學(xué)前教育幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)課件第七章幼兒繪本

1、幼兒文學(xué)閱讀與指導(dǎo)第一章 幼兒文學(xué)概說第二章 兒歌第三章 幼兒詩第四章 幼兒童話第五章 幼兒故事第六章 幼兒散文第七章 幼兒繪本第八章 幼兒戲劇第九章 幼兒影視第十章 幼兒文學(xué)作品的表達(dá)技巧內(nèi)容目錄第一節(jié)幼兒繪本的含義第二節(jié)幼兒繪本的特征第三節(jié)幼兒繪本的分類第七章 幼兒繪本第四節(jié)幼兒繪本的改編與創(chuàng)作第五節(jié)幼兒繪本閱讀賞析學(xué)習(xí)目標(biāo)了解繪本的含義、作用、特點(diǎn)和分類。掌握繪本的創(chuàng)作方法。能較好地改編、創(chuàng)作繪本腳本文字。第一節(jié) 幼兒繪本的含義一、什么是幼兒繪本二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一、什么是幼兒繪本（一）什么是繪本繪本，這個(gè)名稱源自日本，在國(guó)內(nèi)也被稱為圖畫書、圖畫文學(xué)，其概念有廣義和狹義之分。廣義的繪

2、本包括凡圖文搭配的書都可以稱為繪本，狹義的繪本是指由圖畫與文字共同講述一個(gè)完整的故事的圖畫書。一、幼兒故事的含義繪本和插圖類圖書區(qū)別在于，圖畫和文字地位的不同。插圖類圖書中的文字是主體部分，圖畫只是對(duì)文字的補(bǔ)充說明，有了圖畫可以使文字內(nèi)容更加清晰和具體，沒有“插圖”也無傷大雅。在繪本中，圖畫和文字共同構(gòu)成繪本敘述的主要語言，即繪本的圖畫并非是文字的附庸品，反之文字也并非是圖畫的附庸品，它們之間是互為影響的一個(gè)整體。(二)繪本和插圖類圖書的區(qū)別二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一本經(jīng)典的當(dāng)代繪本的基本構(gòu)成包括以下幾個(gè)部分。（一）封面二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一本經(jīng)典的當(dāng)代繪本的基本構(gòu)成包括以下幾個(gè)部分。（二）環(huán)

3、襯二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一本經(jīng)典的當(dāng)代繪本的基本構(gòu)成包括以下幾個(gè)部分。（三）扉頁二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一本經(jīng)典的當(dāng)代繪本的基本構(gòu)成包括以下幾個(gè)部分。（四）正文二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一本經(jīng)典的當(dāng)代繪本的基本構(gòu)成包括以下幾個(gè)部分。（五）版權(quán)頁 版權(quán)頁的內(nèi)容包括：書名、作者、編者、評(píng)者的姓名；出版者、發(fā)行者和印刷者的名稱及地點(diǎn)；書刊出版營(yíng)業(yè)許可證的號(hào)碼；開本、印張和字?jǐn)?shù)；出版年月、版次、印次和印數(shù)；統(tǒng)一書號(hào)和定價(jià)等。二、幼兒繪本的基本構(gòu)成一本經(jīng)典的當(dāng)代繪本的基本構(gòu)成包括以下幾個(gè)部分。（六）封底第二節(jié) 幼兒繪本的特征一、形象的直觀性二、畫面的趣味性三、圖畫的敘事性四、文字的空間性五、文圖完美結(jié)合 繪本

4、故事通過圖文結(jié)合的形式展現(xiàn)故事內(nèi)容，相對(duì)于只有文字的故事更為直觀形象，也更容易讓幼兒 在繪本故事中，文字和圖畫這樣互相依存的關(guān)系，決定了彼此這種互動(dòng)關(guān)系。第三節(jié) 幼兒繪本的分類一、文學(xué)類幼兒繪本 二、非文學(xué)類幼兒繪本一、文學(xué)類幼兒繪本 文學(xué)類幼兒繪本 有字繪本：無文繪本：由畫面和文字共同完成敘述任務(wù)的繪本。在正文部分不出現(xiàn)文字，而完全用圖畫來完成敘述任務(wù)的繪本。一、文學(xué)類幼兒繪本 非文學(xué)類幼兒繪本知識(shí)類繪本：玩具類繪本：指那些能使幼兒學(xué)到一些簡(jiǎn)單知識(shí)的繪本，主要特點(diǎn)是知識(shí)性比較強(qiáng)。指那種既可以玩又可以閱讀的繪本，第四節(jié) 幼兒繪本的改編與創(chuàng)作一、文字要求二、圖畫要求一、文字要求（一）文字的延展（

5、二）文字的節(jié)奏（三）文字的動(dòng)感（四）文字的色彩（五）文字的錘煉二、圖畫要求（一）符合幼兒欣賞圖畫的特點(diǎn)1.形象2.畫面3.色彩二、圖畫要求（二）掌握?qǐng)D畫的繪制要求1.圖畫要適合幼兒理解水平2.圖畫要富有兒童情趣3.圖畫要有動(dòng)感4.圖畫要有細(xì)節(jié)5.圖畫要善用繪本翻頁的方式6.圖畫的節(jié)奏感第五節(jié) 幼兒繪本閱讀賞析一、幼兒繪本賞析指導(dǎo)二、幼兒兒繪本賞析的具體作品一、幼兒繪本賞析指導(dǎo)（一）認(rèn)真閱讀細(xì)節(jié)（二）仔細(xì)觀察色彩（三）細(xì)心分析線條二、幼兒兒繪本賞析的具體作品1.沒有耳朵的兔子克勞斯鮑姆加特/文蒂爾施威格/圖【作者簡(jiǎn)介】（文）克勞斯鮑姆加特，以超過200萬的圖書銷量躋身于世界最成功的幼兒書作家之列

6、。他最成功的作品勞拉的星星已被翻譯成52種語言，是繼小王子后，歐洲幼兒文學(xué)又一力作。隨后的勞拉的圣誕星勞拉的星空之旅也已經(jīng)被翻譯成多種語言?！咀髌焚p析】天底下有胖耳朵、瘦耳朵、長(zhǎng)耳朵、短耳朵、方耳朵、圓耳朵和彎耳朵的兔子，還有一只沒有耳朵的兔子。不過，任何一只兔子會(huì)做的事情，他都會(huì)。他會(huì)跑，會(huì)跳，會(huì)吃蘿卜，但就是沒有一只兔子愿意跟他玩兒。他們說，一只真正的兔子總該有耳朵呀！沒有耳朵的兔子總是孤孤單單的，直到有一天，沒有耳朵的兔子出門撿到了一個(gè)雞蛋。于是，一切都改變了。二、幼兒兒繪本賞析的具體作品2.母雞蘿絲去散步佩特哈群斯/文圖【作者簡(jiǎn)介】（文圖）佩特哈群斯，她的主要作品還有獲英國(guó)凱特格林納威

7、獎(jiǎng)的風(fēng)吹起來（The Wind Blew，1974）、蒂奇（Titch，1971）、千變?nèi)f化一個(gè)獵人以及最壞最壞的妖獸等三十多部?！咀髌焚p析】在文字?jǐn)⑹霾糠?，我們讀到的是一只名叫蘿絲的母雞去散步，她穿過院子，繞過池塘，翻過干草垛，經(jīng)過磨坊，鉆過柵欄，走過蜂箱下面，最后回到雞舍吃晚飯。而在畫面敘述部分，我們看到的則是一只狐貍尾隨著母雞一路走過“院子”“池塘”“干草垛”等地方。文字和畫面相結(jié)合傳遞出了母雞一次次化險(xiǎn)為夷的緊張和松弛的奇妙感受。這部作品二、幼兒兒繪本賞析的具體作品2.母雞蘿絲去散步佩特哈群斯/文圖十分典型地體現(xiàn)了繪本圖文配合的妙處。繪本既不是圖畫單獨(dú)講的圖畫故事也不是文字單獨(dú)講的圖畫

8、故事，而是圖畫和文字合作一起講的故事。在這個(gè)故事里面，文字部分蘿絲散步的過程當(dāng)中，看不到狐貍的影子；但是在圖畫敘述部分向讀者展示了一只狡猾的狐貍。文字的悠然自在，與圖畫的危險(xiǎn)緊張巧妙結(jié)合，給讀者帶來了充滿懸疑和起伏的閱讀體驗(yàn)。二、幼兒兒繪本賞析的具體作品3.爺爺一定有辦法 菲比吉爾曼/文圖【作者簡(jiǎn)介】（文圖）菲比吉爾曼，生于紐約，曾于紐約。她的書充滿著奇妙的想象力，她的作品曾多次獲獎(jiǎng)。爺爺一定有辦法是她出版的第七本書，獲得了加拿大克力斯堤先生書獎(jiǎng)、露絲史瓦茲獎(jiǎng)及維琪麥卡夫獎(jiǎng)?！咀髌焚p析】作品改編自一則古老的猶太民間故事。故事講述的是：爺爺給剛出生的小約瑟縫了一張藍(lán)色的小毯子。隨著約瑟慢慢長(zhǎng)大，

9、舊毯子不管用了。于是，爺爺拿起剪刀，把毯子做成了一件外套。不久外套也小了，爺爺又把它做成了背心。接著背心又先后變成了領(lǐng)帶、手帕這樣，約瑟越來越二、幼兒兒繪本賞析的具體作品3.爺爺一定有辦法 菲比吉爾曼/文圖大，布料卻越來越小。最后，爺爺用它給約瑟做了一顆藍(lán)色的紐扣，可是連這顆紐扣也丟了。藍(lán)色的布料在爺爺?shù)募糇酉伦兂闪艘患殡S著約瑟長(zhǎng)大的生活用品，這些生活用品里濃縮了爺爺對(duì)孫子的濃濃之愛；同時(shí)也體現(xiàn)了孫子對(duì)爺爺?shù)男刨?、依戀和崇拜。重?fù)而富有節(jié)奏的文字；細(xì)膩溫馨的畫面，為讀者勾勒出了一個(gè)充滿濃厚人情味的小鎮(zhèn)和樸實(shí)幸福的一家人。二、幼兒兒繪本賞析的具體作品4.鼠小弟的小背心中江嘉男/文上野紀(jì)子/圖

10、【作者簡(jiǎn)介】（文）中江嘉男，生于日本神戶縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)系美術(shù)專業(yè)。主要作品有淘氣的小拉拉心靈繪本等，其中淘氣的小拉拉獲日本繪本獎(jiǎng)。（圖）上野紀(jì)子，生于日本崎縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)系美術(shù)專業(yè)，主要作品是“可愛的鼠小弟”系列?！咀髌焚p析】 鼠小弟的媽媽給他織了一件漂亮的小背心，穿著正合適，小動(dòng)物們見了，都想試一試這件背心，先是鴨子，接著是猴子，再接下去是海獅、獅子、馬一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)。等到小背心再次回到鼠小弟這兒時(shí)，它已經(jīng)變成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，已經(jīng)看不出背心原來的模樣了。試二、幼兒兒繪本賞析的具體作品4.鼠小弟的小背心中江嘉男/文上野紀(jì)子/圖穿背心的動(dòng)作和動(dòng)物們與鼠小弟間“小

11、背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c(diǎn)緊，不過還挺好看吧！”這樣的對(duì)話貫穿故事的始終。就在這樣的簡(jiǎn)單重復(fù)中，又有小背心微妙的變化，推進(jìn)了故事的發(fā)展。小背心越來越長(zhǎng)越來越大，最后，鼠小弟著急地跳了起來叫道：“哎呀！我的小背心！”把故事推向高潮。鼠小弟的小背心被選為日本一百本經(jīng)典繪本之一。二、幼兒兒繪本賞析的具體作品5.猜猜我有多愛你山姆麥克布雷尼/文安妮塔婕朗/圖【作者簡(jiǎn)介】（文）山姆麥克布雷尼，1945年出生于愛爾蘭，創(chuàng)作了十本童話書，其中以猜猜我有多愛你最為著名，全球銷售已超過一千五百萬本。（圖）安妮塔婕朗，出生于英國(guó)樸次茅斯。主要作品有親親晚安等?！咀髌焚p析】這是一個(gè)來自英國(guó)表達(dá)濃濃的

12、愛意的溫馨的睡前故事。故事里講述了一只大兔子和小兔子用自己的方式表達(dá)著對(duì)彼此的愛。他們圍繞著“猜猜我有多愛你”這個(gè)問題，展開了一場(chǎng)溫暖的愛的“競(jìng)爭(zhēng)”。當(dāng)小兔子張開雙臂告訴大兔子“我愛你有這么多”時(shí)，我們不禁驚訝，愛還可以這么來衡量？小兔子和大兔子在愛的競(jìng)爭(zhēng)中，小兔子永遠(yuǎn)也無法趕上大兔子，每一次的比試都構(gòu)成了一種懸殊的對(duì)比，這些場(chǎng)景讓人啞然失笑，讓人溫暖，也讓人感動(dòng)。二、幼兒兒繪本賞析的具體作品6.七號(hào)夢(mèng)工廠 大衛(wèi)威斯納/文圖【作者簡(jiǎn)介】大衛(wèi)威斯納，出生于美國(guó)新澤西州。獲得凱迪克金獎(jiǎng)的有：瘋狂星期二三只小豬海底的秘密，獲得凱迪克銀獎(jiǎng)的有：夢(mèng)幻大飛行7號(hào)夢(mèng)工廠。二、幼兒兒繪本賞析的具體作品6.七號(hào)

13、夢(mèng)工廠 大衛(wèi)威斯納/文圖【正文舉例】二、幼兒兒繪本賞析的具體作品6.七號(hào)夢(mèng)工廠 大衛(wèi)威斯納/文圖【正文舉例】二、幼兒兒繪本賞析的具體作品6.七號(hào)夢(mèng)工廠 大衛(wèi)威斯納/文圖【正文舉例】二、幼兒兒繪本賞析的具體作品6.七號(hào)夢(mèng)工廠 大衛(wèi)威斯納/文圖【正文舉例】【作品賞析】繪本全篇沒有一個(gè)字，完全是通過畫面來敘述故事的發(fā)展進(jìn)程，表達(dá)了一個(gè)關(guān)于童年夢(mèng)想的故事。充滿想象力的畫面讓人對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生無數(shù)遐想。無需文字，面對(duì)相同的畫面，不同的讀者會(huì)有不同的故事情節(jié)，這也正是作品獨(dú)特之處。孩子的想象力就猶如這一幅幅圖畫，豐富而有趣。綜合訓(xùn)練一、填空題1.幼兒繪本指的是_。2.幼兒繪本的基本特征包括：形象的直觀性；_

14、；_；_；_。3.幼兒繪本的基本構(gòu)成包括_；_；_；扉頁；_；_。4.繪本的環(huán)襯是封皮和書芯之間的襯紙，通常一半黏在封皮的背后，一半是_，連接封面的一張叫_，連接封底的一張叫后環(huán)襯。也有人把它形象地稱之為_。5.我們可以從以下三個(gè)方面鑒賞幼兒繪本，分別是_；_；_。6.按照繪本中敘述文字的有無，我們可以將繪本劃分為_和_。二、思考練習(xí)1.結(jié)合生活實(shí)際，說說幼兒繪本的作用。2.創(chuàng)編幼兒繪本，對(duì)文字和圖畫各有什么具體要求？3.結(jié)合具體的作品，說說設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)一般經(jīng)過哪幾個(gè)階段。綜合訓(xùn)練4.請(qǐng)你根據(jù)南瓜湯的封面圖片，發(fā)揮想象，猜測(cè)一下故事內(nèi)容，并把大概情節(jié)寫下來。 _ _ _ _綜合訓(xùn)練5.請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖，評(píng)價(jià)一下繪本傻鵝皮杜妮的封面和環(huán)襯設(shè)計(jì)，試著寫一段話。 _ _ _ _綜合訓(xùn)練6.選擇一本你最