人教版八年級上冊語文第11課《與朱元思書》課件

1、與朱元書思 吳均（469520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉縣）人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，如與施從事書與顧章書與朱元思書等，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風(fēng)格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作。走進作者 也稱“駢體文”、“駢儷文” 或“駢偶文”，因其常用四字句和六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。它是和散文相對的一種文體，起源于漢、魏，形成于南北朝。駢文的最大特點是講求對仗，即所謂“駢偶”（兩馬并駕為駢，兩人并處為偶）。全篇以對偶句為主，構(gòu)成字?jǐn)?shù)相等的上下聯(lián)，句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞性、詞義相互配對，句式通常是四字句和六字句相互交替。駢文書-書信，一種文體。本文

2、是一篇駢體文，講究對仗和聲律，多用偶句，少用散句。本文是作者寫給友人書信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。感知文體寫作背景 吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會動蕩。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均在與顧章書中說：“仆去月謝病，還覓雪蘿?！北砻髯约恨o官后，將要去隱居。有味地朗讀1、讀出一點文言的味道2、讀出一點蓬勃的生機3、讀出一點高雅的情趣4、讀出一點奇異的美感讀準(zhǔn)字音縹（ ）碧 急湍（ ） 窺（ ）谷 軒（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作響 鳶（ ）飛戾（ ）天 經(jīng)綸（ ） 橫柯（ ）上蔽 嚶（ ）嚶成韻 千轉(zhuǎn)（ ）不窮p

3、ioxunmiolngyng kjng ln yunlku tun zhun學(xué)習(xí)目標(biāo)通過查字典，查找參考資料的方式，結(jié)合課下注釋，疏通文意。積累重點的文言詞匯，如“從、至、 絕、東西、軒貌、絕、經(jīng)綸”等。單擊添加標(biāo)題導(dǎo)學(xué)卡1、熟讀，再讀，反復(fù)閱讀課文，背誦課文。2、在課本上用紅筆圈出下列重點的字詞，結(jié)合工具書在課文上寫出翻譯。 第1段：俱、共、從、東西、百、許、獨絕 第2段：縹碧、甚、奔 第3段：寒、負(fù)、上、軒貌、百、直指、激、泠泠、轉(zhuǎn)、戾、 息、經(jīng)綸、反、上、晝、見3、組長組織組員移位合作學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，講解知識點及解題方法，并準(zhǔn)備上臺展示。4、隨機挑選小組展示今天的收獲，要求講解本課的知識

4、點，并總結(jié)答題技巧。5、展示后完成教師當(dāng)堂布置的練習(xí)題。 風(fēng)煙 俱 凈，天山 共 色。 從 流飄蕩，任意 東西 。自富陽至桐廬，一百 許 里，奇山異水，天下 獨絕 。同樣一百獨一無二跟、隨全，都方位名詞活用為動詞，向東或向西表示約數(shù)形容詞作動詞，消散、散盡譯文 沒有一絲風(fēng)，煙霧都完全散凈，天空與群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百多里（的水路上），山水奇特獨異，天下獨一無二。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪 若 奔 。青白色動詞作名詞，飛奔的馬超過譯文 水都是青白色的，深深的江水清澈見底。游動的魚和細小的石頭，一直看下去，可

5、以看得很清楚，毫無障礙。急流的水比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾岸高山，皆生寒樹 ，負(fù) 勢競上 ，互相軒邈，爭高 直指 ，千百成峰 。泉水 激 石，泠泠 作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千 轉(zhuǎn) 不窮，猿則百叫無 絕。夾岸：兩岸。寒樹：樹密而綠，讓人心生寒意。寒，使人感到心寒。負(fù)：憑借。上：方位名詞活用為動詞，向上。軒邈：形容詞作動詞，向高處和遠處伸展。直指：筆直地向上，直插云天。千百成峰：形成千百座山峰。百，很多。成，形成。激：沖擊，撞擊。泠泠：擬聲詞，形容水聲清越。轉(zhuǎn)：同“囀”，鳥鳴，這里指蟬鳴。絕：斷絕，消失。譯文 江兩岸的高山上，全都生長著密而綠的樹，高山憑依高峻的地勢，爭著向上，仿

6、佛都在爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。泉水拍打在山石上，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，猿猴千百遍的啼叫不絕。鳶飛 戾 天者，望峰 息心 ；經(jīng)綸 世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯 上蔽，在 晝 猶昏；疏條交映，有時 見 日。戾：到達，至。息心：平息名利之心。經(jīng)綸：籌劃，治理。反：同“返”，返回。橫柯：橫斜的樹枝?？拢瑯淠镜闹Ω?。上：名詞作狀語，在上面。晝：白天。交映：互相掩映。見：看見。譯文 像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。忙于治理社會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘

7、返。橫斜的樹木在上面遮蔽著，即使在白天，也好像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光。（1）通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，蟬鳴）窺谷忘反（“反”通“返”，返回）通假字一詞多義絕形容詞，獨一無二的、絕妙的天下獨絕（ ）猿則百叫無絕（ ）動詞，斷絕，消失百一百許里（ ）猿則百叫無絕（ ）確數(shù)，十的倍數(shù)概數(shù)，表示多任意東西（古義：向東向西。今義：指物品。）自富陽至桐廬一百許里（古義：表示約數(shù)。今義：或許，應(yīng)允，贊許等。）猛浪若奔（古義：飛奔的馬。今義：奔跑。）古今異義古今異義蟬則千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡。今義：貧窮）經(jīng)綸世務(wù)者（古義：:籌劃、治理。今義：治理國家的抱負(fù)和才能）窺谷忘反

8、（古義：看，觀察，偵查今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看）詞類活用風(fēng)煙俱凈 （形容詞作動詞，消凈、散凈）任意東西 (名詞作動詞，向東或向西走)猛浪若奔 (動詞用作名詞，飛奔的馬)互相軒邈 (形容詞用作動詞，爭著往高處、遠處伸展)望峰息心 (使動用法，使平息)橫柯上蔽 (名詞用作狀語，在上面)詞類活用負(fù)勢競上 （方位名詞作動詞，向上）皆生寒樹 （使人感到有寒意）學(xué)習(xí)目標(biāo)2、感悟作者熱愛自然、淡泊名利的高潔志趣，培養(yǎng)熱愛自然的美好情趣。1、學(xué)習(xí)本文生動逼真地描繪景物特點的寫作技巧。單擊添加標(biāo)題導(dǎo)學(xué)卡1、文章的3個自然段各寫了什么內(nèi)容？這三段之間是什么關(guān)系？2、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？3

9、、讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？4、讀第3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？5、“鳶飛戾天者”和 “經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？ 1、文章的三個自然段各寫什么內(nèi)容？這三段之間是什么關(guān)系（順序）？1、富春江的景色：奇山異水， 天下獨絕2、描寫異水3、描寫奇山總分結(jié)構(gòu)美2、文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？ “奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在做文章。“風(fēng)煙俱凈，天山共色?！薄皬牧?/p>

10、飄蕩，任意東西?！?“自富陽至桐廬，一百許里”“奇山異水，天下獨絕。”第一段分析：第一段是從（ ）的角度描寫景物的。視覺寫出富春山的全貌，交待富春江奇特秀麗景象的壯麗背景 。不僅寫出江流宛轉(zhuǎn)，小舟隨流飄蕩的情景，更表現(xiàn)作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。點明游覽線路既是作者此時所見所感的概括，又是本文山光水色的總特點，總領(lǐng)全文。(全文的總說句）3、讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？1、清澈2、湍急側(cè)面描寫比喻、夸張水色水皆縹碧水深千丈見底水清游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫3、讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？1、清澈2、湍急水色水皆

11、縹碧水深千丈見底水清游魚細石，直視無礙急湍甚箭，猛浪若奔第二段分析：水皆縹碧，千丈見底。 運用了夸張手法和正面描寫，寫出了水之色和水之清游魚細石，直視無礙。 側(cè)面描寫，側(cè)面烘托了江水澄澈、透明的靜態(tài)美）急湍甚箭，猛浪若奔 （運用比喻與夸張的手法，寫出了猛浪狂奔的氣勢。“甚箭”和“若奔”突出了“異水”湍急奔騰的氣勢。）水皆縹碧，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色急流的水水清水疾 靜（詳） 動（略）4、讀第3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？1、視覺2、聽覺泠泠的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉(zhuǎn)不絕的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山 皆生寒樹負(fù)勢競上 互相軒邈爭高直指 千

12、百成峰從聽覺的角度，運用對偶的手法，描繪了山澗泉流、鳥鳴、勾勒出一支美妙的大自然交響曲。用奇山異水引出鳥、蟬、猿的奇聲異音，以聲音襯托山林之寂靜。以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的奇。作者有什么感受？“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，由景色而生出慨嘆，傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦的感受，也含蓄傳達了作者愛慕美好自然，避世隱退的高潔志趣。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。山色色調(diào)發(fā)生變化，由動返靜，由明亮活躍變?yōu)榛薨党良?，寫出光影的變化，顯示出富春江景物之變，給山增加了奇色。奇山山勢山聲山色高山寒樹軒邈成峰水激 鳥鳴 蟬轉(zhuǎn) 猿叫橫柯上蔽 疏條交映比擬（秀麗

13、、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動寫靜（林茂蔭濃）對偶異水奇山水色山勢山聲山色水態(tài)縹碧靜（清）動（急）高山寒樹軒邈成峰水激 鳥鳴 蟬轉(zhuǎn) 猿叫橫柯上蔽 疏條交映夸張、側(cè)面描寫比喻、夸張比擬（秀麗、高峻）（幽靜）以聲襯靜以動寫靜（林茂蔭濃）對偶意境美5、“鳶飛戾天者”和 “經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場的人。 5、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？ 寓情于景，進行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游者也要產(chǎn)生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。志趣美作者描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣？“從流飄蕩，任意東西” 享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流 露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達的情懷?！凹蓖纳跫?，猛浪若