怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美學(xué)教育

1、怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)展美學(xué)教育人類需要科學(xué)、道德、審美，也就是真、善、美三個(gè)方向上的開(kāi)展。美育是人類按美的規(guī)律建造世界、完善自身的重要手段，是美的教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的美育，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)展化學(xué)美教育。即通過(guò)對(duì)化學(xué)美的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美的才能，同時(shí)形成一定的化學(xué)審美意識(shí)和修養(yǎng)。這是一個(gè)表達(dá)情感性、突出形象性、給學(xué)生思維以自由性的過(guò)程。本文討論中學(xué)化學(xué)美教育的以下三個(gè)問(wèn)題：1中學(xué)化學(xué)美教育的意義。2中學(xué)化學(xué)美的主要內(nèi)容和根本特征。3中學(xué)化學(xué)美教育的施行。這三個(gè)問(wèn)題，分別討論為什么進(jìn)展、進(jìn)展什么和怎樣進(jìn)展化學(xué)美教育的問(wèn)題。一、中學(xué)化學(xué)美教育的意義一有利于進(jìn)步

2、學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀人材愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。全面的教育能使學(xué)生在意志、理智、情感、體魄等方面的素質(zhì)全面進(jìn)步，成為優(yōu)秀人材。德國(guó)化學(xué)家凱庫(kù)勒18291896年建立苯分子環(huán)狀構(gòu)造理論的經(jīng)過(guò)就是突出的事例：1847年凱庫(kù)勒考入德國(guó)吉森大學(xué)建筑系。由于聽(tīng)了一代宗師李比希的化學(xué)課，被李比希的魅力所征服，結(jié)果當(dāng)上了化學(xué)家。他擅長(zhǎng)從建筑學(xué)的觀點(diǎn)研究化學(xué)問(wèn)題，被人稱為“化學(xué)建筑師。曾先后提出有機(jī)物碳四價(jià)理論、碳鏈學(xué)說(shuō)和苯分子環(huán)狀構(gòu)造理論。凱庫(kù)勒于夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯分子構(gòu)造的故事雖具有傳奇般的色彩，但發(fā)現(xiàn)的原因跟他具有的以下素質(zhì)親密相關(guān)：1廣博而精深的

3、化學(xué)知識(shí)；2建筑學(xué)造詣和對(duì)空間構(gòu)造的豐富想象力；3很強(qiáng)的審美才能和豐富的審美經(jīng)歷；4勤奮鉆研的品質(zhì)和夢(mèng)中仍在考慮的科學(xué)精神。很多專家認(rèn)為美育是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。認(rèn)為園丁式或綜合式的現(xiàn)代教育，能為學(xué)生的開(kāi)展提供一種輕松、自由、美妙、和諧的環(huán)境，學(xué)生們能在這種環(huán)境中得到大量創(chuàng)造“有用的和“美妙的事物的時(shí)機(jī)，本質(zhì)上是一種美育。所以現(xiàn)代化教育呼喚美育。二有利于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)真諦1化學(xué)美感的產(chǎn)生，有利于激發(fā)興趣有一位獲得國(guó)際中學(xué)生化學(xué)奧賽金牌的學(xué)生說(shuō)，最先把他引入化學(xué)殿堂的，是初三制取氫氣的實(shí)驗(yàn)。那時(shí)剛接觸化學(xué)的他，懷著最好奇的心情走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，最先接觸到的實(shí)驗(yàn)裝置之一，是神奇美妙的啟普發(fā)生器

4、。它那優(yōu)美的造型，給人以對(duì)稱、和諧的形式美的啟示；它那簡(jiǎn)單的構(gòu)造和巧妙的設(shè)計(jì)，給人以導(dǎo)真、求善、至美的創(chuàng)造美的啟迪；它那晶瑩的質(zhì)地和便于觀察的特點(diǎn)，使他感受到化學(xué)反響的動(dòng)感美。他感到化學(xué)的大門一下子翻開(kāi)了，他從此懷著極大的興趣，在化學(xué)世界里遨游，勤奮的鉆研。2化學(xué)美的想象，有利于對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、記憶與應(yīng)用例如，學(xué)完高一化學(xué)第一章?鹵素?后，可以從化學(xué)美的角度，進(jìn)展如下知識(shí)總結(jié)：?鹵素?的知識(shí)主線、知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)網(wǎng)：1知識(shí)主線Hll2Hlal22知識(shí)點(diǎn)氯單質(zhì)氯化氫和鹽酸次氯酸次氯酸鈣3知識(shí)網(wǎng)此知識(shí)總結(jié)深受學(xué)生歡送，原因在于：第一，知識(shí)主線給出學(xué)習(xí)、研究元素及其化合物知識(shí)的系統(tǒng)；知識(shí)點(diǎn)給出學(xué)習(xí)、研

5、究元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)；知識(shí)網(wǎng)給出元素及其化合物間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。此總結(jié)實(shí)際給出了構(gòu)造化的、整體性的、互相聯(lián)絡(luò)的知識(shí)體系。第二，知識(shí)主線的表達(dá)非常簡(jiǎn)練；知識(shí)點(diǎn)的表示簡(jiǎn)潔、明確、詳細(xì)；知識(shí)網(wǎng)給人以化學(xué)美的啟示，和諧、對(duì)稱、簡(jiǎn)潔。能給人以化學(xué)美的想象。凡內(nèi)容和形式都符合科學(xué)美的知識(shí)總結(jié)，學(xué)生總是很喜歡，并且記得牢，這恐怕是有利于學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)和審美想象的緣故，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)需要激情與熱情。三有利于開(kāi)展形象思維，健全思維構(gòu)造美育的三個(gè)根本特征是：審美的直覺(jué)性、審美的情感性、審美的愉悅性。一切審美都是從直覺(jué)開(kāi)場(chǎng)，這是審美的根本特點(diǎn)。此特點(diǎn)與化學(xué)教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)根本特點(diǎn)以實(shí)驗(yàn)為根底相當(dāng)吻合。在實(shí)驗(yàn)中觀察與考慮，

6、是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要方法。所以“以鮮明生動(dòng)的形象為手段的化學(xué)美教育，非常有利于開(kāi)展學(xué)生的形象思維。例如，新制出的FeH2的“形象是：呈現(xiàn)出如黎明破曉前“魚肚白顏色的絮狀固體。但它迅速變?yōu)榛揖G色，最后變?yōu)榧t褐色。學(xué)生比照鮮明生動(dòng)的形象觀察的越細(xì)致，感受得越深化，那么對(duì)FeH2的色態(tài)、溶解性等物理性質(zhì)和易被氧化的化學(xué)性質(zhì)識(shí)記的越結(jié)實(shí)，理解的越深化?；瘜W(xué)審美教育既提倡“以真啟美，也提倡“以美啟真?；瘜W(xué)所提醒的“真呈現(xiàn)為理性，主要以抽象思維形式表現(xiàn)為概念、判斷、推理等；化學(xué)美所提醒的“美。呈現(xiàn)為感性，主要以形象思維形式表現(xiàn)為美感直覺(jué)、形象等。二者有機(jī)地結(jié)合，有利于學(xué)生的抽象思維與形象思維協(xié)調(diào)開(kāi)展。四

7、有利于掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造才能科學(xué)本身就是真、善、美的有機(jī)統(tǒng)一?？v觀科學(xué)美思想史的開(kāi)展，以下三點(diǎn)格外引人注目：1科學(xué)美成認(rèn)宇宙美的存在；2認(rèn)為宇宙美的表現(xiàn)形式是秩序與和諧；3強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論必須與客觀實(shí)在的宇宙美吻合。真美合一的審美理想，一直指引、鼓勵(lì)著化學(xué)家們進(jìn)展科學(xué)發(fā)現(xiàn)。例如：1867年，偉大的俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫18341907年教授開(kāi)場(chǎng)編寫?化學(xué)原理?一書時(shí)，他面對(duì)的情景是何等的不美：浩如煙海的化學(xué)資料急需系統(tǒng)整理，60多種已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素雜亂無(wú)章地組成化學(xué)迷宮，化學(xué)研究好似是在茂密的叢林中摸樹(shù)。門捷列夫決心向大學(xué)生們描繪出一幅統(tǒng)一的和諧的化學(xué)圖景，找出一切化學(xué)元素都服從的化學(xué)秩序。他沖破

8、經(jīng)歷性研究的束縛，采取比擬法，終于在1869年發(fā)現(xiàn)了自然科學(xué)的一條根本定律元素周期律，為科學(xué)與化學(xué)的開(kāi)展做出了宏大的奉獻(xiàn)。后來(lái)，英國(guó)化學(xué)家莫斯萊18871915年根據(jù)對(duì)各種元素x射線譜的分析，指出周期律應(yīng)當(dāng)按原子序數(shù)排列而成；英國(guó)化學(xué)家索弟18771956年、阿斯頓18771945年分別提出同位素假說(shuō)、創(chuàng)造質(zhì)譜儀并發(fā)現(xiàn)多種同位素。后三人的發(fā)現(xiàn)，揭開(kāi)了周期表中三對(duì)元素按原子量排列倒置之謎，使得原認(rèn)為有點(diǎn)不美的門捷列夫周期表，顯得更美。美激發(fā)創(chuàng)造?；瘜W(xué)中具有簡(jiǎn)潔、對(duì)稱、統(tǒng)一、新奇等審美特征，化學(xué)不能完全分開(kāi)形象思維，化學(xué)有時(shí)也要借助想象，所以化學(xué)創(chuàng)造離不開(kāi)化學(xué)審美?；瘜W(xué)美有利于培養(yǎng)創(chuàng)造才能?；瘜W(xué)美

9、教育不僅有利于培養(yǎng)創(chuàng)造才能，而且有利于掌握科學(xué)方法。因?yàn)榛瘜W(xué)美不僅包括化學(xué)知識(shí)美，而且還包括探求知識(shí)的過(guò)程和方法美。導(dǎo)真的過(guò)程和方法會(huì)使學(xué)生銘刻終生，受益無(wú)窮。二、中學(xué)化學(xué)美的主要內(nèi)容和根本特征化學(xué)無(wú)處不含美。中學(xué)化學(xué)美有哪些內(nèi)容或表現(xiàn)？中學(xué)化學(xué)美的根本特征是什么？討論這兩個(gè)問(wèn)題有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造化學(xué)美。一中學(xué)化學(xué)美的主要內(nèi)容假如從美的根本形態(tài)來(lái)分，中學(xué)化學(xué)美可分為自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。但為了更突出化學(xué)教學(xué)中美之特色，我們?cè)囂綄⒅袑W(xué)化學(xué)美分為八類：化學(xué)物質(zhì)美、化學(xué)構(gòu)造美、化學(xué)變化美、化學(xué)實(shí)驗(yàn)美、化學(xué)理論美、化學(xué)用語(yǔ)美、化學(xué)史美、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)美。1化學(xué)物質(zhì)美化學(xué)物質(zhì)美的

10、外在表現(xiàn)，是它們的形態(tài)美。如金剛石的晶瑩華貴，紅藍(lán)綠寶石的奪目光榮，無(wú)色水晶的無(wú)遐透明無(wú)不表現(xiàn)著化學(xué)物質(zhì)的形態(tài)美?；瘜W(xué)物質(zhì)的社會(huì)功用價(jià)值，是它們的實(shí)用美。如五光十色的霓虹燈把現(xiàn)代都市的夜晚打扮得繁花似錦，高分子材料的開(kāi)展加速著信息社會(huì)的到來(lái)。人類的吃、穿、注用、農(nóng)、輕重，都與化學(xué)化工產(chǎn)品有關(guān)。各種化學(xué)產(chǎn)品美化著社會(huì)、美化著生活、美化著人類自身。2化學(xué)構(gòu)造美化學(xué)構(gòu)造美是化學(xué)物質(zhì)美的內(nèi)在反映和決定因素。如金剛石是正四面體構(gòu)造的空間網(wǎng)狀原子晶體。60是60個(gè)碳原子組成如足球形狀的大分子晶體。晶體都以內(nèi)部的原子、離子、分子有規(guī)那么的對(duì)稱排列為其最突出的特征，它們的萬(wàn)千儀態(tài)取決于構(gòu)造的和諧、秩序和多樣性

11、。納米科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用令人驚異地顯示出物質(zhì)的微觀構(gòu)造，ST掃描隧道顯微鏡圖像已刊入北京市九年義務(wù)教育初三化學(xué)課本中已能使中學(xué)生從明晰的照片中領(lǐng)略到化學(xué)的構(gòu)造美。3化學(xué)變化美從某種意義講，化學(xué)變化是化學(xué)美之源?；瘜W(xué)物質(zhì)美只是化學(xué)變化美的終極表現(xiàn)。鉆木取火、百煉成鋼、燒石成灰指生石灰形象地描繪了化學(xué)變化美。蘇杭的湖光山色、桂林的如畫山水、石林的突兀奇峰這些大自然的出色創(chuàng)作，無(wú)不假手化學(xué)變化的鬼斧神工?；瘜W(xué)變化美不僅表現(xiàn)出色態(tài)萬(wàn)千的形象美，而且還蘊(yùn)含著有規(guī)律可循的科學(xué)美。4化學(xué)實(shí)驗(yàn)美化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)之母。也是化學(xué)美的大觀園：裝置美、操作美、現(xiàn)象美、設(shè)計(jì)美真可以說(shuō)集自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美于一身。化學(xué)家們還

12、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出真、善、美。中學(xué)生們視化學(xué)實(shí)驗(yàn)為化學(xué)課堂上的最好節(jié)目，他們?yōu)闅溲醣ɑ?、焰色反響、鋁熱劑反響等實(shí)驗(yàn)的成功拍手叫好。他們?cè)趯W(xué)生實(shí)驗(yàn)課上“看、聞、聽(tīng)、觸，“觀、思、悟、記的情景，其實(shí)是最美的化學(xué)美景之一。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.5化學(xué)理論美化學(xué)理論美是一種科學(xué)美。它不是美的自然現(xiàn)象的客觀形式，而是美的自然現(xiàn)象的客觀內(nèi)容。它又被人稱為“化學(xué)內(nèi)在美。中學(xué)化學(xué)理論美主要表如今：質(zhì)量守恒定律之美、物質(zhì)構(gòu)造理論之美、元素周期律與元素周期表理論之美、化學(xué)平衡理論之美、電解質(zhì)溶液理論之美等。以上理論的美的特征是：形式簡(jiǎn)潔、包容博大；從多樣中尋求統(tǒng)一，從統(tǒng)一中演繹出多樣；秩序、和和諧統(tǒng)一。6化學(xué)

13、用語(yǔ)美化學(xué)用語(yǔ)是通用的化學(xué)學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，包括元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式以及電子式、構(gòu)造示意圖、構(gòu)造式等化學(xué)符號(hào)?；瘜W(xué)用語(yǔ)美是化學(xué)美最典型的表現(xiàn)之一。例如“H2表示水；表示1個(gè)水分子；還表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子所構(gòu)成；還能表示出水中氫、氧元素的質(zhì)量比是18?；瘜W(xué)用語(yǔ)形式簡(jiǎn)明、內(nèi)涵豐富、書寫方便。7化學(xué)史美化學(xué)給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧。除化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生特別感興趣的，就是聽(tīng)化學(xué)史故事了?；瘜W(xué)史中有舉不勝舉的真善美事例?；瘜W(xué)史美不僅包括社會(huì)開(kāi)展與化學(xué)開(kāi)展呈波進(jìn)關(guān)系的社會(huì)美，還包括化學(xué)成功發(fā)現(xiàn)的喜劇美，喪失發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)的悲劇美以及科學(xué)家們表現(xiàn)出的崇高美。美的六種根本形態(tài)，即自然美、社

14、會(huì)美、藝術(shù)美、崇高、悲劇、喜劇，幾乎都在化學(xué)史美中存在著。8化學(xué)教學(xué)藝術(shù)美包括板書美、語(yǔ)言美、儀表美、教態(tài)美、節(jié)奏美等。教學(xué)藝術(shù)美表現(xiàn)著老師的素質(zhì)，反映著教學(xué)程度，給學(xué)生們以很大的影響。二中學(xué)化學(xué)美的根本特征綜上所述，物質(zhì)變化的美，是化學(xué)美產(chǎn)生的基矗化學(xué)美是化學(xué)內(nèi)容的“真與化學(xué)形式的“美的有機(jī)結(jié)合。化學(xué)美主要是理性的科學(xué)內(nèi)在美，其根本特征是：1統(tǒng)一性與多樣性科學(xué)美學(xué)認(rèn)為：宇宙的統(tǒng)一性就表現(xiàn)為宇宙的統(tǒng)一的美。但凡可以提醒宇宙統(tǒng)一美的理論，就被看作是美的科學(xué)理論?；瘜W(xué)確認(rèn)萬(wàn)物由元素組成，并通過(guò)元素周期表把各種元素看作是有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的統(tǒng)一體?？茖W(xué)美學(xué)還認(rèn)為：自然界的美是各式各樣的。豐富多彩的大千世界就

15、是多樣性的美。只有把統(tǒng)一性與多樣性綜合起來(lái)考察，從多樣性中尋求統(tǒng)一性，從統(tǒng)一性中尋求多樣性，才能對(duì)千姿百態(tài)的宇宙美作出科學(xué)美學(xué)的解釋?；瘜W(xué)美正是作出這樣的解釋：雖然組成物質(zhì)的元素并不多，目前發(fā)現(xiàn)只有111種。就像紅、黃、藍(lán)三原色組成了萬(wàn)紫千紅的各種顏色一樣，這一百余種元素組成了萬(wàn)千色態(tài)的各種物質(zhì)，使化學(xué)表現(xiàn)出特有的形式美。而且，元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化，使化學(xué)又表現(xiàn)出特有的規(guī)律美。統(tǒng)一性與多樣性，是化學(xué)美的第一個(gè)根本特征。2秩序與和諧秩序的原意，指事物在空間或時(shí)間上排列的先后；和諧的原意，指配適宜當(dāng)和勻稱。在科學(xué)美學(xué)中，秩序又可作為規(guī)律來(lái)解釋，和諧還含有協(xié)調(diào)、匹配、適度等意

16、?；瘜W(xué)中的秩序與和諧比比皆是：原子何其之小，但核外電子遵循能量最低原理更確切地說(shuō)是排布三原理在原子核外分層排布；晶體何其之多，但眾多晶體所共有的一個(gè)根本點(diǎn)是它們內(nèi)部都具有空間排列上的周期性；物質(zhì)性質(zhì)千差萬(wàn)別，但均由其構(gòu)造所決定；化學(xué)反響千奇百怪，但均源于原子最外層少數(shù)電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與組合形式的變化，并共同遵循質(zhì)量守恒定律。化學(xué)美的秩序與和諧有許多詳細(xì)表現(xiàn)形式：如對(duì)稱、守恒、相似、構(gòu)造合理、比例協(xié)調(diào)等。雖然大學(xué)化學(xué)指出，從宇宙整體來(lái)說(shuō)，熵增加是一種最大的不和諧。但就中學(xué)化學(xué)而言，化學(xué)美主要表現(xiàn)出秩序與和諧。秩序與和諧，是中學(xué)化學(xué)美的第二個(gè)根本特征。3簡(jiǎn)潔性簡(jiǎn)潔即簡(jiǎn)單明了?？茖W(xué)美學(xué)認(rèn)為：宇宙的進(jìn)化方

17、向與環(huán)境之間最正確的匹配，就構(gòu)成了一種簡(jiǎn)潔性的美。簡(jiǎn)潔能使人一目了然，給人以簡(jiǎn)單、明晰、明確的美感。如前所述，化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)簡(jiǎn)潔美的突出表現(xiàn)，簡(jiǎn)潔性是中學(xué)化學(xué)美的第三個(gè)根本特征。三、中學(xué)化學(xué)美教育的施行根據(jù)美育的根本特征“以情感為核心、形象為手段，娛樂(lè)為形式，本文就施行化學(xué)美教育的途徑、方法、手段等，提出以下四點(diǎn)看法。一挖掘美的內(nèi)容，選擇合適途徑中學(xué)化學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)美內(nèi)容，重要點(diǎn)是將它們挖掘出來(lái)并選擇合適的途徑去施行化學(xué)美教育。1課內(nèi)與課外兩條途徑美育的根本途徑是“認(rèn)識(shí)和欣賞自然美，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造社會(huì)美，理解和欣賞藝術(shù)美。結(jié)合化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，化學(xué)美教育可分課內(nèi)與課外兩條途徑。在化學(xué)課堂教學(xué)

18、中，嚴(yán)密結(jié)合雙基教學(xué)和才能培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從美的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、理解規(guī)律、崇尚科學(xué)。這主要是一種潛移默化的化學(xué)美教育。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把審美、創(chuàng)美活動(dòng)擴(kuò)展到課外。如組織自學(xué)或化學(xué)考察，參觀鋼鐵廠或化工廠，開(kāi)展采集標(biāo)本活動(dòng)或騎自行車旅游等。讓學(xué)生目睹大自然美景和工農(nóng)業(yè)開(kāi)展進(jìn)程，探究自然美和社會(huì)美的形成原因。我校講?乙醛?或?葡萄糖?等課時(shí)，屢次組織學(xué)生參觀暖水瓶廠，極受學(xué)生歡送。2相對(duì)集中與相對(duì)分散兩種形式根據(jù)教材中化學(xué)美內(nèi)容的多少，可以采取相對(duì)集中或相對(duì)分散的化學(xué)美教育形式。相對(duì)集中的形式?物質(zhì)構(gòu)造元素周期律?、?烴?、?烴的衍生物?等章，甚至?原子?、?原子構(gòu)造?、?硫酸鹽?、?苯芳香烴

19、?等節(jié)，都可采取相對(duì)集中形式的化學(xué)美教育。例如在講?苯?這一節(jié)時(shí)，把苯分子環(huán)狀美的構(gòu)造、凱庫(kù)勒夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯構(gòu)造的有趣故事、有關(guān)苯構(gòu)造假說(shuō)的提出與證實(shí)、用電子顯微鏡拍攝的苯分子照片、聚苯胺的掃描隧道顯微鏡圖像、苯的實(shí)驗(yàn)等串聯(lián)起來(lái)，按科學(xué)發(fā)現(xiàn)根本過(guò)程的順序，采用啟發(fā)探究法上這節(jié)課，就是相對(duì)集中形式的一次嘗試。相對(duì)分散的形式課堂教學(xué)中的化學(xué)美教育多數(shù)為相對(duì)分散的形式，即結(jié)合根底知識(shí)、根本技能的教學(xué)，適當(dāng)、靈敏、隨機(jī)地穿插化學(xué)美教育。二構(gòu)思美的過(guò)程，運(yùn)用形象手段例如，我們可以構(gòu)思?鐵?復(fù)習(xí)課的如下過(guò)程：1歸納總結(jié)鐵及其化合物的知識(shí)主線。知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)網(wǎng)，使學(xué)生掌握?鐵?一章的知識(shí)構(gòu)造。2通過(guò)演示向FeS4

20、溶液中滴加HN3，向KN3、FeS4混合溶液中滴加H2S4的實(shí)驗(yàn)，分析溶液顏色變化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到Fe2+、H+、3通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱是：“Fel2化學(xué)反響的多面手進(jìn)一步復(fù)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)才能，并受到化學(xué)美的熏陶。Fel3化學(xué)反響的多面手1各括號(hào)內(nèi)分別參加何物質(zhì)，才能出現(xiàn)所示現(xiàn)象？做一做。2反響的離子方程式是什么？寫一寫。4通過(guò)解析一道有關(guān)鐵變價(jià)的計(jì)算題，啟發(fā)思維，升華解題方法。此教學(xué)過(guò)程的13步均和化學(xué)美有關(guān)，2、3兩步更是從“生動(dòng)的直觀中感受到化學(xué)美?；瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)不遺余力地運(yùn)用形象化手段，這些手段主要有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)。使用直觀教具化學(xué)實(shí)物、模型、標(biāo)本、圖表等。使用電化教具投影儀、幻燈機(jī)、電影機(jī)、電視機(jī)、微機(jī)等。多媒體技術(shù)的開(kāi)展帶來(lái)宏大的時(shí)機(jī)。用形象化語(yǔ)言講述藝術(shù)感很強(qiáng)的化學(xué)小故事等。以上各種形象化手段親密配合使用，可以產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。值得一提的是，有些老師結(jié)合教材，編出充滿真善美事例的化學(xué)史小故事在課堂上講述，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相配合，使課堂氣氛更加活潑，教學(xué)更加生動(dòng)，充滿興趣性，很受學(xué)生歡送。三構(gòu)建美的氣氛，激發(fā)美妙情感審美情感來(lái)自于客觀存在的美的事物。但它并