八年級生物教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁八年級生物教學(xué)工作計(jì)劃八班級生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇1期初做好一個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃具有特別重要的意義，要想避開工作的盲目性，需要前有計(jì)劃、后有總結(jié)。教學(xué)計(jì)劃是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、檢查工作，群眾監(jiān)督、審察工作成果的參考，更是做好新學(xué)期工作的指針。本站提供的教學(xué)計(jì)劃可以為廣闊老師提供制定計(jì)劃的參考，請結(jié)合自己的實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用。新的一個(gè)學(xué)期開始了，上學(xué)期我開始擔(dān)負(fù)生物教學(xué)工作，本學(xué)期生物教學(xué)要在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上有所提高，這就要求自己從各方面嚴(yán)格要求，教學(xué)工作要有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期的工作做一計(jì)劃：一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采

2、納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、仔細(xì)批

3、改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。我相信，通過自己的努力，肯定會(huì)取得不錯(cuò)的成果。八班級生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、學(xué)狀況分析本屆同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好還不是很高，上學(xué)期生物的平均成果在50分左右，整體成果還不抱負(fù)，緣由都是不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)許多，因此，成果取得高分的同學(xué)平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想方法使同學(xué)的成果有較大的提高。我

4、從調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上入手，來改善一向把生物視為副科，不好好學(xué)習(xí)、仔細(xì)對待的同學(xué)心理，讓他們在不知不覺中把留意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上，力爭培育一批喜愛生物討論的生物學(xué)愛好者，學(xué)習(xí)中盡量采納分散記憶，避開在考前突擊，這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有須要的話將采納小組式的學(xué)習(xí)、爭論教學(xué)模式，提高同學(xué)的.學(xué)習(xí)積極性，盡量不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，全部完成會(huì)考任務(wù)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)減削了一些，增加了觀測和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了知識

5、面。三、教學(xué)目標(biāo)1、全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。2、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。3、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。4、對同學(xué)進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。四、詳細(xì)措施1、細(xì)心采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高同學(xué)的愛好。5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決同學(xué)存在的問題。6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。五、進(jìn)度安排本學(xué)期總課時(shí)為38課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：第七單元、生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展

6、(共6章)第一章、生物的生殖和發(fā)育(4節(jié))第二章、生物的遺傳和變異(5節(jié))第三章、生物的進(jìn)化(3節(jié))第四章、傳染病和免疫(2節(jié))第五章、用藥和急救(1節(jié))第六章、了解自己增進(jìn)健康(2節(jié))會(huì)考復(fù)習(xí)安排：七班級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)3周七班級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)2周八班級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)2周八班級下冊(第7單元)復(fù)習(xí)2周資料：要求每個(gè)同學(xué)訂中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料六、教學(xué)方法1.課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次進(jìn)行。.是什么?圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)，以學(xué)習(xí)掌控程度為評估標(biāo)準(zhǔn)。.為什么?圍繞考綱，使同學(xué)明確考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)同學(xué)課后復(fù)習(xí)。.怎么辦?以會(huì)考試題為范例，

7、引導(dǎo)同學(xué)以會(huì)考意識，運(yùn)用知識解決問題。2.要重視發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用要堅(jiān)固樹立以的觀念，技能的獲得是需要知識內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識到技能的轉(zhuǎn)化需要經(jīng)過一個(gè)橋梁，這就是同學(xué)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡約的公布答案代替。否那么，是剝奪了同學(xué)作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于同學(xué)技能的形成。歷史老師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注，轉(zhuǎn)變?yōu)椤?.精選習(xí)題，落實(shí)有效訓(xùn)練老師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選習(xí)題。做到選擇題要精選，密度要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要實(shí)時(shí)。確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出技能。4.強(qiáng)化貫

8、徹，重在堅(jiān)持。大的目標(biāo)確定以后，環(huán)節(jié)決斷成敗。重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0;布置作業(yè)+不檢查=0;100-1以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，盡量把八班級的會(huì)考任務(wù)順當(dāng)完成，爭取每位同學(xué)都拿到好成果。八班級生物教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合永年縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面對全體同學(xué)，著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展需要，以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐技能為重點(diǎn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加

9、、樂于探究、勤于動(dòng)手，漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的技能，提出問題、分析和解決問題的技能，以及溝通和表達(dá)技能。二、基本狀況分析一同學(xué)狀況分析一方面，經(jīng)過七班級一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌控，具備了肯定的生物基本知識、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著深厚的愛好，為八班級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，新奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢。因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、加強(qiáng)課堂管理

10、和調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正同學(xué)立場、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后實(shí)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。二教材分析八班級上冊生物學(xué)內(nèi)容包括：第五單元生物圈中的其他生物共五章，第六單元生物的多樣性及其愛護(hù)共三章。教材的編寫著重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，表達(dá)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，著重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究技能的培育，重視科學(xué)立場、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給同學(xué)更多

11、的自主學(xué)習(xí)空間，較好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個(gè)部分進(jìn)行分析1、關(guān)于動(dòng)物部分教材先探討生物圈中有哪些動(dòng)物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動(dòng)、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：這樣的安排轉(zhuǎn)變了長期以來按進(jìn)化順次逐門逐綱講解并描述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強(qiáng)化了動(dòng)物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認(rèn)識，其中“水中生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)；“陸地生活的動(dòng)物”重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)；“空中飛行的動(dòng)物”重點(diǎn)探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動(dòng)物的類群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動(dòng)物的類群那么在相應(yīng)的節(jié)中簡約介紹。這樣的安排突出了重難點(diǎn)。2、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分其內(nèi)容包括“細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為“分布廣泛的細(xì)菌和真菌”，將“細(xì)菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時(shí)，必定要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生