小學(xué)六年級下冊《月有陰晴圓缺》說課稿

1、Word - 7 -小學(xué)六年級下冊月有陰晴圓缺說課稿 學(xué)校六班級下冊月有陰晴圓缺說課稿 作為一名老師，經(jīng)常需要預(yù)備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是收集整理的學(xué)校六班級下冊月有陰晴圓缺說課稿，盼望對大家有所關(guān)心。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好，今日我說課的內(nèi)容是月有陰晴圓缺。月有陰晴圓缺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書湖南少年兒童出版社科學(xué)六班級（下冊）第五單元的內(nèi)容，本單元共二課書，分別是探究月球的隱秘和月有陰晴圓缺，本課作為最終一節(jié)課，是在同學(xué)建立了對月球初步了解的基礎(chǔ)上，對月球的進一步探究。與傳統(tǒng)教材相比，本課能夠化抽象為直觀，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也由被動

2、的接授轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)全新的探究方法，讓同學(xué)充分經(jīng)受探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和力量，從而培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，迎合了現(xiàn)代教育理念。為今后學(xué)習(xí)供應(yīng)感性和理性基礎(chǔ)。依據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的特點，我設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)有三點：1、通過同學(xué)探究，讓同學(xué)了解到對于抽象的事物我們也能通過模擬試驗的方法進行探究，并初步把握這一方法2、通過探究，使同學(xué)對月相的變化有肯定的熟悉和了解。3、通過同學(xué)探究的親歷過程，體驗到學(xué)探究的樂趣和勝利的喜悅，對天文學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好。為了能夠順當(dāng)完成整個探究活動，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我依據(jù)科學(xué)課標(biāo)的要求，把它分為4個部分：1、創(chuàng)設(shè)情景、

3、激發(fā)同學(xué)對探月相變化的緣由產(chǎn)生深厚的愛好2、依據(jù)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷、提出假設(shè)3、設(shè)計試驗、驗證假設(shè)。4、設(shè)計嬉戲、鞏固學(xué)習(xí)。5、實踐活動，課外延長。每個環(huán)節(jié)層層推動，有扶到放。主要通過讓同學(xué)運用嬉戲的方法和常見材料來“模擬月相的變化”，在探究過程中進行觀看、比較，并進行樂觀思索，建立起“月相的變化是由于月球、地球、太陽之間的運動產(chǎn)生的”初步感性熟悉。將抽象的天文現(xiàn)象變?yōu)橹庇^的科學(xué)探究，滿意了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，和探究欲，培育了同學(xué)多方面的力量。為此我在教學(xué)方法上，多媒體教學(xué)、同學(xué)模擬探究、多媒體嬉戲相結(jié)合，層層推動的方式設(shè)計進行教學(xué)，在整個教學(xué)過程中，體現(xiàn)了同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，他們是對天文

4、現(xiàn)象具有劇烈的奇怪心和樂觀的探究欲的主動參加者探究者。而老師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，對同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對同學(xué)產(chǎn)生樂觀的影響。而在這一系列的活動過程中，同學(xué)通過思辯，小給合作、爭論，模擬探究，實地觀看等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運用，將對月相變化的理解由膚淺走向深化，由抽象走向直觀，由感性走向理性。而這種教學(xué)方法與同學(xué)學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，是對天文學(xué)問學(xué)習(xí)的新嘗試，也是本課教學(xué)的一大特色。詳細的教學(xué)內(nèi)容如下：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣入題“愛好是最好的老師”，怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？本課開頭時，我用幼燈出示一首意境美麗的古詩，讓同學(xué)說一說“這首

5、詩描寫一個什么現(xiàn)象”同學(xué)通過古詩，留意力立刻被聯(lián)想到月球上，生活中所看到過月球的種種現(xiàn)象立出現(xiàn)在腦海中，極大的提高了同學(xué)對了解月球的劇烈欲望。2、自主合作，爭論溝通同學(xué)是主體，老師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，才能達到好的教學(xué)效果。在同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我適時提出，“你們認為月球消失這一現(xiàn)象的緣由可能是什么？”并引導(dǎo)他們進行爭論。通過同學(xué)爭論，可能得出一系列的結(jié)論猜想。同學(xué)可能猜想，月球的一半總是發(fā)光，然后自轉(zhuǎn)形成這一現(xiàn)象；月球總是發(fā)光，是地球自轉(zhuǎn)形成的；月球反射太陽光線，并圍著地球運轉(zhuǎn)形成的等等。我準(zhǔn)時的將這些猜想板書出來。并進一步引導(dǎo)同學(xué)對這些猜想結(jié)果進行分析，讓同學(xué)分組爭論這些猜

6、想的結(jié)論中，哪些可能是正確的，并說出自己的理由。由于猜想可能是多種多樣的，而一些不太可能的猜想，并不肯定都需要通過試驗來證明其是錯誤的，假如那樣做的話，對有效的課堂40分鐘時間是不夠的，假如同學(xué)能夠利用一些現(xiàn)象來反證其中的錯誤，不僅能夠做到提高探究的效率，同時又能保證探究的愛好被進一步強化，對下一步的探究有著極大的驅(qū)動力。3、設(shè)計試驗。新課程理念強調(diào)過程與方法，強調(diào)以同學(xué)進展為主體。因此讓同學(xué)把握一些基本的探究方法，是科學(xué)課的一個重要目標(biāo)。在同學(xué)完成對月相變化產(chǎn)生緣由的猜想后。我提出“要想知道你們的猜想對不對，我們可以怎樣做”，同學(xué)會提出各種各樣的方法，之后我適時的引導(dǎo)，“同學(xué)們，你看月球離我

7、們這么遠，而且又這么大，假如進行實地考查，又不太便利，我們也不能把月球、地球、太陽摘下來做試驗，那怎么辦好呢？”引起同學(xué)對試驗設(shè)計的反思與思索，進一步完善試驗的方法。通過多方爭論，反復(fù)思索，同學(xué)最終打算還是用模擬試驗的方法最符合我們探究的要求。這一環(huán)節(jié)中，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要，通過老師有目的，有層次的引導(dǎo)，使同學(xué)明白自己在進行試驗設(shè)計時要考慮多因素，比照實驗的目的，試驗的可操作性，同時也讓同學(xué)明白平常看上去不行能進行的探究任務(wù)，也可以通過模擬試驗的方法進行探究。初步把握模擬試驗探究的方法。而小組爭論的學(xué)習(xí)方法，能夠激發(fā)同學(xué)思索的欲望，同學(xué)在思辨的過程中產(chǎn)生的種種火花，能夠讓同學(xué)在設(shè)計試驗時，不斷

8、修正自己的試驗方法，并刻骨銘心將這些過程和方法記在腦海中。4、探究試驗。在同學(xué)完成試驗設(shè)計后，讓同學(xué)按時自己設(shè)計的方案進行試驗。同學(xué)通過扮演，地球上的人，月球，以及用實物代替的太陽，完成對月相變化的探究。出示同學(xué)試驗錄相。角色扮演的方法，往往運用在嬉戲中，但對于試驗探究運用的比較少，因此同學(xué)在探究的過程中會特殊感愛好，同學(xué)在觀看的過程中，會更認真，更仔細。由于這一步的探究過程是在室外進行的，因此如何有效的組織試驗，是本環(huán)節(jié)的重中之重，要平常的室外組織活動中，同學(xué)可能會消失，不知道干什么？獲者不知道自己在試驗中的角色和地位，同學(xué)在試驗過程中，受外因干擾而導(dǎo)至試驗留意力不集中等等狀況消失。因此我在

9、這個環(huán)節(jié)，細心組織，首先請同學(xué)上來演示自己的試驗方案，通過同學(xué)的反復(fù)爭論，反對，使同學(xué)明白試驗的目標(biāo)，每個人需要做什么？為了確保試驗不受場外因素的影響，我將試驗分成八個小組，確定每個組的組長，讓組進步行監(jiān)督試驗狀況，并對八個小組進行競賽。激起同學(xué)之間的競爭意識，達到提高試驗效率的目的。在同學(xué)匯報完對月相形成緣由的結(jié)論后，出示月相形成緣由的動畫。鞏固同學(xué)對月相變化的理解。通過模擬探究試驗，同學(xué)能夠初步把握月相變化的緣由。對不同時間，消失的月相，有肯定的了解。5、鞏固練習(xí)。這一環(huán)節(jié)是通過動畫嬉戲，讓同學(xué)推斷，在什么時間，月相是什么外形的。通過動畫的形式，進一步加深對月相變化的理解。6、課外拓展在同學(xué)了解了月相變化的緣由后，讓同學(xué)在課外實地觀看。讓試驗走進生活，讓試驗在真實的環(huán)境下得到驗證。教學(xué)體會在本課教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，運用多媒體教學(xué)手段，合理的探究學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過本課的教學(xué)，我深深地感到合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動同學(xué)的多種感官，能極大地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，選擇正確的探究方法，能讓同學(xué)學(xué)得輕松、開心。跟采納傳統(tǒng)手段教學(xué)相比，運達到事半功倍的效果，教得輕松。教學(xué)評價與教學(xué)保障措施本節(jié)課在教學(xué)過程中采納敏捷多樣的方式，將同學(xué)