(部編)人教語文九年級上冊《閱讀14故鄉(xiāng)》教案9

1、故土教課方案教課目的1.概括句子表達成效的解題思路和答題格式。2.使用解題思路和答題格式推行實戰(zhàn)訓(xùn)練。3.訓(xùn)練學(xué)生出題、解題的水平。教課難點：概括句子表達成效的解題思路和答題格式。教課要點：使用解題思路和答題格式推行實戰(zhàn)訓(xùn)練。教課方法：講練法合作研究法【課時安排】1課時直面中考考點，課前精題練兵地鐵客的風(fēng)格畢淑敏（2015年廣州中考題）擠車可見風(fēng)格。陌生人與陌生人親近接觸，仿佛豐產(chǎn)的一顆葡萄與另一顆葡萄，相互擠得有些變形。也似從一個民族刺出的一滴血，可驗出一個民族的習(xí)慣。那一年剛到日本，出行某地，正是清早，地鐵站里無聲地?fù)矶轮?。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣，嘴巴鉗得牢牢，絕不輕易表露哀喜。地鐵開過

2、來了，從窗戶看過去，廂內(nèi)全部是黃皮膚，如等候化成紙漿的蘆葦垛，僵立著，巋然不動。我們因集體行動，怕大家沒法同入一節(jié)車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望著以下車會松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，見告日當(dāng)?shù)罔F就是這類擠法，再等下去，必全體遲到。大伙說就算我們想上，也上不去啊。翻譯說，必定上得去的，只需你想上。有特意的“推手”，會負(fù)責(zé)把人群壓入車門。于是在他的帶領(lǐng)下，孤注一擲地擠車。嘿，真叫翻譯說著了，當(dāng)我們像一個腫瘤，凸鼓在車廂門口之時，突覺后背有強盛的助力擁來，猛地把我們抵入門內(nèi)。真想回過頭去看看這些職業(yè)推手怎樣操作，并致敬意。惋惜人頭相撞，頸子根本打不了彎。肉軀是很有彈性的，看似針插不進水潑不進

3、的車廂，呼啦啦一下又頂進若干人。地鐵中燈光光亮，在這樣近的距離內(nèi)，察看四周的臉龐，讓我有一種惶恐之感。日自己仿佛干旱了整個夏秋的土地，板結(jié)著，啞口無言。軀體被夾得扁扁，神情依舊沉靜，對極端的擁堵毫無訴苦神情，艱忍著。我終于對他們享譽世界的團隊精神，有了更切近的認(rèn)識。那是在強盛的外力之下，凝結(jié)成鐵板一塊。個體消逝了，只剩下超出其上的森冷意志。真實的苦才開始。一路直著脖子仰著，以便把喘出的氣流盡量吹向天花板，入旁人鼻孔。下沒有了推手的助，抽身絕望。內(nèi)疊疊仿佛巖，嵌著，只好從人的肩掠。大家分別在幾站才全下了，在一同。此后我一想到京的地，汗就立刻從渾身顯出。美國芝加哥的地，有一種重冰冷的滋味，到延展著

4、光禿禿的，沒有毫柔情和裝，憂如惟恐人忘了是初期工代的物。又是上班。一地開來了，看窗口，先是很，內(nèi)相當(dāng)空，甚至能疏可走，必能松松快快地上了。不，且慢，口怎么那？憂如秘了一個禮拜的大。想來些人是要在此站下的，怕進出不方便，因此早早聚在出口吧。待停，才那些人根本沒有下的打算，個個如金秦叔寶，把守口，不。下的人也都心神會地退避著，乖乖在一旁，其實不硬。我拉著美國翻就想入，她再等一吧。眼看著能上去的，就散地開走了，真人于心不忍。我，上吧。翻，你硬，就干預(yù)了別人的空。正著，一位大身膀的黑人女，沖決堤的阻挺了上去，身一扛就撞到中部敞亮地區(qū)，朝窗外等者任意淺笑，甚是快。我，你看你看，人家般就上去了。翻，你看你

5、看，多少人在目而。我才注意到，周的人，無上的和下的，都是的不屑，恰似在，看個女人，多么沒有修養(yǎng)?。∥也唤?，明顯一就能上去的，何這樣？翻，美國的俗就是。于力范分外看重，我的就是我的，神圣不行入侵。來的早，站在口，就是我的地。我愿意出來，是我的自由；我不肯，你就沒有力穿越北京地的水平，似介于日本和美國之。我沒有的“推手”（希望此后也不會有，假如太了，政府就修筑更多的交通施，想更人性化的想法，而不是把人榨成渣滓），是不幸也是幸事。會不會，是北京人地道與否的重要志之一。得上去，不是本領(lǐng)。上去了，要能后邊的人也出縫隙，與人善才是正宗。只有民工才大包小包地在口。他是膽寒和和的，守不是什么地?fù)?jù)有欲，而是初來

6、乍到，心中無底，怕自己下不去。他毫無牢騷地聽?wèi){人流的撞，地自己保有一點安全感。在城里待久了，他就老起來，一上就靈巧地往里走，用半生不熟的一般著：借光內(nèi)膛相松快，真是利人利己。北京的地客在中，被人了撞了，都看作常事，自倒運，其實不拔弩。比方腳被人了，上等的反是風(fēng)趣一把，一句：“不起，我硌著您的腳了?！敝械鹊囊玻骸暗故切⌒狞c啊，我腳是肉的，您以是不的吧？”即即是低等的反應(yīng)，也不是一句：“坐沒坐啊，悠著點，我踝子骨沒準(zhǔn)折了，你就得陪我上醫(yī)院CT去！”以后一瘸一拐地單獨下了。人與人的界線個西，不行太清，水至清無，到了冷淡的；自然也不行太近，沒有了界線也就沒有了個性沒有了獨立。適合的“度”，是一種文化的

7、定俗成。（11）是喜中庸平易之道。未來有了球地，推行的可能正是北京種方式的性距離感。精：下邊句使用了多種描繪方法，加以析。（5分）一位巨大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻止挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地區(qū)，朝窗外等車者任意淺笑，甚是高興。答：【知識鏈接】1）描繪方法：人物描繪（語言描繪、動作描繪、神情描繪、相貌描繪、心理描繪等）+光景描繪2）修辭手法：比喻、擬人、對照、夸張等3）內(nèi)容剖析（形象生動/突出地寫出了什么內(nèi)容）4）表達成效（什么性格/感情/使對象生動形象、詳細(xì)可感/性格/感情/使對象生動形象、詳細(xì)可感等/為下文作鋪墊、推進故事情節(jié)發(fā)展等）2.課前練兵狀況。（學(xué)生得分統(tǒng)計表，共45人）

8、步驟二：講堂互動研究分值5分4分3分2分1分0分人數(shù)07814133【導(dǎo)入新課，展現(xiàn)評論】1.檢查大家導(dǎo)教案的答題狀況（組長報告狀況）并抽查兩小組狀況（投影展現(xiàn)），學(xué)生評論概括。2.展現(xiàn)參照答案，組內(nèi)紅筆自改自評，評出最正確小組。3.發(fā)問學(xué)生的解題思路和答題格式，老師評論并投影展現(xiàn)，歸納解題思路和答題格式。引入品析句子表達成效的解題思路及答題格式：解題思路：抓要點詞，字斟句酌聯(lián)合背景，追究企圖聯(lián)系上下文，綜合拼接聯(lián)系實質(zhì)，斟酌整理答題格式：方法（修辭/描繪手法等）+內(nèi)容（生動形象/突出地寫出了什么內(nèi)容）+表達成效（性格/感情/使對象生動形象詳細(xì)、為下文作鋪墊、推進故事情節(jié)發(fā)展等）步驟三：講堂合

9、作研究1.水平提高，錯題重練1）投影展現(xiàn)失分同學(xué)的答案（圖片展現(xiàn)），發(fā)問：得分點和失分點在哪里？并讓學(xué)生依據(jù)概括好的解題思路和答題格式推行重練。2）投影地鐵客風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)答案印證解題思路和答題格式。參照答案：使用了相貌描繪、動作描繪、神情描繪方法（2分），“巨大身膀”、“沖決”“挺”“扛”“撞”寫出黑人婦女的強健和魯莽，“任意”“高興”突出她喜悅之情（2分），令人物形象生動詳細(xì)，鮮活可感（1分）。3）綜合故土與地鐵客風(fēng)格填空形式，再次概括此類題型的方法。解題思路：抓（），字斟句酌聯(lián)合（），追究企圖聯(lián)系（），綜合拼接聯(lián)系（），斟酌整理答題格式：（）（修辭/描繪手法等）+（）（生動形象/突出地寫出了

10、什么內(nèi)容）+（）（性格/感情/使對象生動形象詳細(xì)、為下文作鋪墊、推進故事情節(jié)發(fā)展等）步驟四：講堂拓展延長1.學(xué)致使用，實戰(zhàn)操練1）優(yōu)選閱讀篇目好望角（提早讓學(xué)生用波濤線劃出描繪、修辭類的句子并品析）2）每組一張品析表，含AB兩道題目（二選一），品析句子表達成效。3）展現(xiàn)小組答案并剖析其得分，投影標(biāo)準(zhǔn)答案印證得分，同時各小組核算分?jǐn)?shù)，評出最正確小組。4）閱讀文段自行出題解題。好望角閱讀訓(xùn)練第（）小組得分（）老人的手輕輕抖動了一下，而后深深吸了一口氣，又慢慢呼了出來。選（）妻子子一走我就感覺院子太大了，就像穿了一條肥褲子同樣總是那種松松垮垮的感覺。有時又感覺院子太小了，壓得我胸悶。解題思路請在以下選項中打“”抓要點詞，字斟句酌（聯(lián)系上下文，綜合拼接（）聯(lián)合背景，追究企圖（）聯(lián)系實