愛學(xué)習(xí)教育讀書心得體會(huì)范文五篇

1、愛的教育念書心得領(lǐng)會(huì)五篇生活中，愛有很多種。這個(gè)路人和洛佩蒂所賜予的愛就是一種陌生人之間的愛。下邊是采集整理的愛的教育念書心得領(lǐng)會(huì)，僅供參照。優(yōu)選愛的教育念書心得領(lǐng)會(huì)(一)整篇小說(shuō)的要旨就是愛這個(gè)字，書里融入了各種人人間最偉大的愛：只管里面的愛都不是什么震天動(dòng)地的，但卻都動(dòng)人肺腑、引人沉思。與其余小說(shuō)不一樣的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的目光審察著身旁的美與丑、善與惡。作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長(zhǎng)，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我理解，我們要用愛，點(diǎn)燃孩子心中的燈，增強(qiáng)對(duì)孩子的愛心教育。一味地責(zé)備和責(zé)備是沒實(shí)用的，對(duì)于孩子，要用該教育，專心感覺孩子們的想法，才能真實(shí)點(diǎn)亮孩子的明日。讓管教在創(chuàng)意里輕松化

2、，只有真實(shí)對(duì)孩子們付出關(guān)懷、愛心與誠(chéng)心，才能獲得孩子的真摯回報(bào);也只有這樣才能啟迪孩子，認(rèn)識(shí)孩子。讀了這本書，我知道了，對(duì)于學(xué)生們而言，一個(gè)純真的老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)好的老師不可以不過上課，或許做思想教育，而要真實(shí)懂得學(xué)生們的心理，要認(rèn)識(shí)他們?cè)谙胧裁矗斫馑麄兊膼酆煤托袨?。我們?cè)诮逃陶n中起的是指引作用，而不是填鴨式灌注。教師應(yīng)當(dāng)?shù)闹匾晫W(xué)生計(jì)在，以感情去開啟學(xué)生的心智。我們應(yīng)言傳身教，耳濡目染地把中國(guó)傳統(tǒng)美德教授給學(xué)生。而且我們要在教課過程中，多鼓舞、贊嘆學(xué)生，培育學(xué)生踴躍性的同時(shí)，培育他們對(duì)挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)學(xué)生的感覺，察看學(xué)生的反響，傾聽學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各

3、種時(shí)機(jī)和家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，合時(shí)的供給教育子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的將來(lái)而努力。作為老師，我們要學(xué)會(huì)用”愛”來(lái)感人學(xué)生，真摯地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不可以訓(xùn)誡學(xué)生，不要過分地執(zhí)著于”立竿見影”，注意學(xué)生的人品培育，身心健康?？偠灾?，愛的教育固然不過一本小說(shuō)，但是此中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在許多，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是如何把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真實(shí)的，完好的人。參照愛的教育念書心得領(lǐng)會(huì)(二)近來(lái)讀了意大利名著愛的教育,愛的教育是意大利小說(shuō)家亞米契斯撰寫的.是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一,同時(shí),它也是世界文學(xué)史上持久不衰的名著,被世界各國(guó)公以為最富愛心和教育的讀.閱讀

4、本書最大收獲是懂得愛的真理,學(xué)會(huì)愛的能力。能夠說(shuō)是深受啟迪和教育。愛的教育發(fā)散出的那種深沉,濃烈的感情力量,無(wú)不訴說(shuō)著高尚純真的人性之愛就是一種最為真摯的教育,教育使愛在升華.由愛的教育的書名使我思慮,愛是什么意大利一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日志,包括了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父親母親間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國(guó)的愛令人讀之,尤如在愛的懷抱中成長(zhǎng).書中的科萊蒂一邊忙著扛木柴,招呼顧客,一邊見縫插針地復(fù)習(xí)功,學(xué)著煮咖啡,照料患病的媽媽,在做這全部的時(shí)候,他又是那么爽朗樂觀.當(dāng)他”替母親在背后墊好枕頭,整理好被子”的時(shí)候,我的眼睛潤(rùn)濕了.我為一個(gè)勤奮能干,樂觀勤學(xué),體諒父親

5、母親的好孩子而感人!這是多么難得的質(zhì)量啊科萊蒂所做的全部,此刻哪個(gè)孩子能做到而此刻的孩子大多是只知道討取不知道奉獻(xiàn).家長(zhǎng)和教師的教育顯得尤其重要.我們知道,師生間發(fā)生矛盾,是正常的事情,教育事業(yè)是個(gè)神圣的事業(yè),被喻為”太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)”,而教師則被喻為”靈魂的工程師”,而學(xué)生則被喻為”祖國(guó)的花朵”等.不論是老師打?qū)W生還是學(xué)生打老師,問題存在的原由就是教育存在的師生間的關(guān)系問題,我們不可以不認(rèn)可此刻的孩子不像從前的孩子那樣深愛著他的老師.其原由有好多.但尊師重教的學(xué)生的道德觀點(diǎn)也是缺乏的,怎么來(lái)解決這些問題呢這就要求我們從頭審察尊師和愛生這一傳統(tǒng)觀點(diǎn),”教育不可以沒有愛,沒有愛就沒有教育”,

6、愛是教育的靈魂,只有熱愛學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生.教師要公正地對(duì)待學(xué)生.只有公正地對(duì)待學(xué)生,教師的愛才會(huì)產(chǎn)生出更大的力量,給每個(gè)學(xué)生的道德心靈帶來(lái)有利的影響.作為一名一般的教師,此書引起了我對(duì)”愛”的一些考慮.愛,是什么愛是教師人品力量的核心.就如父親母親的愛,恩里科有本與父親母親共同讀寫的日志,而此刻好多學(xué)生卻極少和父親母親親交流,交流.最簡(jiǎn)單的東西卻最簡(jiǎn)單忽視,正如廣博的中深邃的子之,好多人都沒法感覺到.“”是沒有限制的,小到同學(xué)之的友善交,老學(xué)生的鼓舞,父親母親孩子體諒入微的關(guān),甚至萍水相遇的人的一個(gè)淺笑但有更多的人能感覺到樸的,深沉的.那教課生

7、的用科學(xué)的思方式又如何來(lái)理解呢教的是一種關(guān)懷,一種關(guān)切,一種理解,一種容,一種幫助,教是能夠一同仁地把的獻(xiàn)學(xué)生的.在教育教課程中,假如生關(guān)系于一種平,相信,理解的狀,那么它所造的和,歡樂的教育氛必然會(huì)生優(yōu)異的教育成效,化生關(guān)系能夠?qū)W生健全人品的形成與合素的提升打下基.它的核心是生心理相容,心靈的相互接,形成生至的,真的感情關(guān)系.它體在:一方面,學(xué)生在與教相互尊敬,合作,相信中全面展自己,得成就感與生命價(jià)的體,得人關(guān)系的極踐,逐漸達(dá)成自由個(gè)性和健康人品確實(shí);另一方面,教通教育教課活,每個(gè)學(xué)生都能感覺到自主的尊,感覺到心靈成的歡樂.的教育本,向來(lái)在心底涌著的是融融的意,暖暖的感!中幾乎波及到了人間

8、全部高尚的,廣博的.有父親母親與子女之,姐弟之,同學(xué)之,生之;有弱者之,不幸者之,之,學(xué)之,境之,大自然之;及至人民的,的,祖國(guó)的.教育是心心相的活,是需要,需要尊敬與理解的程.相信我的真和良苦專心會(huì)來(lái)學(xué)生的步的。經(jīng)典的愛的教育念書心得領(lǐng)會(huì)(三)愛的教育這本書主假如描述了一個(gè)學(xué)生安利柯，在四年級(jí)這一學(xué)年中發(fā)生的全部動(dòng)人的事情。有師生之間的愛;有朋友、同學(xué)之間的友誼;還有對(duì)祖國(guó)、父親母親深刻的感恩之情。這全部都是由于他們擁有著高尚的質(zhì)量。但是在這本書中，最能觸動(dòng)我的要屬不測(cè)事件這篇短文了。這篇短文寫到了安利柯在一次上學(xué)時(shí)，看到學(xué)校門口都是人，爸爸告訴他”失事了”。最后他得悉，本來(lái)是由于一個(gè)一年級(jí)

9、重生不當(dāng)心摔倒在了馬路中間，這時(shí)，恰巧有一輛馬車沖了過來(lái)。洛佩蒂看見了，勇敢地跑上去，把那個(gè)孩子拉開了，可馬車的輪子卻從他的腳上碾了過去。洛佩蒂的媽媽知道這件過后，幾乎是發(fā)了狂，可當(dāng)她看到洛佩蒂被校長(zhǎng)抱出來(lái)時(shí)，大家都是那么敬重他。而且，他不管中間腳上的痛，問道：”我的書包呢?”那個(gè)被救孩子的媽媽流著淚說(shuō)道：”我收著呢，我的小天使，你放心吧!”這時(shí)，洛佩蒂的媽媽才第一次露出笑容。這篇短文中的洛佩蒂真是一個(gè)偉大的”小英豪”。他固然跟那個(gè)一年級(jí)重生從不認(rèn)識(shí)，但卻能不管個(gè)人安危去救他，這類質(zhì)量值得我們學(xué)習(xí)。在生活中，這類事也好多，比如：昨年暑期，我、媽媽和一個(gè)阿姨去西雙版納玩。一天夜晚，我們一同去泡溫

10、泉。我們走著走著，阿姨一不當(dāng)心在長(zhǎng)廊中摔倒了。阿姨本想著自己起來(lái)，但是由于地上太滑，她又一下坐到了地上，于是，我跟媽媽便想把她架起來(lái)，可剛到一半，她腳一滑又一屁股坐在了地上。這時(shí)，一個(gè)阿姨經(jīng)過。她走過來(lái)對(duì)地上那個(gè)阿姨說(shuō)：”你沒事吧，我來(lái)幫你一下吧!”就這樣，我們?nèi)齻€(gè)人把阿姨給抬了起來(lái)。阿姨起來(lái)后，連忙對(duì)那個(gè)路人說(shuō)：”感謝噢!”生活中，愛有很多種。這個(gè)路人和洛佩蒂所賜予的愛就是一種陌生人之間的愛。這讓我領(lǐng)會(huì)到，固然他們幫助過的人自己都不認(rèn)識(shí)，可當(dāng)他們看到他人有困難時(shí)，都會(huì)伸出救助之手。我也要學(xué)愛的教育這本書中的人物，做一個(gè)和善的人。模板愛的教育念書心得領(lǐng)會(huì)(四)愛的教育是意大利作家亞米契斯所作，

11、作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，經(jīng)過日志的形式敘述了很小的故事，并將”愛的教育”融入這些故事里，用以培育年青一代的思想情操。書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛與相信的家庭里，他本性純良，察看敏銳，是一個(gè)樂觀進(jìn)步的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描繪的真摯寬厚的人際之間的愛是息息有關(guān)的。泰戈?duì)栐f(shuō)：”愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充分了的生命正如盛滿了酒的酒杯。”“愛”是什么?我想，”愛”是一種感覺，是一種崇奉，是一種追求，是沒法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必然充分而無(wú)憾。書中講到的人間各式各種的感情，每一種都能震驚人心。愛國(guó)心，

12、我們之中有多少人是真實(shí)忠心地?zé)釔壑覀冇H愛的祖國(guó)的?你或許會(huì)對(duì)我說(shuō)：”你別跟我講大道理?！蹦俏覀兙蜎]有感覺這是多么令人戰(zhàn)栗的冷淡!少年愛國(guó)者就為我們上了極其震驚的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣不蔽體的少年從巴塞羅那坐船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中很多虛偽的人為了顯擺恩賜了好多錢給他，此中有幾個(gè)人在奚落少年國(guó)家的人民是：”低等的公民、匪徒?！边@個(gè)勃然大怒的少年憤慨地把這些錢幣擲向了恩賜給他錢的人的腦袋上，而且嚴(yán)明地大吼：”我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西?！边€有友誼。同學(xué)之間的友誼，是一直以來(lái)陪同我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守衛(wèi)者。而又有多少人忽視了它的存在!書中的主人公恩里科和他的伙伴之間的呼喊，是最最真摯的友

13、誼。在我們的身旁也不是沒有，但是它又能感人我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利，拄手杖的羅貝蒂，他們假如出此刻我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不可以一定會(huì)一心一意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已浸透到我們的心中，我們經(jīng)常能夠聽到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：”某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一同玩?！薄澳憧矗瑇x的功課那么好，你要跟她多做朋友啊?！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們貞潔的友誼，使我們的天真愈來(lái)愈少，心計(jì)卻愈來(lái)愈多。這全部都是由于冷淡，對(duì)待純真的冷淡。自然，書中最令我心潮洶涌的是父親母親與子女間的親情和孩子們對(duì)父親母親親的迷戀和熱愛。此間有一對(duì)子女聽到父親母親親買賣遭到了挫折，便主動(dòng)向母親要求放棄此后的禮品，甚

14、至在飲食方面也要有所克制。著全部讓父親聽到了，次日這對(duì)父親母親買來(lái)禮品，靜靜放在酣睡中的孩子們的枕下。愛的教育描述的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友友誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀。近乎完滿，讓人戀戀不舍。正如夏丐尊先生翻譯愛的教育時(shí)說(shuō)過這樣一段話：”教育之沒有感情，沒有愛，好像池塘沒有水一，沒有水，就不稱其池塘，沒有就沒有教育?！本臀乙煌Γ嗤哪恳煌?秀的(的教育心得領(lǐng)會(huì)五)的教育是意大利作家艾得蒙多德米契斯1886年寫的一部少兒小。作品描繪了生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)動(dòng)人至深的故事。它以孩子的目光、孩子的口吻，孩子的心靈來(lái)察周的世界，描繪了各種人間最大的:老之、學(xué)生之、父親母親之、子女之、同

15、學(xué)之中的每一件事、每一種都不是驚天地的，但卻動(dòng)人肺腑。主人公十二的安利柯極富裕憐憫心，喜幫助他人，是一個(gè)有上心、屈指可數(shù)的少年。他通自己的眼睛，察身的每一個(gè)人、每件事。他看到的多半是人的點(diǎn)。本用一個(gè)生的故事告人:真實(shí)的教育都要成立在真的感情和的基上。的教育吸引我的是那平庸而的文筆中體出來(lái)的近乎完滿的感情，中那些平庸的人物:小石工、炭人、父的老、”我”的老、匠的兒子、盲童等經(jīng)常浮在我的眼前。第一，的教育使我思慮，在的世界里，終究是什么?，像空氣，每日在我身，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我所忽視。但是我的生活不可以缺乏它，它的意已融入每一個(gè)人的生命中。就如父親母親的，安利柯有本與父親母親共同寫的日，下每日

16、生的事是他一家人最快的刻。想到在好多學(xué)生的日上掛著一把小，不想父親母親看，怕父親母親指自己有多想法，不知道是否是中國(guó)父親母親的悲痛?最的西、事情最能體人之的感情，可好多人都沒法感覺到。我作教，深感學(xué)生的教育中，是教育力量的源泉，是教育成功的基、是教育行的方向。像人生旅途中的花，一路上走看，就會(huì)很幸福，于是，就想不斷地走下去，投入腔的情，不在意旅途有多久。我要告學(xué):”是沒有限制的，小到同學(xué)之的友善相，老學(xué)生的鼓舞教，父親母親孩子關(guān)照，甚至萍水相遇的人的一個(gè)淺笑，大到他人捐贈(zèng)骨髓,獻(xiàn)血，捐助希望工程的身影無(wú)不在。其次，的教育里的每章每，都把各種表得精華深入、酣暢淋漓。的教育本，了大批的高尚真的人性

17、之，就是一種最真的教育，而教育也使在一次次碰撞中升。然，每個(gè)孩子的人生不一樣，但是都能領(lǐng)會(huì)到的那些。之因此大，因它不個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族榮的尊與情?？赐瓯疽院螅酥杏袔灼俏姨叵驳?。比如，中有一篇高尚的行，內(nèi)容是的:作者上室，看三四個(gè)同學(xué)正在弄的克洛西，他是一只胳膊殘疾的少兒，他的母菜生。有些同學(xué)愚弄他，有人學(xué)他一只手掛在脖子上的子。克洛西坐在坐位上，色白，用求的目光望著他。那幾個(gè)弄他的同學(xué)他，越起了，弗跳到凳上，扮著克洛西母挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰巧打在正走進(jìn)講堂的老師的身上。大家見了，都逃

18、回自己的座位上去，老師變了神色，厲聲問:”這是誰(shuí)干的?”沒有人回答，老師提升了聲音再問，這時(shí)，卡隆忽然站起來(lái)，認(rèn)可是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處分扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?lái)，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站起來(lái)，教育他們要尊敬同學(xué)和同學(xué)的家人，不嘲諷殘疾孩子，這是一個(gè)優(yōu)異民族應(yīng)有的表現(xiàn)。而后他走到卡隆眼前，贊譽(yù)他的心靈是高尚的。卡隆還求老師寬怒那些調(diào)皮的孩子。這個(gè)故事中，教師實(shí)時(shí)辦理了這個(gè)不良事件，教育孩子要有憐憫心和民族自尊心，學(xué)會(huì)尊敬他人關(guān)懷他人，就是一個(gè)很好的愛的教育的例子。想一想此刻我們的教育中，很多家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō):”他假如不好勤學(xué)習(xí)，你就狠狠教訓(xùn)他。”在素質(zhì)教育的今天，打就能解決全部的問題嗎?我們身為教師就更應(yīng)當(dāng)用一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子們，孩子的本性決定他們會(huì)在成長(zhǎng)道路上犯好多錯(cuò)誤，還會(huì)重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。我們應(yīng)當(dāng)多包含孩子們沒心犯的錯(cuò)，耐心的幫助糾正他們的錯(cuò)誤，這樣才會(huì)真實(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)有利