2022年校長培訓(xùn)學習小組討論發(fā)言稿精編

1、第11頁共11頁2022年校長培訓(xùn)學習小組討論發(fā)言稿精編淺議小組討論模式的創(chuàng)新摘要。小組討論作為一種新的教學方法被提出后，得到了很多教育者的認可。小組討論不僅充分體現(xiàn)了自主學習的主張，而且對學生的個性發(fā)展也起到了舉足輕重的作用。但是小組討論的模式經(jīng)過實踐的檢驗，仍然有很多不完善的地方。所以我在前人研究的基礎(chǔ)上對小組討論的模式加以創(chuàng)新，以求達到小組討論預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞：小組討論個性發(fā)展提高能力異質(zhì)分組小組討論概述小組討論是一種以學生為主體，以班級的授課為背景，以課堂教學內(nèi)容為基本前提的情況下，教師對具有適量學生的小組布置任務(wù)并進行監(jiān)督指導(dǎo)，使群體的積極性得到發(fā)揮，以達到特定的教學目的的一種教學

2、方法。小組討論憑借自身的創(chuàng)新性和顯著地自主學習的功能為國內(nèi)外很多教育者所青睞，并被一定程度的應(yīng)用到了實際教學中。相對于傳統(tǒng)的老師壟斷課堂的教學方法，小組討論有很多顯著地特點：(1)自主性自主性就是充分發(fā)揮學生的主觀能動性，即學生在實行小組討論的模式后，必須要根據(jù)老師布置的任務(wù)去查找資料，去主動的學習與這個任務(wù)相關(guān)的課程知識，然后分析總結(jié)，形成自己的觀點和理論。一切準備好之后，學生才能在小組討論中發(fā)表自己的觀點，才能在他人發(fā)言時比較出自己的不足并進行吸收借鑒。(2)合作性小組討論具有合作的顯著特征。小組討論，顧名思義首先是一個小組，然后才能進行討論。所以小組討論又叫“合作學習”。小組成員在一起不

3、僅要相互交流學習內(nèi)容，還要一起完成老師現(xiàn)場布置的活動或者問題。很多時候由于時間有限，大家不能一起完成所有題目，這是就產(chǎn)生了分工合作，即每個人都做這個事情的一部分，做好后進行整合完善，這樣就極大提高了解決問題的效率。(3)提高社會化程度小組討論易使學生提早適應(yīng)社會生活。首先，小組討論的方式為學生贏得了與他人相處的機會。在小組討論過程中，或有爭論，或有心有靈犀時，那么學生會逐漸的學會尊重他人，熱情助人和善于傾聽等優(yōu)秀品德，這些美德將為他們以后步入社會與他人友好相處打下良好的基礎(chǔ)，同時也促進了學生個性發(fā)展的形成。其次小組討論培養(yǎng)了學生的合群性。大家在一起朝夕相處，一起學習，一起玩耍，使大家不舍得離開

4、這個小_。這就促使學生很快的融為一個_，成為一群合群的人。這是一個人步入社會必備的基本素質(zhì)之一。(4)有利于培養(yǎng)社交型人才小組討論的_過程有利于培養(yǎng)敢于發(fā)表自己意見，對事物具有獨創(chuàng)的思維和見解的開放性社交人才。小組成員在討論交流時能夠得到充分的思維、語言和膽量的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學生主動與他人交往，對事物有獨到思維過程的能力。目前小組討論的現(xiàn)狀及問題小組討論是一種新穎的提高學生自主學習能力的一種方法。與傳統(tǒng)的老師壟斷課堂的方法相比，學生不再是被動的接受者，而是一個有目標有動力的求知者。小組討論不僅挖掘了學生內(nèi)心的求知欲、探索欲，還在實施過程中訓(xùn)練了學生的思維和語言表達能力，張揚了學生的個性色彩。所

5、以小組討論一經(jīng)運用，就取得了顯著地效果。但是由于有些老師缺乏對小組討論的全面把握和合理運用，小組討論遇到了各種各樣的問題。總結(jié)一下這些問題主要表現(xiàn)在兩大方面：一是重“合作”，輕“個性”。有很多老師死板的把教學重點直接套用在小組合作的模式上，只流于表面的討論，而不去具體監(jiān)督引導(dǎo)。在整個課堂教學過程中，“討論”過于頻繁出現(xiàn)，這樣，不僅浪費了學生獨立思考的空間和時間，還影響了學生的創(chuàng)造性思維和個性的發(fā)展。兩是重“結(jié)果”，輕“過程”。從學生方面看，小組合作學習更多地注重于問題解決的結(jié)果，而不是過程。從教師方面看，教師只重視結(jié)果評價，卻忽視過程評價。這樣，就會無意中扼殺某些富有創(chuàng)意的思維。小組討論學習的

6、必要性如今，傳統(tǒng)的課堂教學方法已經(jīng)體現(xiàn)出了很多的弊端。很多學生反映課堂教學內(nèi)容枯燥，課后作業(yè)多，逐漸喪失了學習興趣。他們逃課，不做作業(yè)，上課講話，睡覺，以各種方式“抗議”，讓老師和家長都倍感苦惱。曾經(jīng)有一個語文老師很形象的把傳統(tǒng)的教學方法比喻成下雨。他說：“傳統(tǒng)的教學方法就像一陣瓢潑大雨傾瀉到大地上，雨過后，除了沖刷掉了地表的一淺層泥土，一點也沒有滲進大地。”的確如此，老師在課堂上大量灌輸，而學生實際吸收的很少，而且這種單方面的灌輸，學生上課很容易走神，打不起精神，容易產(chǎn)生疲勞感。但是如果采用小組討論學習，學生就變成了學習的主人。課堂上學生變成了主角，那么他們還會走神嗎。而且通過自己努力思考出

7、來的東西，是很難忘記的，同時還能很快的學會舉一反三，靈活運用。另外，小組討論學習不僅能鍛煉學生的自主學習能力，還能使學生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系、促進學生個性健全發(fā)展。只有大家在一起討論交流，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能見賢思齊。課程標準中也明確指出：“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式?！彼孕〗M討論是新課程標準的實踐者，是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的。再者，以小組討論的形式，無意中在培養(yǎng)學生的一種合作意識，因為有很多事情是需要大家共同努力才能完成的。在完成一項任務(wù)時，大家要經(jīng)過分工過程，然后各自盡到自己的責任，最后還要分析總結(jié)，這正好是一個完整的探

8、索過程。在完成任務(wù)的同時，他們會逐漸形成團隊意識，培養(yǎng)他們的團結(jié)和合作的目的也就順其自然的達到了。在這個日益全球化的時代，個人的力量是很小的，只有合作，才能盡可能發(fā)揮眾人的力量，達到利益最大化。就像叔本華所說：“單個的人是軟弱無力的，就像漂泊的魯濱遜一樣。只有同別人在一起，才能完成許多事業(yè)?！毙〗M討論模式的創(chuàng)新(1)小組及其成員的確定小組討論的分組原則一般采用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。所謂“同質(zhì)”，就是要求各個小組的總體實力要相當，以形成良好的競爭機制。所謂“異質(zhì)”，就是在選擇小組成員時，要考慮每個人的成績，性格，特長，興趣愛好，家庭背景以及男女搭配等各方面因素，使小組內(nèi)各成員間形成性別、

9、學習成績、能力方面的差異。合作學習小組通常由_人組成，其中兩名是優(yōu)等生，兩名是差生，兩名是中等生。這樣異質(zhì)分組的最大好處在于讓學生懂得，每一個人都有長處和不足，人的智能、個性、才干是多樣的，只有既善待自我，又欣賞別人，讓每個人的價值作用相互依存，相得益彰，才能發(fā)揮出團隊學習的最大成效。由于每個小組都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為保證全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。(2)小組內(nèi)要分工我們要把小組看成一個小社會，這個小社會也要“五臟俱全”。我們可以根據(jù)小組內(nèi)每個人不同的特點分配“秘書”、“操作者”、“匯報者”、“紀律監(jiān)督員”等職務(wù)，

10、讓每個人各司其職，盡好本分。(3)教師的多重角色在這個合作學習中，教師與學生之間從原有的“權(quán)威服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)參與”的關(guān)系。因此，教師不是清閑了，而是擔負起了更大的管理和調(diào)控作用。教師要充當?shù)氖枪芾碚?、_者、促進者、咨詢者、顧問者等多種角色。1、管理者老師應(yīng)該在每節(jié)課前備好課，把學習重點變成討論任務(wù)，布置給學生，把學生引上正軌。然后仔細觀察監(jiān)督指導(dǎo)學生，做全局的管理者。2、_者在開展小組合作學習初期，學生中可能會出現(xiàn)兩種情況。閑聊(與課堂學習無關(guān)的交談)；冷場。此時老師要合理地進行_、引導(dǎo)和調(diào)控，不能使小組合作學習剛開頭就夭折，或者使小組學習流于形式。另外，老師要在每堂課上留出一些時

11、間，讓大家把自己的成果展示一下。當學生舉手如林，滿足學生的表現(xiàn)欲時；當學生獲得成功的樂趣，需要與人_時，也是小組合作學習的最佳時機。在展示時，一方面復(fù)習了學習內(nèi)容，另一方面也肯定了學生的勞動成果，增強了他們的自信心，為下次討論打下一個良好的基礎(chǔ)。3、促進者防止偏頗。小組討論偏離主題或討論一時受阻時，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展。監(jiān)督落實。小組活動開展得順利時，教師應(yīng)給予及時的表揚和肯定。當小組提前完成任務(wù)時，教師應(yīng)檢驗他們是否真正完成了任務(wù)。如果確實完成了，教師可以開展一些備用活動：幫助其他組完成任務(wù)等。防止過度依賴。在合作學習的過程中，有的學生由于

12、性格內(nèi)向或?qū)W習態(tài)度等方面的原因，可能會過度依賴同伴的幫助，而自己不積極主動的參與。對這樣的學生，應(yīng)當培養(yǎng)他的責任感和團隊感，并制定小組規(guī)定。每個人都必須獨立思考，然后把自己的想法寫出來，整理后再與他人交流，互換意見。4、咨詢者和顧問者小組活動出現(xiàn)了問題時，教師應(yīng)及時詢問并進行干預(yù)和指導(dǎo)，雖然小組出現(xiàn)問題的原因和方式都不相同，但老師如果事先在準備階段做出問題預(yù)測，并采取一些相應(yīng)措施，也能避免臨時的手忙腳亂。我一直覺得小組討論是目前為止比較好的一種教學方法，它_學生如何讓合作分工，獨立思考，交流共享。2022年校長培訓(xùn)學習小組討論發(fā)言稿精編（二）(一)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學們：大家好。非常

13、高興能參加本次校長培訓(xùn)班學習。在承載希望的期待中，瑞安市_五校長培訓(xùn)班終于開班了，在此，請允許我代表全體同學，向為我們提供了這次寶貴學習機會的領(lǐng)導(dǎo)表示誠摯的謝意。向精心_、辛勤籌備此次培訓(xùn)工作的老師表示衷心的感謝。有人說。在未來，你唯一的競爭優(yōu)勢可能就是比你的競爭對手學習得快。是的，當今社會正處于一個急劇變化的轉(zhuǎn)型年代，充滿著無窮變數(shù)和挑戰(zhàn)。唯有學習才是我們成長的法寶。在座的我們都是瑞安教育屆的骨干和精英，也許我們不缺乏對教育的感性認識，但由于學習、閱歷和經(jīng)驗等方面原因，使得我們常常倍感茫然。我想，這次培訓(xùn)將是一場及時雨，潤澤我們的心田，啟迪我們的智慧。一位好校長就有一所好學校。我們?nèi)鸢步逃?/p>

14、迫切需要一大批思路寬、眼界寬、胸襟寬的專家型校長。作為接班人，我們深知自己肩負的使命，深感責任的重大。我們將珍惜這次寶貴的學習機會，以飽滿的學習熱情、認真的學習態(tài)度投入到這次學習中去。為此，做到如下幾點：一、理論與實踐結(jié)合。一個優(yōu)秀的校長不能只是一個能說會道的理論家，也不能是一個只會埋頭拉車的實踐家。他應(yīng)該是一個將教育理論與教育實踐_結(jié)合的教育藝術(shù)家。因此，在學習中我們將會自覺地將學到的理論運用到自己的教育教學管理中去，努力提高管理效率。二、學習與思考結(jié)合。最好的管理是服務(wù)，最好的服務(wù)是研究。如何服務(wù)，怎樣研究。這就需要我們不斷學習和反思。在前行的日子里，我們將思考教育，思考學校，思考學生;思

15、考不足，思考發(fā)展，思考創(chuàng)新。讓學習和思考成為我們工作的習慣。三、本校與名校結(jié)合。好學校是一張文化的金名片。本次培訓(xùn)，我們將有機會到名?？疾?，學習、借鑒名校的先進辦學經(jīng)驗。因為我們相信只有站在巨人的肩膀上，才會看得更遠，做得更好。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。培訓(xùn)時間雖短，但必將喚醒我們對對教育遠景的展望和教育本質(zhì)的再思考。走在教育的路上，我們將以此為新起點，爭做一個擁有理想、_和實干精神的教育管理者。最后，讓我代表全體同學，再次祝領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、萬事如意;祝同學們學有所獲、友誼長存。謝謝。校長培訓(xùn)開班講話稿(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學員們。大家好。很高興參加校長培訓(xùn)，也很榮幸代表參訓(xùn)學員在此發(fā)言。

16、首先，我謹代表參訓(xùn)學員感謝縣教育局和教師進修學校的領(lǐng)導(dǎo)，感謝你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個學習的機會，一個理論與實踐緊密結(jié)合的平臺。我們在工作中深感學習的不足和壓力。我們希望通過這次的學習，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個人素質(zhì)。我們長期忙于事務(wù)性工作，很難有固定的時間學習，我們渴望先進理論的指導(dǎo)，渴望先進思想的啟迪，渴望新知識、新技術(shù)開拓視野，渴望成功的體驗。校長培訓(xùn)班的開設(shè)，無疑將加快我們的迅速成長和學校的可持續(xù)發(fā)展。最后，我代表全體學員向教育局領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，我們將努力提高對這次培訓(xùn)的認識，在思想上高度重視，在學習的過程中將認真遵守紀律。正確處理好學習、工作和生活之間的關(guān)系。真正

17、學有所獲，學有所用。以提高我們工作的效率和工作的品位。同時我們也會把這次培訓(xùn)，作為一個向兄弟學校學習，與兄弟學校建立友情的機會，我們將充分利用這樣一個相互交流學習的平臺，進行各種交流學習，使我們的培訓(xùn)學習更加扎實有效。堅決不辜負教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，將新理念帶回到學校，帶回到工作崗位上，更加努力的工作，提升管理和服務(wù)水平。更好地為學校師生服務(wù)。為蒙城教育事業(yè)貢獻我們的智慧和力量。祝本次學習培訓(xùn)取得圓滿成功。謝謝大家。校長培訓(xùn)開班講話稿(三)各位校長，大家早上好。大規(guī)模的全縣中小學校長暑期全員集中培訓(xùn)工作今天正式啟動，在座的是第一期。培訓(xùn)前，我們簡短的集個中，由我先說幾句，就算是開班典禮吧。我想圍繞

18、培訓(xùn)講這么幾層意識。一、培訓(xùn)的目的。一個學年的工作剛剛結(jié)束，我們就把大家請到景區(qū)集中學習，我想有這樣幾個目的：一是希望大家在這個寧靜的環(huán)境中靜下心來認真回顧整理一下自己多年的學校管理工作(反思)。二是希望利用網(wǎng)絡(luò)資源為大家提供一些先進的學校管理理念和管理方法(_)。三是希望大家充分利用這個集中的機會相互交流學習(切磋)。四是希望大家利用這個集中的機會好好想想自己新學年的學校管理工作(謀劃)。五是希望大家在景區(qū)這個天然氧吧里忘掉工作中的煩惱，多呼吸幾口清新的空氣(洗肺)。六是借助圣山的靈氣，愿我們的培訓(xùn)活動能進一步擊活同志們的學校管理思維，回去后新招不斷(靈感)。二、培訓(xùn)的背景。一是教育形勢發(fā)展

19、的要求，大量的信息告訴我們。黨和國家對教育可以用三個前所未有來概括，即前所未有的重視、前所未有的投入、前所未有的高要求。二是我們面臨的教育現(xiàn)狀的要求，大量的事實告訴我們。發(fā)展教育的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備相對落后，教師隊伍的質(zhì)和量都滿足不了教育教學發(fā)展的需要，在管理思路的創(chuàng)新、管理方法的科學化等方面還存在著不少的問題。三是兩基迎國檢的要求，學校管理必須而且理應(yīng)上一個新的臺階。面對這樣的背景，我們必須加強學習，理清工作思路，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)造性地采取各種措施，逐步解決制約全縣教育教學質(zhì)量提高的各種問題和困難，盡最大的努力提高全縣各級各類學校的管理水平和教育教學質(zhì)量。三、培訓(xùn)的方式。一是利用網(wǎng)絡(luò)資源進行培訓(xùn)，

20、相當于把_學教師繼續(xù)教育學院的教授、博士們請到大家身邊來，幫助大家增長知識和智慧。同時，我們也想給大家做個利用網(wǎng)絡(luò)資源學習的示范。二是通過互相交流學習，以同伴互助的方式進行培訓(xùn)，通過交流，相互啟迪。三是面授培訓(xùn)，就學校的經(jīng)費管理和全面管理工作與各位校長交換意見。四、培訓(xùn)的要求。一是自覺服從統(tǒng)一管理，從思想上重視培訓(xùn)。二是嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退。為人師表。三是珍惜機會，認真做好聽課記錄，提高學習效率，一定要學有所獲。五、安全要求。根據(jù)培訓(xùn)地的實際情況，請大家務(wù)必從以下幾個方面高度重視安全問題：一是道路交通安全，人秘股務(wù)必時時提醒駕駛員小心駕駛。二是水上安全，不得單獨下河洗澡。三是食品衛(wèi)生安全。四是注意消防安全。五是防蛇安全。校長培訓(xùn)開班講話稿(四)各位校長：昭陽區(qū)第三期小學校長崗位培訓(xùn)今天開班。參加本期崗位培訓(xùn)的校長全部來自村完小，共_人。這次村完小校長培訓(xùn)是兩基迎國檢前的持證上崗培訓(xùn)，也是普九后系統(tǒng)開展的提高學校管理和教學水平的一次校長能力提升。培訓(xùn)班圍繞教育教學開設(shè)專題，聘請教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，教師進修學校學有所長教師承擔專題講座。此次培訓(xùn)，只要校長們坐得住，靜得下，一定會有收獲。舉辦校長培訓(xùn)，特別是舉辦針對性較強的校長培訓(xùn)，教師進修學校開展得不多。其一是對小學校長的需求了解不多，雖然辦了培訓(xùn)班，卻弄成了大雜燴，成了領(lǐng)導(dǎo)布置工作的會議。其二是沒有形成一支有