年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元

1、年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算月 日 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P4/例1、例2(只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。(1)說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁?“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)?每個(gè)區(qū)有多少人?你是怎么知道的?組織學(xué)生提問(wèn)并對(duì)簡(jiǎn)單地問(wèn)題直接解答。(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決?通過(guò)補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問(wèn)。1、滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有4

2、4人離去，又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰?2、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、新授1、小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑板上的問(wèn)題進(jìn)行解答，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?教師巡視并對(duì)學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。(2)98736 6398

3、7=3296 =2987=1974(人) =1974(人)第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。(實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。)第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。4、鞏固練習(xí)(1)根據(jù)老師提供的情景

4、編題。A加減混合。乘車(chē)時(shí)的上下車(chē)問(wèn)題，圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題，B速度、單價(jià)、工作效率先個(gè)人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。(2)P5/做一做1、2三、小結(jié)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲?教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書(shū)。(尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的)運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)：P8/14板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算(一)1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰? 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?72-44+85 (1)98736 (2)63987=27+85 =3

5、296 =2987=113(人) =1974(人) =1974(人)運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后小結(jié)：含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算月 日 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P6/例3 P10/例4(含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序;讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法;學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題;使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么

6、?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?二、新授就學(xué)生提出的問(wèn)題，出示例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)?學(xué)生在練習(xí)本上解答此問(wèn)題。同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的。匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。(1)24+24+242=24+24+12=48+12=60(元)242是一張兒童票的價(jià)錢(qián)，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián)。(2)242+242=48+12=60(元)242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門(mén)票的價(jià)錢(qián)加在一起就是總門(mén)票的價(jià)錢(qián)。我們用不同的方法解決了同一個(gè)問(wèn)題

7、，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)?這兩個(gè)綜合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么?學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。買(mǎi)3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢(qián)?等等。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員?小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?匯報(bào)。(1)27030-18030=9-6=3(名)27030算出上午需要派幾名保潔員;18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。(2)(270-180)30=9030=3(名)270-180算出下午比上午多

8、出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書(shū)。三、鞏固練習(xí)P7/做一做1、2P11/做一做(完成書(shū)上的后，可以變化條件，如“買(mǎi)2副手套”等等。)教師在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行知識(shí)的鞏固。四、作業(yè)P89/59板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算(二)星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購(gòu)買(mǎi)門(mén)票需要花多少錢(qián)? 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要(1)24+24+242 (2)242+242 比上午多派幾名保潔員?=24+24+12 =48+12

9、 (1)27030-18030 (2)(270-180)30=48+12 =60(元) =9-6 =9030=60(元) =3(名) =3(名)運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、 運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里除法和加、減法，要先算乘、除法。 面的。課后小結(jié)：強(qiáng)化小括號(hào)的作用月 日 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P11/例5(強(qiáng)化小括號(hào)的作用)、歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，

10、你們還記得嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。二、新授出示例5(1)42+6(12-4)(2)42+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。(畫(huà)出順序線)兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢?學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。(板書(shū))誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下?學(xué)生自由回答。三、鞏固練習(xí)P12/做一做1、2P14/4教師巡視糾正。四、作業(yè)P1415/2、3、57板書(shū)設(shè)計(jì)：四則運(yùn)

11、算(三)(1)42+6(12-4)=42+48=90(2)42+612-4=114-4=110運(yùn)算順序：(1)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果 只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。(2)在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3)算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。課后小結(jié)：0的運(yùn)算月 日 第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P13/例6(0的運(yùn)算)教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過(guò)程：一、口算引入快速口算出示：(1)100+0= (2)0+568= (3)078=(4)154-0= (5)02

12、3= (6)128-128=(7)076= (8)235+0= (9)99-0=(10)49-49= (11)0+319= (12)029=二、新授將上面的口算進(jìn)行分類請(qǐng)你們根據(jù)分類的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎?學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)?全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。四、作業(yè)

13、P1516/813板書(shū)設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100 235+0=235 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0能否做除數(shù)?0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。99-0=99 154-0=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。029=0 078=0 一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。076=0 023=0 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。49-49=0 128-128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)老師工作

14、計(jì)劃 | 數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)古井語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。你看到了什么?課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎?是啊，井

15、里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽(tīng)。2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學(xué)們，請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)

16、習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?出示生字字卡，一組開(kāi)火車(chē)讀字音，整讀音節(jié)。誰(shuí)能組詞?再讀詩(shī)句“夜晚的天空”說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎?2、“很”，是一口很深很深的古井。這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再

17、來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩校覀円猿?huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么?這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。4、“久”，“可惜，我聽(tīng)了很久很久，都沒(méi)有它們的回音。”出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。指生讀詩(shī)句。為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎?四、再讀古詩(shī)1、生自己練讀。2、指生讀全詩(shī)。3、男女生合作讀詩(shī)句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、

18、有感情地朗讀課文。3、背誦詩(shī)歌。4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫(xiě)。三、完成課后題1、讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。2、讀一讀，詩(shī)歌春雨注意讀好植物們說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)生字。2、背誦詩(shī)歌。3、課后題：涂一涂。教學(xué)反思我在教學(xué)古井這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因?yàn)樽隽艘韵聨c(diǎn)。1、以生活體驗(yàn)為切入。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立在其原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習(xí)的

19、切入點(diǎn)，他的思維才有一個(gè)停靠點(diǎn)，才有興趣，才能學(xué)得進(jìn)去。古井這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無(wú)所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的.兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個(gè)生活體驗(yàn)作為課堂的切入，他們對(duì)于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會(huì)了。語(yǔ)文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進(jìn)去，學(xué)有所得。2、以語(yǔ)句訓(xùn)練為突破。語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”。人們常說(shuō)“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個(gè)理。語(yǔ)文課就要上得有語(yǔ)

20、文味，上出語(yǔ)文的特色，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字、詞、句等語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點(diǎn)句以練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)句來(lái)理解課文內(nèi)容，達(dá)到以句的突破來(lái)把握全文。同時(shí)，老師也把學(xué)法的指導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中。3、以“問(wèn)題解決”為途徑。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教”，新課程很重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我有意識(shí)的在課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟。引導(dǎo)學(xué)生就一些重點(diǎn)詞句提問(wèn)題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。對(duì)于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺

21、育著她的兒女”這個(gè)句子，理解淺的學(xué)生會(huì)提“甜美的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰(shuí)?理解較深的學(xué)生會(huì)提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”容易的問(wèn)題其他學(xué)生當(dāng)場(chǎng)幫助解決，較難的問(wèn)題同學(xué)一起討論，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問(wèn)題的成功喜悅。每一節(jié)課后，“總有假若我當(dāng)時(shí)”，總有那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因?yàn)槲覀兛傇诓粩嘧非笾昝馈？墒菍?duì)于課堂來(lái)說(shuō)，完美是無(wú)止境的。因而從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老師注定要痛苦一輩子。古井這一節(jié)課，我覺(jué)得我還沒(méi)有超脫教材，一味的幫助學(xué)生理解古井對(duì)鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學(xué)生懂得應(yīng)該做一個(gè)不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這也是人教版選編這篇課文的目的

22、。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學(xué)生很難能夠通過(guò)這么一堂課就懂得應(yīng)該做一個(gè)不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學(xué)生的情感沒(méi)有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認(rèn)同”。人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一分鐘教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明一分鐘以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式呈現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過(guò)想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問(wèn)，然后閱讀經(jīng)過(guò)部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑解惑”的過(guò)程，留下深刻的印象教學(xué)中，

23、注重學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語(yǔ)言表達(dá)與故事再現(xiàn)，把表達(dá)能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來(lái)。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2.(1)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文;想一想一分鐘可以做哪些事，并和父母、同學(xué)等展開(kāi)討論。(學(xué)生)(2)搜集珍惜時(shí)間的名言警句。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，初步感知1.設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2.活動(dòng)體驗(yàn)：做一個(gè)一分鐘的小游戲。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持超過(guò)一分鐘，切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。3.自由交流：你覺(jué)得一分

24、鐘是長(zhǎng)還是短?4.小結(jié)：一分鐘可以說(shuō)很短，因?yàn)樗?0個(gè)“滴答”之后就過(guò)去了;一分鐘也可以說(shuō)很長(zhǎng)，因?yàn)樵谝环昼妰?nèi)可以完成很多事情。珍惜這一分鐘，往往會(huì)帶來(lái)意想不到的收獲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“一分鐘”有更深的體會(huì)。(板書(shū)課題，齊讀課題。)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)“一分鐘”的長(zhǎng)短，符合兒童的身心特點(diǎn)，使課堂充滿情趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“一分鐘”的形象感知，又增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。2.小組學(xué)習(xí)。(1)組長(zhǎng)檢查生

25、字讀音。(2)交流識(shí)字方法。(3)接讀課文。3.檢查小組學(xué)習(xí)情況。(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生正音?！扮?、遲”是翹舌音。齊讀。去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。4.初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后，知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。)設(shè)計(jì)意圖：“讀正確、讀通順”是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)一年級(jí)處于為識(shí)字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流，扎扎實(shí)實(shí)、不折不扣地加強(qiáng)指導(dǎo)。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)

26、書(shū)寫(xiě)1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。2.鞏固生字。(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。(2)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫(xiě)得舒展、到位?！扮姟笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直2017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)2017年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)。(3)教師范寫(xiě)，引導(dǎo)

27、學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。4.鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的7個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的原則展開(kāi)教學(xué)，即把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識(shí)字。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，重視學(xué)生自主識(shí)字能力的發(fā)展。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.課件出示詞語(yǔ)。鬧鐘遲到公共汽車(chē)決定后悔已經(jīng)嘆了口氣(1)指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2.回顧：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事，看看會(huì)帶給你們哪些啟示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生

28、鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。1.指名朗讀第1自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：從元元的想法中你能知道元元一開(kāi)始是怎么看待這一分鐘的嗎?(滿不在乎)指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。2.自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。(投影顯示句子：元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個(gè)自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了?(2)元元是不是遲到了以后才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學(xué)習(xí)第24自然段，探究元元遲到的原因。1.過(guò)渡：元元只不過(guò)是多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到

29、20分鐘呢?讓我們?cè)賮?lái)讀課文的第24自然段。2.自由讀課文第24自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3.組織學(xué)生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見(jiàn)前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了。”出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。元元為什么嘆氣?(因?yàn)榧t燈亮了，他過(guò)不了馬路，時(shí)間被耽擱了。)元元此時(shí)的心情是怎樣的?他的心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀，讀出元元著急的心情。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要到了，車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！睆摹耙粫?huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么?(元

30、元等了很長(zhǎng)時(shí)間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺(jué)得很久呢?(因?yàn)樗睦镏薄?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣。這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急?(跑。)盡管如此，車(chē)子還是開(kāi)走了，這意味著什么?元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的?指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的內(nèi)心。(3)出示句段三：他等啊等，一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去。從“等啊等”“一直不見(jiàn)”中你知道了什么?(時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。)4.教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過(guò)程中過(guò)去了生：元元非常后悔。(2)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車(chē)的過(guò)程中過(guò)去了生：元元非常后悔

31、。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過(guò)程中過(guò)去了生：元元非常后悔。(4)師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘;就因?yàn)檫@一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)生：元元非常后悔。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車(chē)中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。三、展開(kāi)討論，體會(huì)“一分鐘”的重要1.教師引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?2.你們想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?(在交流中懂得要珍惜時(shí)間。)3.故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到

32、，元元第二天會(huì)怎么做呢?你們能想象一下嗎?自己先想一想、說(shuō)一說(shuō)，然后同桌之間互相交流一下。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，只能通過(guò)“問(wèn)答”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一個(gè)問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí);第二個(gè)問(wèn)題是通過(guò)學(xué)生的自我表述，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟;第三個(gè)問(wèn)題是通過(guò)想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.“揣摩人物心理”對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。在教學(xué)中我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物心理，成功地幫助學(xué)生體驗(yàn)了主人公

33、的心理活動(dòng)。2.注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過(guò)扎實(shí)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的情感。一分鐘優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂(lè)的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。過(guò)渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生交流。一分鐘教案|一分鐘優(yōu)秀教案生1:表演“笑一笑”，我快樂(lè)

34、，大家也快樂(lè)。生2:看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。生3:我也很想表演，但是沒(méi)時(shí)間了，我覺(jué)得“一分鐘”時(shí)間太短了。生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課一分鐘，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)二、看圖讀文，感知

35、“一分鐘”的重要1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。2.教師范讀，學(xué)生整體感知課文。3.學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))4.聽(tīng)課文朗讀錄音，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。5.再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫(huà)，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率

36、。)三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如：(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快決，海侮。(3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)3.用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)(2)自由自讀。(提出自讀要

37、求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)同桌討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。(4)匯報(bào)討論結(jié)果。(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒(méi)有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)4.指導(dǎo)寫(xiě)字：(1)觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要注意的地方。(2)教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。(3)學(xué)生練寫(xiě)。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)

38、了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。1.指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。2.“他嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)

39、時(shí)著急的心情。3.“他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。”同桌討論：元元又嘆了口氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?4.小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴1.“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。2.讀一讀，演一演。讓學(xué)生根據(jù)讀書(shū)感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。3.朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)

40、學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值1.以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。生2:我一分鐘抄寫(xiě)生字16個(gè)。生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。2.匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。3.收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間

41、。(讓學(xué)生交流親身經(jīng)歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強(qiáng)化時(shí)間觀念，懂得不能浪費(fèi)一分一秒。一年級(jí)下冊(cè)第 16 課一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))一、日積月累(一)重點(diǎn)字詞1.應(yīng)會(huì)讀字：鐘 元 遲 洗 背 剛 嘆 共 汽 決 定 已 經(jīng)2.識(shí)字：運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：嘆：“ 嘆氣”要用口來(lái)完成，所以是口字旁;鐘：鐘的材質(zhì)為金屬，所以是金字旁;猜字謎:“過(guò)去一寸，進(jìn)來(lái)一尺” (遲)?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤?元)兩人坐在土堆上。(坐)熟字加偏旁: 鐘、汽、遲。換偏旁：快一決、3.多音字：背 bi(背著) bi(背影)4.易讀錯(cuò)字：遲、鐘(翹舌) 零(后鼻音) 哈欠(在這一詞中欠讀

42、輕聲)5.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字： 鐘 元 洗 共 已 經(jīng) 坐(1)寫(xiě)正確，易寫(xiě)錯(cuò)字：鐘：字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫。已：最后一筆露頭。(2)寫(xiě)美觀，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：分類歸納左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：鐘 洗 經(jīng)獨(dú)體字：已 元(元：上窄下寬。兩橫略斜。撇和豎彎鉤舒展。已：橫折、橫、豎彎鉤，豎彎鉤書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展。)指導(dǎo)要點(diǎn)：(鐘，金字旁，這一偏旁最后一筆為豎鉤，不能穿過(guò)上橫。坐里面的“人”，末筆捺變點(diǎn)。共：末筆由捺變成點(diǎn)。)6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：鬧鐘 哈欠 遲到 影子 決定 手表 后悔 嘆氣 丁零零(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利地朗讀課文。二、理解運(yùn)用(一)了解詞意1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：決定 后悔

43、2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解“決定、后悔”：你生活中有沒(méi)有需要你做出“決定”的重大事情，有沒(méi)有讓你后悔做過(guò)的事情，當(dāng)時(shí)是一種怎樣的感受。(二)重點(diǎn)問(wèn)題：你覺(jué)得一分鐘重要嗎?(三)仿寫(xiě)句子訓(xùn)練：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。仿寫(xiě)：三、情感體驗(yàn)：感受元元心情的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備一、教師：(一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)(二)制作多媒體教學(xué)課件。(三)課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。二、學(xué)生(一)根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。(二)思考自己一分鐘可以做哪些事?(

44、三)計(jì)時(shí)并拍下自己一分鐘內(nèi)做的一件事。一年級(jí)下冊(cè)第16課一分鐘預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、字詞初探(一)朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。(二)生字：識(shí)記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。1. 易讀錯(cuò)的字(寫(xiě)出并注上拼音)：鐘( )、遲( )、哈欠()()2. 典型多音字(注音、組詞)：背3.識(shí)字方法(1)常規(guī)識(shí)字:連一連減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法坐、座、元、洗、快、決、座、洗、鐘、種、已、經(jīng)(2)趣味識(shí)字：“過(guò)去一寸，進(jìn)來(lái)一尺”。 猜一個(gè)字()“寫(xiě)它口與合，念它口要開(kāi)，平時(shí)找不到，一笑它就來(lái)” 猜一個(gè)字()?！胺蛉瞬辉趦鹤霭椤薄?猜一個(gè)

45、字()“兩人坐在土堆上”。猜一個(gè)字()說(shuō)一說(shuō)我還會(huì)運(yùn)用這種方法學(xué)會(huì)哪個(gè)字?4.易寫(xiě)錯(cuò)的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么：已 洗 練一練：看誰(shuí)說(shuō)的多新- 新書(shū) 新年 鐘 ( )( )坐 ( ) ( )(二)詞語(yǔ)1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：決定、后悔試著說(shuō)一句話。2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用的好，用橫線畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。二、文本細(xì)讀1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文寫(xiě)了元元在上學(xué)前多睡了( )，結(jié)果帶來(lái)的是( )分鐘的遲到。當(dāng)元元趕到學(xué)校時(shí)，學(xué)校已經(jīng)( )了，他( )著臉，( )著頭，坐到自己的座位上，他非常的( )。2.讀課文，用“-”畫(huà)出元元兩次嘆氣相關(guān)句子，嘗試背誦并填寫(xiě)下面的句子。他嘆了口氣，說(shuō)：( )。他( )，說(shuō)：( )。3.討論：同學(xué)們一分鐘都能做那些事呢?4.你覺(jué)得元元多睡的這一分鐘對(duì)嗎?為什么?(說(shuō)給父母、同學(xué)聽(tīng))三.仿寫(xiě)句段：原文：要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)路口。仿寫(xiě)：四、想想說(shuō)說(shuō)：一分鐘能做什么?我一分鐘能走( )步我一分鐘能寫(xiě)( )字一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一