙能刻動一一硬度低、軟；銅鑰 匙刻不動、刻刀能刻動一一硬度中等、較硬；刻刀刻不動一一硬度高、很硬。大家都同意花崗巖 的軟硬為很硬，我補(bǔ)充記錄在卡片上。師：像這樣觀察花崗巖，可以把它的特征明確地記錄下來。我們按照同樣的方法去觀察和記 錄砂巖、大理巖的特征，然后送到卡片展示區(qū)進(jìn)行比擬。（學(xué)生分組觀察、記錄和展示）生1:大理石純白色顆粒大顆粒均

11、勻硬度低軟生2：砂巖黃褐色顆粒小顆粒均勻硬度高很硬師：我們通過觀察、記錄和比擬，統(tǒng)一了對花崗巖、大理巖和砂巖外表特征的認(rèn)識。三種山 石相互比擬又有哪些異同呢？怎樣才能便于比擬出來呢？生：我們把三種山石放在一起再來觀察、比擬。.處理信息：統(tǒng)計(jì)山石外表特征師：你們說的這種方法是把三種山石重新觀察一次。剛才我們已經(jīng)對三種山石進(jìn)行過觀察和 記錄，現(xiàn)在需要把觀察到的信息有效處理一下。例如，我們來列個(gè)表格，把三種山石、觀察的要 素列在表格里，將觀察結(jié)果直接寫在表格中，然后比擬異同。（可以記錄在學(xué)生活動手冊第7頁 的表格中）（學(xué)生進(jìn)行信息處理）花崗巖雜色顆粒大顆粒不均勻很硬砂巖黃褐色（灰色、綠色）顆粒小顆粒

12、均勻很硬大理巖純白色顆粒大顆粒均勻軟生：經(jīng)過比擬，三種山石的顏色不同，顆粒大小和均勻度不同，軟硬也不同；但是三種山石 都是由顆粒組成的。師：把對各種山石的特征通過列表的形式呈現(xiàn)出來，便于我們對身邊不熟悉的各種山石進(jìn)行 比對和區(qū)分。例如我們從各地采集來的山石究竟是什么山石，下面你可以用老師提供的山石參照 表來識別自己的山石可能是什么山石。（學(xué)生參照山石對照表區(qū)分自己采集的山石名稱）.制作山石標(biāo)本師：我們將自己采集的山石制作成標(biāo)本。先準(zhǔn)備一個(gè)小盒子，然后將山石擺放或固定在盒子 里面，在山石下面標(biāo)注名稱或編號。（注：可以在盒蓋內(nèi)側(cè)用文字進(jìn)行編號的說明）（學(xué)生制作山石標(biāo)本并展示）師：今天，我們通過對山

13、石的外表特征進(jìn)行了觀察，還制作了自己的山石標(biāo)本盒。下節(jié)課我 們繼續(xù)深入對山石的組成進(jìn)行研究?！窘虒W(xué)后記】.山石的組成【教學(xué)分析】研究山石必須談到礦物，山石是由一種或多種礦物組成的。教材先點(diǎn)名了山石和礦物的關(guān)系, 然后給出常見礦物的名稱和圖片。有條件的學(xué)校可以呈現(xiàn)礦物標(biāo)本，供學(xué)生觀察和比對使用。教 師先指導(dǎo)學(xué)生分析花崗巖內(nèi)含有的三種顆粒分別是什么礦物，從顏色、透明、反光的情況分別去 比對和判定。在此基礎(chǔ)上在分別去分析大理巖、砂巖的礦物成分，最終理解山石是由礦物組成的。 至此，學(xué)生對山石從外表特征到內(nèi)部組成有了更加深入的認(rèn)識。這時(shí)就可以仿照包含個(gè)人基本信 息的居民身份Z來為山石制作“身份Z” 了。

14、這不僅是一個(gè)形象化的制作活動，更是對山石研究 的一個(gè)小結(jié)，使學(xué)生對山石的認(rèn)識更加系統(tǒng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）比對礦物標(biāo)本，知道山石是由不同的礦物組成的。（2）會從閱讀資料等渠道獲取重要信息，通過制作“身份Z”的活動提高處理信息的能力。（3）更全面地認(rèn)識山石的基本特性，感受探究的樂趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備礦物標(biāo)本、花崗巖、砂巖、大理巖、放大鏡、“身份Z”卡片等?；顒訄龅卦诮淌覂?nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可?！窘虒W(xué)過程】.閱讀了解礦物知識師：在觀察山石的過程中，大家發(fā)現(xiàn)山石由不同的顆粒組成，顆粒有大有小，顏色也不一樣。 組成山石的這些顆粒到底是什么呢？下面讓我們認(rèn)識地球上分布更廣的一種資源一一“礦物”。礦 物的種類

15、很多，例如長石、石英、云母、方解石、白云石，以及做鉛筆芯的石墨，做粉筆的石膏 等，都是礦物。下面按照小組來觀察一下礦物標(biāo)本。（學(xué)生分小組觀察礦物標(biāo)本）.假設(shè)花崗巖中有哪些礦物師：每種礦物都是一種因地質(zhì)作用而形成的天然的純潔的化學(xué)物質(zhì)，是組成山石利礦石的基 本單元。請大家回顧一下，花崗巖是由幾種顆粒組成的？它們分別可能是什么礦物呢？生1：花崗巖由三種顏色的顆粒組成：肉紅色、黑色、白色（有些透明和反光）。生2：我認(rèn)為肉紅色的很像長石，長石就是肉紅色的。生3：其中黑色的有可能是黑云母或者是石墨。礦物里的黑云母和石墨都是黑色的，石墨是 做鉛筆芯的，在紙上畫能畫出黑印兒。我用花崗巖在紙上畫是沒有黑印兒的

16、，所以我判斷黑色的 顆粒應(yīng)該是黑云母。生4：花崗巖中那個(gè)白色的有些透明和反光的顆粒既像石英也像方解石，我不能準(zhǔn)確判斷。師：大家能夠把山石和礦物標(biāo)本進(jìn)行比對，根據(jù)比對結(jié)果還有自己的知識，通過分析說出自 己的合理假設(shè)，這樣非常好。我們再用這樣的方法來探究一下砂巖和大理巖的組成，先進(jìn)行小組 觀察、比對和討論，然后我們一起交流。（小組觀察、比對、討論）生1：我們小組看到的砂巖是黃褐色的，在放大鏡下面看到有肉紅色的顆粒和白色透明的顆 粒。白色透明顆粒像是石英，肉紅色的顆粒像是長石。偶爾還有一些深灰色的顆粒夾雜在里面，不能確定是什么。生2：我們小組觀察到的大理巖是純白色的。里面明顯有兩種顆粒組成，有一種是

17、白色不發(fā) 光的，另一種是白色發(fā)光的。我們認(rèn)為白色不發(fā)光的可能是方解石，白色發(fā)光的可能是石英。生3：我們小組看到的大理巖是白色和綠色混合的，里面的白色顆粒像方解石，綠色顆粒不 容易判斷。.多種證據(jù)證明山石的組成師：關(guān)于山石的組成，我們除了觀察、比對和判斷，還需要看看科學(xué)工作者提供的信息資料, 最終確定山石的組成。（小組查閱信息資料并討論確定山石的組成）師：經(jīng)過觀察、比對礦物標(biāo)本和參照信息資料，下面請大家再交流一下自己對不同山石的組 成的看法。生1:花崗巖由石英、長石利云母等物質(zhì)組成。生2：砂巖有很多種，顏色也各不相同，大局部砂巖由石英、長石組成。生3：大理巖主要含有方解石和白云石。.處理信息：制

18、作山石“身份r師：現(xiàn)在我們對三種山石的組成、外表特征以及基本用途有了全面的了解，就像對一個(gè)人有 了全面認(rèn)識一樣。下面我們要為每一塊山石制作一張“身份Z”，把它相關(guān)的全面信息記錄下來。 大家為山石記錄基本信息之后，還可以為“身份Z”進(jìn)行信息補(bǔ)充。（可以在學(xué)生活動手冊第7頁 記錄，也可以仿照身份Z的大小做成卡片）（學(xué)生制作并展示山石“身份Z”）師：山石的種類很多，在生活中的用途也非常廣泛。下節(jié)課我們要研究山石在生活中的用途, 請大家留意生活中哪里用到了山石?！窘虒W(xué)后記】.山石與生活【教學(xué)分析】我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的山石產(chǎn)品是很豐富的，就是沒有將這些用途進(jìn)行有效的梳理。本課重 點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖

19、的形式有效處理信息，學(xué)會用圓圈和箭頭合理表達(dá)中心概念、二級概 念和相關(guān)知識等內(nèi)容。教材中的思維導(dǎo)圖并不一定是“標(biāo)準(zhǔn)”的處理方式，教師和學(xué)生可以按照 想表達(dá)的等級關(guān)系重新梳理。最后的山石花園建造活動是一個(gè)含有技術(shù)工程要素的內(nèi)容，學(xué)生在 之前提供的山石除制作標(biāo)本外還可以建造自己的山石花園或是其他作品。這里強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要設(shè)計(jì) 好制作主題，找到結(jié)實(shí)的底座，利用熱熔膠等粘結(jié)材料，相信會有各式精彩的山石花園呈現(xiàn)出來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）通過收集、處理圖文信息，知道山石在建筑、工業(yè)、生產(chǎn)生活以及工藝美術(shù)等方面的用 途廣泛。（2）會用思維導(dǎo)圖、流程圖、手抄報(bào)等形式梳理信息，提高信息處理能力。（3）在建造山石花園的

20、活動中，感受設(shè)計(jì)建造的樂趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備山石用途的影像資料、展示卡紙、我的花園景觀制作材料等。活動場地在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可?！窘虒W(xué)過程】1.提出問題：山石在生活中有哪些用途師：老師請大家回想一下，在我們生活中哪里用到了山石？誰能給大家說說？生1：我們學(xué)校的小花園里面有一塊大石頭是景觀石，山石上面的花紋非常漂亮。生2：我說的也是花園里，花園里用鵝卵石鋪了一條小路，人光腳踩在上面可以安抹腳底。生3：我老家的小河上都是石頭橋，已經(jīng)很多年了，還很結(jié)實(shí)。生4：我看到過一個(gè)可以磨玉米面的石磨，我還推過，很沉很沉。2.證據(jù)、處理信息：山石在各方面的用途師：大家都很留意生活，也說了山石在生活中的很多

21、用途。如果大家把山石的用途通過思維 導(dǎo)圖、表格等形式梳理出來，我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。請看這位學(xué)生做的關(guān)于山石用途的思維導(dǎo)圖: 山石作為中心概念寫在中間位置的圓圈里；花鹵巖是山石里的一種，作為二級概念，寫在從山石 出發(fā)的箭頭指向的圓圈里；花崗巖可以作為建筑材料，作為用途寫在從花崗巖出發(fā)的箭頭指向的 圓圈里。師：處理信息的方式有很多，大家要能用比擬科學(xué)的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計(jì)圖表等方式陳述 證據(jù)和結(jié)果，要通過自己的處理讓大家更容易明白信息內(nèi)容。師：以小組為單位，根據(jù)教材22頁的資料和我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，整理我們自己掌握的山 石用途的信息，可以參考23頁的思維導(dǎo)圖。（可以寫在學(xué)生活動手冊第8頁的思維導(dǎo)圖

22、上，也可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)補(bǔ)充）（小組討論并處理信息）（小組展示山石的用途信息思維導(dǎo)圖）3.拓展活動：建造山石花園師：通過這兒節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對山石有了很多了解。今天我們就利用自己采集的山石來建 造一座山石花園。請大家在每個(gè)小組的硬紙板上完成自己的設(shè)計(jì)和制作。設(shè)計(jì)制作要求：具有一定的主題，能結(jié)合各種山石的特征合理布局和建造。（學(xué)生分組建造山 石花園）（全班展示各小組建造的山石花園）師：大家干得熱火朝天，設(shè)計(jì)和建造的山石花園也是各具魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活 中，繼續(xù)采集更多樣式的山石，來不斷擴(kuò)建我們的山石花園。【教學(xué)后記】.礦產(chǎn)資源【教學(xué)分析】礦產(chǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活有些遠(yuǎn)，但是礦產(chǎn)在工業(yè)生產(chǎn)后

23、的各類產(chǎn)品是人們生活所離不開的。 教材是按照能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)和非金屬礦產(chǎn)的類別順序呈現(xiàn)的，目的是讓學(xué)生有一個(gè)大致的了 解。然后以鐵礦為例對鐵礦石的冶煉、加工和生活中的用途進(jìn)行了流程圖的舉例。有條件的學(xué)校 還可以提供煤、石油的干饋產(chǎn)品標(biāo)本，供學(xué)生簡單、形象地了解礦產(chǎn)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。在網(wǎng) 上還可以查閱到煤、石油干馀的影像資料。這些都可以提供給學(xué)生作為證據(jù)的資料，最后還 是通過流程圖、思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行信息的處理。最后的小辯論環(huán)節(jié)需要給學(xué)生時(shí)間去收集辯論 的資料，一定要在有的說、有的辯的前提下開展辯論活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知道礦產(chǎn)以及礦產(chǎn)資源的簡單分類；能說出人類對煤、鐵礦石等礦產(chǎn)資源進(jìn)行工

24、業(yè)生產(chǎn) 的過程。（2）會用思維導(dǎo)圖、流程圖、手抄報(bào)等形式梳理信息，提高信息處理能力。（3）在小小辯論會活動中，樹立合理開采利用礦產(chǎn)資源的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：礦產(chǎn)標(biāo)本（煤和煤的干儲產(chǎn)品標(biāo)本、石油的分饋產(chǎn)品標(biāo)本等）、展示 卡紙、礦產(chǎn)資源的影像資料等?；顒訄龅卦诮淌覂?nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可。【教學(xué)過程】.剖析事例，認(rèn)識礦產(chǎn)的加工師：上節(jié)課我們建造了山石花園，大家的精美建造現(xiàn)在還歷歷在目。在我們的生活中，人們 對山石和礦物的利用，除了直接加工使用的方式，還有很多工業(yè)上的冶煉、干鐳等提取方式，這 樣會獲得更多更好的生產(chǎn)生活用品為人類服務(wù)。師：舉個(gè)例子，現(xiàn)在用途最廣的塑料制品，它是從何而來呢？誰給大家說說？生：塑料是從 石油里面提取出來的，我在一本書上看到過。師：對，你的知識面很廣。塑料作為一種附屬產(chǎn)品，是在對石油的加工中得到的。師：（PPT） 石油一