高中 高一 美術 超越與延異-西方現(xiàn)代藝術 （微課）主題四

1、主題四 超越與延異西方現(xiàn)代藝術深圳市龍華高級中學 溫思媚教學目標：學習西方現(xiàn)代美術作品中的“抽象主義”，運用視覺、聽覺、觸覺等多感官體會其審美與內(nèi)涵。理解藝術作品與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，基本掌握現(xiàn)代主義作品的一般方法，提高鑒賞分析能力，感受西方文化的多樣性，理解藝術流派的發(fā)展進程。教學重點：了解西方現(xiàn)代藝術的含義、特征、分類及特點，學會鑒賞現(xiàn)代美術作品。教學難點：理解西方現(xiàn)代藝術作品抽象主義的創(chuàng)作理念，理解作品的綜合性。教師活動學生活動設計意圖課前互動裁剪不同尺寸和顏色的卡紙，隨意粘貼在黑色底板上讓學生更好得進入狀態(tài)，通過自主實踐，與后面的練習形成對比將學生小組作品進行展示提問：1、你認為它是一

2、幅藝術品嗎？2、你喜歡這樣的作品嗎？為什么？學生自由回答，自評作品總結，引出主題西方現(xiàn)代藝術-抽象主義提問：1、“形象”發(fā)生了怎樣的變化？2、藝術語言和符合是怎樣形成的？聽一聽聽覺藝術用耳朵傾聽播放爵士樂，展示作品聽爵士樂觀察這件藝術作品思考產(chǎn)生什么聯(lián)想？將抽象的聽覺形象轉(zhuǎn)化為具有場景的新形象展示一張深圳夜景的圖片總結：1、藝術源于生活2、抽象藝術作品更具參與性學生自由回答理解藝術作品與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系提問：這幅作品出自哪位藝術家？引出蒙德里安展示現(xiàn)實生活中蒙德里安的元素從建筑、服飾、家居等不同領域感受藝術給予現(xiàn)實生活的影響拉近藝術作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系看一看視覺藝術用眼睛說話解構圖像分析與賞

3、析展示蒙德里安作品短視頻欣賞蒙德里安藝術特點，觀察作品不同時期變化，自由論述感受賞析作品一簡述蒙德里安不同時期四幅樹的主題，引導學生分析、解構作品的變化夜晚，紅樹筆觸的線性結構產(chǎn)生一種純粹的平面感，用顏色來體現(xiàn)空間感，富有表現(xiàn)力的用色，展現(xiàn)出強烈的精神力量?；疑臉淞Ⅲw主義對他的影響，樹的個別特征變成高度抽象化的圖形，灰色調(diào)的漸變，橫豎線條開始有了格子的雛形。開花的蘋果樹純抽象的邊緣。用形狀來安排整體的繪畫空間。畫面2/構成7具象的主題被完全放棄，變成相互交錯的黑色線條和色塊，令人聯(lián)想起立體主義的畫布。在這幅畫中已經(jīng)很少看到曲線，曲線是動力的同義詞，而垂直和水平直線是靜止的同義詞，蒙德里安正透

4、過靜止，追尋純粹的抽象。總結：藝術家是如何用美術語言表達內(nèi)心世界蒙德里安以一棵樹為主題的畫作，展示如何從一個幾乎具象的起始，然后逐漸遠離它，來達成完全的抽象，這也是他開創(chuàng)性的現(xiàn)代主義藝術家的蛻變之路，而他也通過美術語言，來表達追求純粹的一種內(nèi)心世界。引出西方現(xiàn)代藝術特征：一、從再現(xiàn)客觀世界轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^表現(xiàn)世界二、表現(xiàn)形式從具象到意象、抽象賞析作品二展示紅黃藍的構成等作品提問：它是印刷品嗎？觀察并思考總結：秩序與均衡之美提問：為什么要用紅黃藍？學生能夠回答出“三原色”總結：尋找關于藝術的原點引導學生分析作品紅黃藍的構成總結：直線和直角(水平與垂直)三原色(紅黃藍)三個非色(白、灰、黑)賞析作品三簡

5、述康定斯基的藝術特點及風格簡述波洛克的藝術特點及風格作畫前他從不擬草稿或底圖。每當創(chuàng)作一幅作品之前，腦中已想好大致方向: 不論顏色、層次或構圖。當他作畫時，他完全忘卻了自身的存在，進入到某種難以言述的時空里。他覺得自己站在畫作裡頭跳舞。西方現(xiàn)代藝術的其他繪畫了解立體主義、波普主義、野獸主義等不同西方現(xiàn)代藝術的繪畫風格總結：西方現(xiàn)代藝術的含義西方自19世紀末以來的藝術。在藝術理念、藝術標準、創(chuàng)作方法、語言形式等方面幾乎形成了一個與傳統(tǒng)完全不同的新藝術體系。簡述吳冠中的藝術特點及風格吳冠中是二十世紀現(xiàn)代中國藝術的代表任務之一，他的藝術特點以點線面的形式元素組成，融合中國筆墨的細膩與西洋油畫色彩。將一些現(xiàn)實寫照以抽象幾何構成形成畫面，但又不完全抽象，我們可以從他的作品中感受到畫風的大膽狂放，是中國畫現(xiàn)代化的探索。中西方作品的簡單比較