八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃6篇

1、第 第 頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃6篇 八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用： 1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ); 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異; 3、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下透過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利; 4、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)潛力進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。 二、全期教學(xué)總目標(biāo) 同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和上心主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并

2、能參加爭(zhēng)論。能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)約讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，上心探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三、教材簡(jiǎn)要分析 新目標(biāo)英語(yǔ)八班級(jí)(下冊(cè))，全書(shū)共有十個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、此刻完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀潛力，擴(kuò)高校生的

3、閱讀量。 四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析 整體而言，同學(xué)成果和同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)的兩級(jí)分化非常嚴(yán)峻，少部分英語(yǔ)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀同學(xué)，不管是在學(xué)校，還是在家，都能仔細(xì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索問(wèn)題，同時(shí)還能夠?qū)崟r(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況，在他們身上，教和學(xué)得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，有些連26個(gè)字母都不能背全;學(xué)習(xí)立場(chǎng)也非常懶散，不但不愿學(xué)，不想學(xué)，還影響課堂紀(jì)律，影響他人學(xué)習(xí)。其他大部分同學(xué)屬于中間層次，雖然不太吵，但學(xué)習(xí)狀況依舊很不抱負(fù)，還是存在許多不想學(xué)不愿學(xué)的狀況?？偟膩?lái)說(shuō)，同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在 (1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能掌控，連音標(biāo)和單詞的拼讀都沒(méi)有掌控好; (2)受

4、方言影響，多數(shù)同學(xué)的發(fā)音不精確。 (3)單詞量掌控較少; (4)上課時(shí)精力不集中，對(duì)英語(yǔ)有需要的抵觸心理; (5)同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺(jué)性很差。 (6)同學(xué)在情感立場(chǎng)，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施 一、面對(duì)全體同學(xué)，著重素養(yǎng)教育。 二、以同學(xué)為主體，尊敬同學(xué)個(gè)體差異。 三、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)與參加。 四、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)

5、用渠道。 詳細(xì)來(lái)說(shuō)： 1、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)資料，預(yù)備資料和拓展資料，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。 2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。 3、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，實(shí)時(shí)改善教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。 4、上心開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高同學(xué)愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。 5、著重個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。 八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃2 一、 教學(xué)目標(biāo) 培育同學(xué)優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、習(xí)慣，援助同學(xué)樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，

6、提高、進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使同學(xué)掌控肯定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的技能，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)著重綜合技能的開(kāi)發(fā)、提高，培育他們的觀測(cè)、思維、記憶、想象和制造等方面的技能；讓同學(xué)了解中西方文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培育同學(xué)良好的自學(xué)技能和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本年段的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步進(jìn)展、提高。 在這一學(xué)期中，主要培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，繼續(xù)培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀技能的培育，在實(shí)際教育工作中把做好同學(xué)思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過(guò)師生的

7、共同努力，為學(xué)科和同學(xué)本人再創(chuàng)佳績(jī)。 二、教材分析 八班級(jí)英語(yǔ)是河北教育出版社出版的冀教版英語(yǔ)，教材編排有以下目的： 1、要使同學(xué)受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌控最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的技能；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的技能和自學(xué)技能。 三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 本冊(cè)教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著手 1、語(yǔ)音教學(xué) 本冊(cè)課本在上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)章，著重抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)，自學(xué)技能。 2、詞匯教學(xué) 本冊(cè)課本所要學(xué)習(xí)、掌控的單

8、詞約400個(gè)，另有固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)假設(shè)干條，任務(wù)較重。 3、語(yǔ)法教學(xué) 本冊(cè)課本的語(yǔ)法教學(xué)項(xiàng)目有：動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、五種簡(jiǎn)約句的結(jié)構(gòu)等。 4、閱讀教學(xué)是重中之重，本冊(cè)課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了許多，仍以對(duì)話為主，還有一些簡(jiǎn)約的短文。因此，提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)、表演對(duì)話的技能仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，還應(yīng)有肯定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，具備相當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)技能，能運(yùn)用肯定的詞組和句型。 四、學(xué)情分析 從整體狀況來(lái)看，同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，愛(ài)好不高，甚至有部分同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能還不夠一班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，涌現(xiàn)有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以

9、形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制技能較強(qiáng)，能仔細(xì)聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)，?？偟膩?lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。 五、教學(xué)措施 1、依據(jù)同學(xué)基本狀況，逐步激勵(lì)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語(yǔ)交際技能。 3、有意識(shí)培育同學(xué)聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本技能。 4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 5、特別著重閱讀技能的培育。 初二階段的英語(yǔ)教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而這屆同學(xué)英語(yǔ)底子薄，愛(ài)好不高，在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)

10、特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的同學(xué)要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好同學(xué)成果更上一層樓；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。 重點(diǎn)：筆頭練習(xí)： 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)保證同學(xué)在寫(xiě)之前明確他們要做什么，應(yīng)有肯定的示范、例子，使他們明白該怎么做；聽(tīng)寫(xiě)是培育同學(xué)寫(xiě)這一技能的有效方法。 【一】、閱讀訓(xùn)練 1. 讀材料題目 2. 讓同學(xué)用較快的速度默讀一遍對(duì)話或短文 3. 當(dāng)同學(xué)找到答案時(shí)，鼓舞他們回答 4. 再細(xì)讀一遍，進(jìn)一步理解文章 5. 對(duì)于生詞何習(xí)慣用語(yǔ)，讓同學(xué)推想 6. 同學(xué)間的爭(zhēng)論 7.

11、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培育閱讀技能 【二】、語(yǔ)法教學(xué) 老師應(yīng)掌握講解時(shí)間，重點(diǎn)需要在同學(xué)言語(yǔ)訓(xùn)練上，啟發(fā)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)，探究和歸納。 【三】、其他方法、措施 六、教學(xué)進(jìn)度 本書(shū)為初二班級(jí)下冊(cè)用書(shū)，共8單元，每天一課，剩余時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)。 八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃3 本學(xué)期自3月9日開(kāi)始至6月末結(jié)束，除去周末節(jié)假日和生物地理中考，八班級(jí)在校上課時(shí)間僅有13周左右，因此時(shí)間比較焦灼。 本冊(cè)教材共10個(gè)單元，每個(gè)單元均為八頁(yè)，比八上多了一整頁(yè)，這頁(yè)是以短篇閱讀為核心整體設(shè)計(jì)的頁(yè)面。3a側(cè)重于通讀，要求同學(xué)通過(guò)整體快速閱讀回答下列問(wèn)題。3b著重對(duì)閱讀的環(huán)節(jié)信息進(jìn)行檢測(cè)。3c除了有結(jié)合閱讀內(nèi)容的提問(wèn)，還有聯(lián)系實(shí)

12、際的爭(zhēng)論。課本內(nèi)容比較多，難度大。 本學(xué)期還要進(jìn)行地理生物的中考，因此同學(xué)們課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間會(huì)相對(duì)減削，課堂會(huì)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，課堂容量會(huì)很大，因此需要打造高效課堂。 以下是本學(xué)期的詳細(xì)課時(shí)安排： 兩個(gè)早自習(xí)，預(yù)習(xí)或跟讀學(xué)習(xí)單詞發(fā)音，記憶單詞拼寫(xiě)，跟讀兩遍課文或?qū)υ?，剩余時(shí)間自己支配，或讀或背課文，時(shí)間允許的話，適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)。 每單元第一課時(shí)進(jìn)行SectionA的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，2d對(duì)話講解和操練，Grammar Focus的總結(jié)和練習(xí)。 第二課時(shí)進(jìn)行3a的閱讀、講解、復(fù)述及練習(xí)。 第三課時(shí)前半部分用于處理Section A的練習(xí)核對(duì)和講解，后半部分SectionB的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 第四課時(shí)最末的大

13、閱讀，通過(guò)2c2e的練習(xí)來(lái)進(jìn)行閱讀，利用同步表格進(jìn)行理解和復(fù)述，最末講解語(yǔ)言知識(shí)。 第五課時(shí)處理剩余練習(xí)題并進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。 第六課時(shí)單元檢測(cè)，利用課活時(shí)間反饋。 八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃4 一、指導(dǎo)思想 以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，上心提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)上心地情感立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析： 大多數(shù)同學(xué)已能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)約的書(shū)

14、信。但由于各種因素的影響，同學(xué)進(jìn)展參差不齊。有少數(shù)同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。十來(lái)個(gè)同學(xué)根本沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，完全放下學(xué)習(xí)，但同學(xué)的紀(jì)律總體還是不錯(cuò)，這樣為同學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，同學(xué)在情感立場(chǎng)學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。 三、教材分析 人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八班級(jí)(上冊(cè))，本套八

15、班級(jí)教材共分十個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。 SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽(tīng)力練習(xí);1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話;2a，2b是多種聽(tīng)力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語(yǔ)法功能重點(diǎn);3a3c帶給多種課堂活動(dòng)。 SectionB：1a詞會(huì)擴(kuò)展;1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展;2a，2b為聽(tīng)力練習(xí);3a4帶給各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)資料的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。4為制造性活用所學(xué)知識(shí)帶給各類課堂活動(dòng)。 初二全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理歷史Selfcheck：使

16、同學(xué)對(duì)自己的英語(yǔ)水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言應(yīng)用潛力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。 本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：不定代詞、頻率副詞、詢問(wèn)狀況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、總體目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價(jià)值觀，有上心的情感立場(chǎng)和跨文化的交際潛力。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)潛力，積累學(xué)習(xí)方法。 2、詳細(xì)目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，留意和初一知識(shí)的連接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配

17、、句型，熟識(shí)不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)章，掌控實(shí)際用法。期望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有需要的掌控。 五、詳細(xì)措施 1、對(duì)新版教材仔細(xì)討論，充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示數(shù)碼技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，引起同學(xué)愛(ài)好，讓同學(xué)充分思索、爭(zhēng)論，著重潛力的培育。 2、仔細(xì)貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。每一天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。背誦課文中的對(duì)話或課文。目的：要求同學(xué)背誦并默寫(xiě)，培育語(yǔ)感。 3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)

18、起來(lái)。 4、常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，貼合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 5、在詳細(xì)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)詳細(xì)資料，為同學(xué)上心創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓同學(xué)在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，同學(xué)透過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 6、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 8、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，既備同學(xué)又備教材，仔細(xì)上好每一堂課。 八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想 針對(duì)本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實(shí)際，因此在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中我預(yù)備應(yīng)用： 1、整體設(shè)

19、計(jì)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ); 2、同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異; 3、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作; 4、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。讓英語(yǔ)同學(xué)學(xué)習(xí)生活中成為最有用的工具而非累贅，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和歡樂(lè)。 二、班級(jí)同學(xué)狀況分析 八班級(jí)(3)(4)班從整體而言，同學(xué)成果兩級(jí)分化嚴(yán)峻，這也是初二同學(xué)的特點(diǎn)。優(yōu)秀的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)好，善學(xué)習(xí)會(huì)思索，成果超卓;而還有部分同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，個(gè)別同學(xué)甚至連26個(gè)字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對(duì)英語(yǔ)課愛(ài)好不大，主要表現(xiàn)在： (1)在聽(tīng)

20、、說(shuō)、讀、寫(xiě)等的技能未達(dá)標(biāo)，連音標(biāo)和單詞的拼讀都有待提高; (2)上課時(shí)精力不，對(duì)英語(yǔ)有的抵觸心理; (3)同學(xué)自覺(jué)性很差。 (4)同學(xué)在情感，學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問(wèn)題。例如：同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。 三、教材分析 本冊(cè)書(shū)共有十個(gè)教學(xué)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，sectionb部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck部分，同學(xué)可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知

21、識(shí)。在本書(shū)主要安排了一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，句子的成分，情態(tài)動(dòng)詞，現(xiàn)在完成時(shí)及賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。 四、工作措施： 1)充分運(yùn)用多媒體課件等，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。采用集體備課等形式，對(duì)教材仔細(xì)討論，讓同學(xué)充分思索、爭(zhēng)論，著重同學(xué)綜合技能的培育。 2)針對(duì)教材整合的實(shí)際，在詳細(xì)的英語(yǔ)教學(xué)中，為同學(xué)積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓同學(xué)在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。 3)規(guī)范晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對(duì)話和短文。目的：培育同學(xué)語(yǔ)感 4)每周做12次聽(tīng)力練習(xí)。 5)關(guān)注

22、同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、的教學(xué)。 五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度 (略). 八班級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃6 一、教材的理解 本教材以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展，依據(jù)改革的需要，充分提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，積極提倡合作探究、自我發(fā)覺(jué)的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場(chǎng)和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。 教材選擇了與同學(xué)生活極為相關(guān)的主題作為內(nèi)容，能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)應(yīng)有明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。通過(guò)本冊(cè)教材的閱讀材料的分析與理解，提高同學(xué)閱讀技能和技巧，能讀適合同學(xué)水平的簡(jiǎn)約讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。教材通過(guò)各種GROUPWORK和PAIRWORK的操練，培育同學(xué)與他人合作，共同解決問(wèn)題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能了解中外文化的差異，并積極運(yùn)