短時(shí)記憶精品課件

1、關(guān)于短時(shí)記憶第一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月引言短時(shí)記憶的刺激呈現(xiàn)范式在關(guān)于短時(shí)記憶容量、編碼等的實(shí)驗(yàn)中，刺激一般只短暫地呈現(xiàn)一次，持續(xù)時(shí)間通常約1s。所以，短時(shí)記憶也可稱作一次呈現(xiàn)的刺激記憶，或電話號(hào)碼記憶。第二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 短時(shí)記憶容量短時(shí)記憶的容量大小短時(shí)記憶的容量單位短時(shí)記憶容量有限的性質(zhì)第三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶容量大小1956年，美國心理學(xué)家George AMiller發(fā)表了一篇著名論文，題為“神奇數(shù)7加減2：我們加工信息的能力的某些限制”，明確提出短時(shí)記憶容量為7士2，即一般為7并可在59之間波動(dòng)。 但

2、一些人認(rèn)為并沒有那么多。Mandler認(rèn)為短時(shí)記憶的容量可能是4或5。Simon也認(rèn)為是45。第四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶容量單位短時(shí)記憶容量不是以比特(bit)或刺激的物理單位如字母、字詞等來計(jì)算的，而是以組塊（chunk）來計(jì)算的。 組塊定義：是指將若干較小單位（如字母）聯(lián)合而形成熟悉的、較大的單位（如字詞）的信息加工，也指這樣組成的單位。作用影響因素第五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月組塊的作用組塊的作用就在于減少短時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。 Smith（1954）組塊作用的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：自變量：組塊方式（2:1、3:1、4:1、

3、5:1）；因變量：記憶容量。實(shí)驗(yàn)材料：二進(jìn)制數(shù)字序列。下表中列出了18個(gè)二進(jìn)制數(shù)字序列的四種組塊方式，并編碼為十進(jìn)制數(shù)字。第六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)程序選擇20名被試，先測(cè)得他們對(duì)二進(jìn)制和十進(jìn)制數(shù)字的短時(shí)記憶容量平均為9和7 。然后將他們按5人一組分成4組，分別教他們上述一種組塊方式，直到他們報(bào)告已經(jīng)掌握為止，需時(shí)約510min。要求他們?cè)诤竺鎸?shí)驗(yàn)中，應(yīng)用所學(xué)會(huì)的組塊方式來記憶呈現(xiàn)的二進(jìn)制數(shù)字。第八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果任何一組被試在運(yùn)用所學(xué)到的組塊方式后，比以前可以記住更多的二進(jìn)制數(shù)字。組塊比率

4、高的方式并沒有充分顯示出優(yōu)越性。 實(shí)驗(yàn)思考為什么組塊比率高的方式并沒有充分顯示出優(yōu)越性？Smith認(rèn)為這與學(xué)習(xí)的程度不足有關(guān)。 研究者本人通過耐心的學(xué)習(xí)，能夠記住12個(gè)十進(jìn)制的數(shù)字，在2：1組塊方式下，相當(dāng)于24個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。第九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月組塊的影響因素知識(shí)經(jīng)驗(yàn)de Groot（1965）實(shí)驗(yàn)Chase和Simon（1973）實(shí)驗(yàn)Miller和Selfridge（1950）實(shí)驗(yàn)第十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月de Groot（1965）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試間因素：被試類型（專家、新手）；被試內(nèi)因素：棋局（真實(shí)、隨機(jī)）。實(shí)驗(yàn)程序給被試看

5、一個(gè)棋局5s，然后將棋子移開，要求他們進(jìn)行復(fù)盤，即按照剛才看到的棋局將各棋子放回原處。第十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果在真實(shí)棋局情景下，象棋大師在第一次嘗試時(shí)就能將90的棋子正確復(fù)位，而新手只能正確恢復(fù)40棋子。 在隨機(jī)棋局情景下，象棋大師和新手能正確復(fù)位的棋子數(shù)目都很少，而且沒有什么差別。結(jié)果分析象棋大師在真實(shí)棋局的復(fù)盤上之所以成績好，是由于他們比新手具有更豐富的弈棋知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，熟悉許多棋局，可以用來對(duì)短暫看到的棋子有效地進(jìn)行組塊，而新手則差得多。然而，象棋大師對(duì)任意放置的棋子卻無法應(yīng)用其豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因而復(fù)盤的成績降到新手的水平。 第十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作

6、于2022年6月Chase和Simon(1973)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)32混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試間因素：被試類型（象棋大師、一級(jí)棋手和新手）；被試內(nèi)因素：時(shí)間（掃視、復(fù)盤）。實(shí)驗(yàn)材料棋局共20個(gè)，皆取自棋書或雜志，其中一半為中盤，一半為終盤。 第十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)程序給被試呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的棋局，要求他們照著這個(gè)棋局盡快地在并排的另一個(gè)棋盤上再將它們擺出來，即對(duì)著實(shí)際的樣本進(jìn)行復(fù)盤。分別記錄掃視和復(fù)盤所用的時(shí)間。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果掃描時(shí)間相同復(fù)盤時(shí)間差異顯著第十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Chase和Simon實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量是被試類型（象棋大師、

7、一級(jí)棋手和新手）。實(shí)驗(yàn)材料一個(gè)包括25個(gè)棋子的真實(shí)棋局。實(shí)驗(yàn)程序給這些被試呈現(xiàn)上述棋局，時(shí)間為5s，然后撤去這個(gè)棋盤，要求他們根據(jù)記憶在另一棋盤上進(jìn)行復(fù)盤，重新恢復(fù)剛看過的棋局。 第十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果第十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步分析Chase和Simon認(rèn)為，通過對(duì)被試復(fù)盤時(shí)，一個(gè)個(gè)地?cái)[棋子的時(shí)間間隔可以計(jì)算出組塊來。時(shí)間間隔有兩類：一類是2s，為組塊間的間隔。另一類是少于1s。可看作組塊內(nèi)各成分的間隔。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，象棋大師、一級(jí)棋手和新手在各次實(shí)驗(yàn)中的平均組塊數(shù)分別為7.7，5.7和5.3，每個(gè)組塊中棋子的平均數(shù)為2.5，

8、2.1和1.9。結(jié)果說明，棋藝水平愈高的棋手應(yīng)用的組塊也愈多，并且每個(gè)組塊所包含的成分也多。 第十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Miller和Selfridge（1950）實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)74的被試內(nèi)設(shè)計(jì)。自變量：與正常句子的接近等級(jí)（1-7，其中1表示接近等級(jí)最低，7表示最高）；句子長度（10、20、30、50）。實(shí)驗(yàn)程序?qū)⒉煌咏鹊木渥臃謩e呈現(xiàn)后，要求被試立即進(jìn)行順序回憶，即按原來呈現(xiàn)的字詞順序來回憶出這些詞。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下圖）第十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月結(jié)果分析詞的回憶百分?jǐn)?shù)是句子接近度的函數(shù)，句子愈接近正

9、常的句法結(jié)構(gòu)，其字詞回憶的成績也愈好。實(shí)驗(yàn)結(jié)論人可利用長時(shí)記憶中貯存的語義知識(shí)和句法規(guī)則來組塊，從而促進(jìn)其短時(shí)記憶。 第二十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月分組對(duì)短時(shí)記憶容量的影響分組定義是把時(shí)間空間上接近的一些項(xiàng)目分成一組。分組與組塊的區(qū)別組塊是運(yùn)用長時(shí)記憶中已貯存的知識(shí)形成的較大的、有意義的單位。分組是在各組之間安排空間、時(shí)間間隔，也就是有節(jié)奏地或成組地呈現(xiàn)刺激，在這些組的內(nèi)部，各成分之間并不存在意義聯(lián)系，也不形成一個(gè)熟悉的單位。 第二十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月分組的作用分組有利于短時(shí)記憶，但作用小于組塊。分組呈現(xiàn)刺激的有利作用可能在于較易進(jìn)行復(fù)述，還可能與表

10、征有關(guān)。 第二十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶容量有限的性質(zhì)貯存解釋W(xué)augh和Norman（1965）及Atkinson和Shiffrin（1968）似乎傾向于從貯存上來解釋這種有限容量，將它看作有限的貯存空間，而且此存貯空間分為少數(shù)幾個(gè)槽道，信息就貯存在這些槽道里。 從組塊的角度來看，在一個(gè)槽道里只能貯存一個(gè)組塊，不管這個(gè)組塊是字母或字詞。這樣，如果組塊數(shù)超過槽道數(shù)，超出的那部分信息就不能被短時(shí)記憶所容納，或者新進(jìn)入的信息將會(huì)擠掉槽道里原有的信息。 第二十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月復(fù)述回路說Baddeley等（1975）認(rèn)為，短時(shí)記憶痕跡的消退極為迅

11、速，痕跡一般只能維持約2s。短時(shí)記憶容量實(shí)際上反映著人在2s內(nèi)能夠加以復(fù)述的項(xiàng)目數(shù)量，因此短時(shí)記憶容量沒有一個(gè)固定的數(shù)值，它取決于一個(gè)項(xiàng)目復(fù)述所需的時(shí)間長短，需要復(fù)述時(shí)間多的項(xiàng)目的容量就小，需要復(fù)述時(shí)間少的項(xiàng)目的容量就大。按Baddeley的看法，短時(shí)記憶是一個(gè)加工器，它有一個(gè)復(fù)述回路專司復(fù)述，因此他對(duì)短時(shí)記憶容量的看法被稱作復(fù)述回路說。 第二十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月工作空間說Klatzky（1975）將短時(shí)記憶比作木工的工作臺(tái)。木匠的工作臺(tái)上通常放一些工具和材料，同時(shí)木工也要在臺(tái)上操作，要占據(jù)一定的空間。如果在臺(tái)上放的東西多了，即占的空間多了，那么留給操作的空間就少了，

12、反過來也一樣。Klatzky認(rèn)為短時(shí)記憶與此相似，也可將它看作一個(gè)空間，如果貯存的項(xiàng)目多，即占據(jù)較多的貯存空間，那么留下來供操作的空間（即工作空間）就會(huì)少了，情況也可以反過來。這就是說，在貯存的項(xiàng)目與加工之間存在著此消彼長的關(guān)系，也即貯存空間與工作空間有權(quán)衡關(guān)系。這種看法將短時(shí)記憶容量與加工聯(lián)系起來，也把短時(shí)記憶容量看成是可變的。 第二十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 短時(shí)記憶信息編碼引言感覺代碼語義代碼第二十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月引言在短時(shí)記憶中，信息以什么形式保持或貯存是短時(shí)記憶信息編碼問題。編碼：是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加

13、工過程（Encoding），而經(jīng)過編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式則稱作代碼（Code）。 第二十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月一、感覺代碼聽覺代碼與AVL單元視覺代碼感覺代碼與感覺信息的區(qū)別第二十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）聽覺代碼與AVL單元Conrad聲音混淆實(shí)驗(yàn)AVL單元第二十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Conrad聲音混淆實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量：呈現(xiàn)方式（視覺、聽覺）。因變量：字母混淆次數(shù)。實(shí)驗(yàn)材料所用刺激皆為6個(gè)字母組成的一個(gè)字母序列，其中有些字母的發(fā)音相似，如：C，V；M，N；S，F(xiàn)。 第三十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2

14、022年6月實(shí)驗(yàn)程序視覺呈現(xiàn)刺激，或在白噪音背景上，聽覺呈現(xiàn)刺激。刺激呈現(xiàn)完畢，被試要立即進(jìn)行順序回憶，即嚴(yán)格按照原先字母呈現(xiàn)的順序來回憶出這些字母。實(shí)驗(yàn)結(jié)果Conrad將被試在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中回憶的結(jié)果與字母呈現(xiàn)序列加以對(duì)照，統(tǒng)計(jì)出被試的回憶錯(cuò)誤，分別列成一個(gè)混淆矩陣，見表5-2和表5-3。第三十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月表5-2 視覺呈現(xiàn)的字母回憶的混淆矩陣第三十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月表5-3 聽覺呈現(xiàn)的字母回憶的混淆矩陣第三十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月從表5-2可以看出，在第一階段實(shí)驗(yàn)中，即使字母是視覺呈現(xiàn)的，回憶錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為聲音混

15、淆，讀音相近的字母較多發(fā)生混淆，而讀音不相近的字母則較少發(fā)生混淆。 表5-3清楚地顯示，在第二階段實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)在白噪音背景上，以聽覺呈現(xiàn)字母時(shí)，出現(xiàn)同樣的情況，讀音相近的字母也較多地發(fā)生混淆，而讀音不相近的字母也較少發(fā)生混淆。第三十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步分析Conrad計(jì)算了這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的混淆矩陣的相關(guān)，得到的相關(guān)值高達(dá)+0.64。這表明兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的回憶錯(cuò)誤是很相似的，都是主要發(fā)生在聲音相近的字母混淆上。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論短時(shí)記憶的信息代碼是聲音代碼或聽覺代碼，即使刺激材料是以視覺形式呈現(xiàn)的，其代碼仍具有聽覺性質(zhì)，在短時(shí)記憶中出現(xiàn)形-音轉(zhuǎn)換，而以聲音形式在短時(shí)記憶

16、中保持或貯存。 第三十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月AVL單元前述某些聲音混淆現(xiàn)象也可能是言語運(yùn)動(dòng)或發(fā)音的混淆所造成的。那些視覺接收的字母、字詞，通過內(nèi)部言語就可以轉(zhuǎn)換為言語運(yùn)動(dòng)器官的動(dòng)作模式。可以設(shè)想，發(fā)音方式相似的字母、字詞會(huì)發(fā)生混淆。由于目前還無法將聲音混淆和發(fā)音混淆區(qū)分開來，因而可以認(rèn)為，聽覺代碼或聲音代碼也許與口語代碼相并存，甚至交織在一起。在這種情況下，鑒于字母、字詞的聽覺代碼和口語代碼都是不同形式的言語代碼，因此常將聽覺的（Auditory）、口語的（Verbal）、言語的（Linguistic）代碼聯(lián)合起來，稱之為AVL單元 第三十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2

17、022年6月（二）視覺代碼Posner（1967，1969）所做的字母的視覺匹配和名稱匹配的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)證實(shí)，短時(shí)記憶可有視覺代碼。字母的視覺代碼至少存在于短時(shí)記憶保持過程的初期，然后才出現(xiàn)字母的聽覺代碼；而對(duì)于大量的非語言材料，視覺代碼也許更為重要，因?yàn)橐曈X信息轉(zhuǎn)換為聲音，就會(huì)丟失一些信息。 第三十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）感覺代碼與感覺記憶信息的區(qū)別 感覺記憶按感覺信息的原有形式來加以保持，即按刺激的物理特性進(jìn)行直接的編碼。 短時(shí)記憶的感覺代碼雖帶有各自感覺道的特性，但比感覺記憶信息要抽象，它已排除刺激的某些物理特性或細(xì)節(jié)。 感覺代碼與知覺過程的特點(diǎn)有緊密的聯(lián)系。

18、通常，進(jìn)入短時(shí)記憶的項(xiàng)目都已經(jīng)過識(shí)別。這可能是造成短時(shí)記憶的感覺編碼與感覺信息相區(qū)別的一個(gè)重要原因。 第三十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月由于短時(shí)記憶的聽覺編碼和視覺編碼具有不同感覺道的特性，并且記憶效果也有不同。曾經(jīng)有人設(shè)想短時(shí)記憶也許可能分為聽覺的和視覺的，有單獨(dú)的聽覺短時(shí)貯存和視覺短時(shí)貯存，但此說目前還沒有充分根據(jù)。同樣，目前也還不能最終確定，除聽覺代碼和視覺代碼以外，是否還有其他感覺形式的代碼。 第三十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月二、語義代碼特點(diǎn)語義代碼是一種與意義有關(guān)的抽象的代碼，不帶有任何一個(gè)感覺道的特性。實(shí)驗(yàn) Wickens（1970，1972）的實(shí)

19、驗(yàn)Shulman（1970，1971，1972）的實(shí)驗(yàn) 第四十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Wickens的前攝抑制實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)24混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量：組別（控制組、實(shí)驗(yàn)組）；實(shí)驗(yàn)次數(shù)（共4次）。實(shí)驗(yàn)程序前三次實(shí)驗(yàn)：每次實(shí)驗(yàn)都呈現(xiàn)不同的3個(gè)字母，但實(shí)驗(yàn)組和控制組都呈現(xiàn)相同的字母。然后讓他們進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)算作業(yè)，以防止復(fù)述，為時(shí)20s，之后要他們回憶這3個(gè)字母。 第四十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第4次實(shí)驗(yàn)：給控制組仍呈現(xiàn)3個(gè)字母，但給實(shí)驗(yàn)組呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，其余程序同前。實(shí)驗(yàn)結(jié)果自實(shí)驗(yàn)1到實(shí)驗(yàn)3，兩組被試的回憶成績都逐步下降，明顯地表現(xiàn)出前攝抑制的強(qiáng)烈作用；在試驗(yàn)4中，控

20、制組的回憶成績?nèi)允艿角皵z抑制的作用而繼續(xù)下降，但實(shí)驗(yàn)組的回憶成績卻急劇上升。Wickens將實(shí)驗(yàn)組的回憶成績上升稱作自前攝抑制釋放。 第四十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析短時(shí)記憶可表征范疇意義，存在某種語義代碼，因而其貯存也受到前后材料的意義聯(lián)系的影響，否則就不會(huì)在應(yīng)用同一范疇刺激（字母）時(shí)，出現(xiàn)強(qiáng)烈的前攝抑制；也不會(huì)在應(yīng)用另一范疇刺激（數(shù)字）時(shí)，出現(xiàn)自前攝抑制釋放。第四十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Shulman的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量：詞語匹配類型（同一匹配、同義匹配）。實(shí)驗(yàn)程序給被試看

21、一張字表，如由10個(gè)字詞組成的字表，接著再呈現(xiàn)一個(gè)詞即探測(cè)詞，要求被試將該探測(cè)詞與字表中的一個(gè)詞進(jìn)行匹配。同一匹配：要求被試判斷探測(cè)詞是否與字表中的一個(gè)詞相同，即在字表中出現(xiàn)過 。同義匹配：要求被試判斷探測(cè)詞是否為字表中的一個(gè)詞的同義詞 。第四十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)結(jié)果當(dāng)要求被試進(jìn)行同一匹配時(shí)；他們會(huì)將探測(cè)詞與字表中意義相似的一個(gè)詞混淆起來，誤認(rèn)為探測(cè)詞是字表中的一個(gè)詞，而實(shí)際上它并未包含在字表內(nèi)。即使這兩個(gè)詞在呈現(xiàn)時(shí)的位置相近，也會(huì)出現(xiàn)混淆。實(shí)驗(yàn)結(jié)論這種語義混淆說明短時(shí)記憶中存在著語義代碼。 第四十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月語義代碼的實(shí)驗(yàn)思考自前

22、攝抑制釋放和語義混淆也許涉及長時(shí)記憶貯存的信息和加工。 從前攝抑制實(shí)驗(yàn)來看，在連續(xù)試驗(yàn)中加工信息，包括前后材料的意義聯(lián)系即范疇信息，是可能有長時(shí)記憶參與的。在探測(cè)詞實(shí)驗(yàn)中的語義混淆也可能與長時(shí)記憶中貯存的提取策略有關(guān)。 第四十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 短時(shí)記憶信息提取一、Sternberg的窮盡式系列掃描模型二、直通模型三、雙重模型四、加工速率與記憶容量第四十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月一、 Sternberg 的經(jīng)典研究1、實(shí)驗(yàn)程序視覺呈現(xiàn)一列數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目，如5、8、7、3），相繼呈現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)間為1.2s；全部數(shù)字呈現(xiàn)完畢后2秒鐘，再呈現(xiàn)一

23、個(gè)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目）并同時(shí)開始計(jì)時(shí)，被試要判定測(cè)試數(shù)字是否是剛才識(shí)記過的，即是否包含在識(shí)記項(xiàng)目之內(nèi),報(bào)告結(jié)束，計(jì)時(shí)也隨之停止。實(shí)驗(yàn)變量為識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量，16個(gè)；以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)。識(shí)記項(xiàng)目得到貯存即成為記憶集（memory set) 。通過系統(tǒng)地改變識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量或記憶集大小，就可以掌握被試的反應(yīng)時(shí)隨之發(fā)生變化的情況，從而了解短時(shí)記憶信息提取的內(nèi)部過程。第四十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2、平行掃描與系列掃描Sternberg認(rèn)為，從短時(shí)記憶中提取信息來實(shí)現(xiàn)再認(rèn)，需要將測(cè)試項(xiàng)目與當(dāng)前記憶集中的項(xiàng)目進(jìn)行比較，并判定是否與之匹配。由此提出兩個(gè)假設(shè)：（1）如果測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)

24、進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變化。這種同時(shí)比較稱為平行掃描，也稱為平行搜索或平行加工。第五十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）如果測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目一個(gè)個(gè)地相繼進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將隨識(shí)記項(xiàng)目增多或記憶集增大而增加。這種相繼比較稱為系列掃描，也稱為系列搜索或系列加工。第五十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月平行掃描系列掃描Sternberg的兩種假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果第五十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Sternberg實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果反應(yīng)時(shí)MS記憶集大小反應(yīng)時(shí)隨識(shí)記項(xiàng)目的增加而增加，成一條上升的直線，可以認(rèn)為短時(shí)記憶

25、信息提取是逐個(gè)進(jìn)行比較的，即進(jìn)行系列掃描。第五十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月短時(shí)記憶信息提取過程可分為相繼的階段，被試的反應(yīng)時(shí)（RT）是各階段所用時(shí)間的總和。這些階段為：測(cè)試項(xiàng)目編碼，假設(shè)這個(gè)階段用 e 毫秒；測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中項(xiàng)目逐個(gè)順序比較，假設(shè)每比較一次用 c 毫秒，如有N個(gè)項(xiàng)目，即需要作 N 次比較，所用的時(shí)間為 cN；作出決定和反應(yīng)（后分為決策和反應(yīng)組織兩個(gè)階段），假設(shè)用 d 毫秒。即可得：RT=e+cN+d也可改為： RT=cN+(e+d)第五十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3、從頭至尾的掃描與自我停止的掃描從頭到尾的系列掃描是指對(duì)記憶集中的全部項(xiàng)目都

26、要順序檢查一遍，即將測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的每個(gè)項(xiàng)目都比較一次，然后才判定測(cè)試項(xiàng)目是否與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目相匹配，看它是否包含在記憶集中。自我停止的系列掃描是指在記憶集中檢查出所要的項(xiàng)目后就停止比較，即測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的同一項(xiàng)目匹配以后，就不再搜索下去。第五十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月可以預(yù)見：這兩種系列掃描在“否”反應(yīng)試驗(yàn)中有相同的反應(yīng)時(shí)；在“是”反應(yīng)試驗(yàn)中，進(jìn)行從頭到尾的系列掃描其反應(yīng)時(shí)與“否”反應(yīng)的相近，兩者的斜率相同；進(jìn)行自我停止的系列掃描其“是”反應(yīng)時(shí)的斜率是“否”反應(yīng)時(shí)的一半。第五十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月兩種系列掃描模型(a)從頭到尾的系列掃描

27、(b)自我停止的系列掃描第五十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月Sternberg實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果反應(yīng)時(shí)MS記憶集大小短時(shí)記憶信息提取是以從頭至尾的系列掃描方式進(jìn)行的。第五十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月問題：為什么在測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)得到匹配后，還要繼續(xù)與其余項(xiàng)目比較下去呢？Sternberg 認(rèn)為比較過程和決策過程是分開的，并且比較過程非常迅速，決策過程則需時(shí)較多，為求工作效率，與其在每次比較之后都要作一次判斷，不如在全部比較之后作一次判定更為省時(shí)。第五十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月二、對(duì)Sternberg 模型的批評(píng)1、識(shí)記項(xiàng)目太少，容

28、易得到被試的反應(yīng)時(shí)和識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量的線性關(guān)系。如果用較長的識(shí)記項(xiàng)目，則可出現(xiàn)系列位置效應(yīng)；當(dāng)識(shí)記項(xiàng)目快速呈現(xiàn)并立即進(jìn)行測(cè)試，也會(huì)出現(xiàn)首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。系列位置效應(yīng)難于被從頭至尾的系列掃描所解釋。第六十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月二、對(duì)Sternberg 模型的批評(píng)2、 Sternberg 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用其它理論進(jìn)行解釋，如加工能量有限的觀點(diǎn)。如果記憶集中的項(xiàng)目少，那么平均分配給每個(gè)項(xiàng)目比較的能量就要多些，比較就進(jìn)行得快些，反之，如果記憶集中的項(xiàng)目多，那么平均分配給每個(gè)項(xiàng)目比較的能量就少些，比較就進(jìn)行得慢些。因此隨著記憶集中的項(xiàng)目增多，每個(gè)項(xiàng)目分配到的能量減少，即使是同時(shí)比較，反

29、應(yīng)時(shí)也要相應(yīng)增加。第六十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月二、直通模型直通模型（Direct Access Model）認(rèn)為，信息不是通過比較來提取的，人可直接通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置，進(jìn)行直接提?。╓ickelgren，1973） 。依照這個(gè)模型，短時(shí)記憶中的各個(gè)項(xiàng)目都有一定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可以據(jù)此作出某種判定。 人有一個(gè)內(nèi)部的判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高于這一標(biāo)準(zhǔn)，則作出“是”反應(yīng)，低于這一標(biāo)準(zhǔn)則作出“否”反應(yīng)；當(dāng)熟悉值愈是偏離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即熟悉值愈高或愈低，則作出是或否的反應(yīng)也愈快。 第六十二張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月三、雙重模型Atkinson和Juol

30、a（1973）設(shè)想，輸入的每個(gè)字詞可按其知覺維量來編碼，稱為知覺代碼；字詞還有意義，即有概念代碼。知覺代碼和概念代碼共同構(gòu)成一個(gè)概念結(jié)。 每個(gè)概念結(jié)有不同的激活水平（Activity Level）或熟悉值（Familiarity Value），其強(qiáng)度或大小依賴于該概念結(jié)是否經(jīng)常受到激活和新近是否受到激活。經(jīng)常和新近受到激活的則有高激活水平或熟悉值，否則有低激活水平或熟悉值。第六十三張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月人在內(nèi)部有兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是“高標(biāo)準(zhǔn)”（C1），如果某一探測(cè)詞的熟悉值達(dá)到或高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人便可迅速地作出“是”反應(yīng)；另一個(gè)是低標(biāo)準(zhǔn)（C0），如果某一探測(cè)詞的熟悉值達(dá)到或低

31、于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人就可迅速地作出“否”反應(yīng)。照Atkinson和Juola看來，這是一個(gè)直通過程。 但是，對(duì)于具有一個(gè)中等熟悉值的探測(cè)詞，即其熟悉值低于“高標(biāo)準(zhǔn)”而高于“低標(biāo)準(zhǔn)”的探測(cè)詞，則要進(jìn)行系列搜索，才能作出反應(yīng)，需時(shí)也較多。 第六十四張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第六十五張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月根據(jù)這個(gè)模型，人有時(shí)基于探測(cè)詞的熟悉值大小就可直接作出判定，有時(shí)則需進(jìn)行搜索才能作出判定。前者是平行的快速過程，后者是系列的慢速過程。但是，人在實(shí)際作出反應(yīng)時(shí)不僅受到熟悉值的制約，而且還依賴于判定標(biāo)準(zhǔn)和情境等其他因素。 Sternberg提出的從頭至尾的系列掃描模型是這

32、個(gè)雙重模型的一個(gè)特例。第六十六張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月如果情境要求迅速作出反應(yīng)，即強(qiáng)調(diào)速度，那么高標(biāo)準(zhǔn)可能降低，低標(biāo)準(zhǔn)可能升高，兩者的間距將減少，人將更多地依據(jù)熟悉值迅速進(jìn)行直通。如果強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的正確性，那么高標(biāo)準(zhǔn)可以提高低標(biāo)準(zhǔn)可以降低，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的間距將增大，人將更多地進(jìn)行較慢的搜索。Atkinson和Juola認(rèn)為，這兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)是可變的，它們決定于人在當(dāng)時(shí)所接受的速度-正確率權(quán)衡。 第六十七張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月四、加工速率與記憶容量Cavanaugh（1972）統(tǒng)計(jì)出不同的研究對(duì)某類材料的平均實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出掃描一個(gè)項(xiàng)目的平均時(shí)間，并與相應(yīng)的短時(shí)記憶容量

33、（廣度）加以對(duì)照，見表54。從表中可以看出一個(gè)有趣現(xiàn)象：加工速率隨著記憶容量的增大而提高，容量愈大的材料，掃描也愈快。 第六十八張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月表5-4 不同類別材料的加工速率與記憶容量 加工速率（ms）記憶容量 （項(xiàng)目）數(shù)字 33.4 7.70 顏色 38.0 7.10 字母 40.2 6.35 字詞 47.0 5.50 幾何圖形 50.0 5.30 隨機(jī)圖形 68.0 3.80 無意義音節(jié) 73.0 3.40 第六十九張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月結(jié)果解釋Cavanaugh設(shè)想，在短時(shí)記憶中，信息是以特征來表征的，而短時(shí)記憶的貯存空間有限，如果每個(gè)刺激

34、的平均特征數(shù)量愈大，那么短時(shí)記憶能夠貯存的刺激數(shù)量就愈小。每個(gè)刺激的加工時(shí)間與其平均特征數(shù)量成正比，平均特征數(shù)量大的刺激需要的加工時(shí)間多，反之則少。 第七十張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 短時(shí)記憶的遺忘短時(shí)記憶的容量有限，保持的時(shí)間也短暫。在沒有復(fù)述的情況下，短時(shí)記憶可以保持信息約1530s，甚至可能更短些。如果得到復(fù)述，信息在短時(shí)記憶中可保持較長時(shí)間。因此，設(shè)法阻止復(fù)述，就可以發(fā)現(xiàn)短時(shí)記憶中信息的遺忘情況。實(shí)驗(yàn)證據(jù)Peterson和Peterson（1959）Brown（1958）第七十一張，PPT共七十八頁，創(chuàng)作于2022年6月實(shí)驗(yàn)證據(jù)實(shí)驗(yàn)材料：3個(gè)輔音字母，1個(gè)單詞，3個(gè)單詞實(shí)驗(yàn)程序：每