小班主題聽(tīng)聲音教案反思

1、Word - 22 -小班主題聽(tīng)聲音教案反思1、小班主題聽(tīng)聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。 3、進(jìn)展幼兒的聽(tīng)辨力氣及口語(yǔ)的表達(dá)力氣，提高幼兒的留意力。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)聲音的見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問(wèn)題的力氣。 如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。 活動(dòng)預(yù)備 1.各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等 2.打擊樂(lè)器若干。 3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。 4.錄音機(jī)

2、一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題 今日老師要帶小伴侶們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能任憑的碰東西) 二、第一次嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。 1.操作活動(dòng)一聽(tīng)辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。 師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提示幼兒跟小狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請(qǐng)小伴侶不要打開(kāi)蓋子，你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的馬上告知老師，看誰(shuí)最能干。 (2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽(tīng)辯硬幣發(fā)出的聲音。 提問(wèn)：你聽(tīng)出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證明正確的答案以后讓幼兒集

3、體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音) 2.操作活動(dòng)二聽(tīng)辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。 (1)老師帶幼兒到“小兔家”(提示幼兒向小兔問(wèn)好) 提問(wèn)：小兔家里有什么?(百事可樂(lè))那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小伴侶搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告知大家。 (2)幼兒操作搖搖聽(tīng)辯是豆子發(fā)出的聲音。 提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答，最終請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音) 3. 操作活動(dòng)三聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小雞家”(提示幼兒向小雞問(wèn)好) 師：小伴侶快來(lái)，小雞家到了，小雞我我們預(yù)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你

4、們聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么? (2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，米在瓶子里發(fā)出的聲音 師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(幼兒自由回答，最終請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音) 4. 操作活動(dòng)四聽(tīng)辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小鴨家”(提示幼兒向小鴨問(wèn)好) 師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們預(yù)備了很多的禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?(幼兒自由回答) (2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音 師：這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出老師可以視狀況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示) 三、其次次嘗試：聽(tīng)辯打擊樂(lè)的聲音 利用

5、老師身上的口哨讓小伴侶把眼睛閉上用耳朵認(rèn)真聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。 1. 小伴侶的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些是什么聲音? 2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚(yú)、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。 3. 小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。 四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏 1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。 2.(放錄音)老師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。 3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。 教學(xué)反思 為了

6、激發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性，加強(qiáng)玩耍的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最終人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也是蠻高的。但在最終孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒(méi)有達(dá)到抱負(fù)的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探究，然后再賜予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必需在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到抱負(fù)的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高老師的成長(zhǎng)。

7、活動(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到：探究過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探究發(fā)覺(jué)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。 2、小班主題活動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)看一看教案反思 活動(dòng)來(lái)源 幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出，“幼兒對(duì)四周世界的探究主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的玩往往是同一過(guò)程”。平常，我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對(duì)此特殊感愛(ài)好。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培育幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)玩耍活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的愛(ài)好，嘗試運(yùn)用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。 2.培育幼兒初步辨別不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的

8、力氣。 3.培育幼兒敏銳的觀看力氣。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備 門(mén)鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。 活動(dòng)過(guò)程 1.用玩?？谖羌ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好，初步感知聲音的不同。 師：今日有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小伴侶了。你們快來(lái)看一看，都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了? 幼：小狗、小雞、小鴨。 師：小動(dòng)物可寵愛(ài)小伴侶了，它們特殊想和你們做玩耍，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做玩耍吧。但是玩完玩耍后要告知老師，你有什么新發(fā)覺(jué)。 幼：小動(dòng)物能響。 師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎? 幼：小狗是“沙沙”的。 幼：

9、小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。 幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。 2.通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音，用操作嘗試的方法辨別不同的聲音。 師：三只小動(dòng)物是特殊好的好伴侶，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子。可是房子一模一樣。小動(dòng)物們辨別不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)方法，把每座房子都裝上門(mén)鈴，每家門(mén)鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們抓緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。 幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門(mén)鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門(mén)鈴聲后，老師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)

10、小動(dòng)物。 3.聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。 師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小伴侶們玩了很長(zhǎng)時(shí)間玩耍了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒?，F(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。 動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，老師個(gè)別指導(dǎo)。 4.鞏固幼兒閱歷，再次送小動(dòng)物回家。 師：小動(dòng)物們可寵愛(ài)小伴侶了，他們還想和小伴侶做玩?！，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小伴侶領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”) 老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。 師：剛才動(dòng)物媽媽趁小伴侶領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，靜靜地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴

11、聲音吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶關(guān)懷小動(dòng)物，再送它們回家吧。 老師個(gè)別指導(dǎo)。 幼兒送動(dòng)物回家后，老師依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)幼兒相互訂正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家?；蝿?dòng)門(mén)鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。 活動(dòng)延長(zhǎng) 科學(xué)活動(dòng)：門(mén)鈴聲音從哪來(lái)。 引導(dǎo)幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探究的愛(ài)好。 活動(dòng)反思 整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂(lè)活動(dòng)奇異的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，留意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在玩耍、體驗(yàn)、操作中獵取新的學(xué)問(wèn)，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成

12、活動(dòng)目標(biāo)。 3、小班主題活動(dòng)小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。 2.進(jìn)展幼兒的聽(tīng)辨力氣及口語(yǔ)表達(dá)力氣，提高幼兒的留意力。 3.培育幼兒敏銳的聽(tīng)力力氣。 4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 5.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩玩耍，熬煉反應(yīng)力氣和傾聽(tīng)力氣。 活動(dòng)預(yù)備 1.各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。 2.打擊樂(lè)器若干。 3.四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。 4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題 今日老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子) 二、第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬

13、幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音 1.操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提示幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小伴侶們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告知老師，看誰(shuí)最能干。 (2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。 提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證明正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音) 2.操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)老師帶幼兒到“小兔家”。(提示幼兒向小兔問(wèn)好) 提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小伴侶搖一

14、搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告知大家。 (2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。 師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最終請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音) 3.操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小雞家”。(提示幼兒向小雞問(wèn)好) 師：小伴侶快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們預(yù)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么? (2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音 師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證明，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音) 4.操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的

15、聲音。 (1)帶幼兒到“小鴨家”。(提示幼兒向小鴨問(wèn)好) 師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們預(yù)備了很多禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么? (2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。 師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，老師視狀況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示) 三、其次次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音 1.導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音? 2.操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。 3.小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。 四、第

16、三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏 1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。 2.(放錄音)老師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶) 3.幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思 玩耍是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)了，通過(guò)玩耍的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過(guò)圖片，簡(jiǎn)潔生疏了耳朵。 4、小班音樂(lè)活動(dòng)聽(tīng)聲音辯事物教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.啟發(fā)幼兒探究生活中的各種聲音，引起幼兒對(duì)聲音的留意和愛(ài)好。 2.知道有聲和無(wú)聲，能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。 3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度

17、的變化，學(xué)唱歌曲。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 活動(dòng)預(yù)備 1.錄音機(jī)一臺(tái)，各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。 2.小手鼓一面。 3.圖片若干張。 活動(dòng)過(guò)程 (一)玩耍跟著指揮做 玩耍目的：集中幼兒留意力，培育靈敏的反應(yīng)力氣。 玩耍做法：孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。依據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同，孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地;老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動(dòng)作;老師在胸前屈臂平抬雙手，幼兒就拍手等等，動(dòng)作規(guī)章可以自編。 (二)聲音在哪里 1.通過(guò)上面的玩耍，幼兒的留意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音，

18、讓幼兒認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音，如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。 傾聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音，并仿照。然后，出示與這些聲音有關(guān)的圖片，幼兒聽(tīng)錄音時(shí)，能快速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。 2.讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音? 3.讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音? 4.有聲和無(wú)聲：老師拿一面手鼓，有時(shí)擊鼓，有時(shí)不擊，這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛，聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí)，就把手舉起來(lái)，沒(méi)有鼓聲就把手放下。 5.跟著鼓聲做動(dòng)作。 (1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作，用手仿照走路，這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。 (2)然

19、后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路?？?、慢、停結(jié)合起來(lái)，讓孩子盡量協(xié)作鼓的節(jié)奏走。 (3)讓孩子即興發(fā)揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。 留意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn)：走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最終可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。 6.讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。 聽(tīng)后告知他們，音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái)，也可以由人演唱出來(lái)，小伴侶以后就可以和老師一起，漸漸地生疏音樂(lè)，和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做玩耍，讓音樂(lè)成為我們最好的伴侶。 活動(dòng)反思 探究生活中的聲音，發(fā)覺(jué)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)寵愛(ài)打

20、擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合三到六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，愛(ài)好很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。 5、小班主題聽(tīng)聲音教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。 3、進(jìn)展幼兒的聽(tīng)辨力氣及口語(yǔ)的表達(dá)力氣，提高幼兒的留意力。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)聲音的見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)

21、解決問(wèn)題的力氣。 如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。 活動(dòng)預(yù)備 1.各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等 2.打擊樂(lè)器若干。 3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。 4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。 活動(dòng)過(guò)程 一、引題 今日老師要帶小伴侶們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能任憑的碰東西) 二、第一次嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。 1.操作活動(dòng)一聽(tīng)辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。 師：(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提示幼兒跟小狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢

22、?請(qǐng)小伴侶不要打開(kāi)蓋子，你們拿起來(lái)?yè)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的馬上告知老師，看誰(shuí)最能干。 (2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽(tīng)辯硬幣發(fā)出的聲音。 提問(wèn)：你聽(tīng)出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證明正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音) 2.操作活動(dòng)二聽(tīng)辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。 (1)老師帶幼兒到“小兔家”(提示幼兒向小兔問(wèn)好) 提問(wèn)：小兔家里有什么?(百事可樂(lè))那里面又會(huì)是什么呢?請(qǐng)小伴侶搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告知大家。 (2)幼兒操作搖搖聽(tīng)辯是豆子發(fā)出的聲音。 提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答，最終請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子

23、：這是豆子發(fā)出的聲音) 3. 操作活動(dòng)三聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小雞家”(提示幼兒向小雞問(wèn)好) 師：小伴侶快來(lái)，小雞家到了，小雞我我們預(yù)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)到底是什么? (2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，米在瓶子里發(fā)出的聲音 師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(幼兒自由回答，最終請(qǐng)一名幼兒打開(kāi)蓋子，證明里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音) 4. 操作活動(dòng)四聽(tīng)辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小鴨家”(提示幼兒向小鴨問(wèn)好) 師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們預(yù)備了很多的禮物，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?(幼兒自由回答)

24、(2)幼兒操作搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音 師：這是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出老師可以視狀況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示) 三、其次次嘗試：聽(tīng)辯打擊樂(lè)的聲音 利用老師身上的口哨讓小伴侶把眼睛閉上用耳朵認(rèn)真聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音。 1. 小伴侶的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這些是什么聲音? 2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚(yú)、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。 3. 小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。 四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏 1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里

25、放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。 2.(放錄音)老師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。 3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。 教學(xué)反思 為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性，加強(qiáng)玩耍的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過(guò)課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最終人手一種飲料瓶子作為樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也是蠻高的。但在最終孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒(méi)有達(dá)到抱負(fù)的課堂效果。課后覺(jué)得應(yīng)把各種物品擺在桌上

26、讓孩子先去主動(dòng)探究，然后再賜予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必需在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到抱負(fù)的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高老師的成長(zhǎng)。活動(dòng)下來(lái)也讓我體會(huì)到：探究過(guò)程中應(yīng)讓幼兒自己去探究發(fā)覺(jué)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。 6、小班主題聲音不吵架教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、生疏歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。 2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。 3、能快活地參與音樂(lè)活動(dòng)，交大膽地表現(xiàn)音樂(lè)。 4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演 5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體

27、驗(yàn)活動(dòng)的歡快。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培育幼兒辨別音色的優(yōu)劣。 學(xué)習(xí)節(jié)奏| |和 | | 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)玩耍圖譜小動(dòng)物頭飾若干 活動(dòng)過(guò)程： 一：律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。 1、律動(dòng)：幼兒兩人一組隨音樂(lè)做動(dòng)作。 2、發(fā)聲練習(xí)：向客人老師介紹自己。(班歌和我把隱秘告知你) 二：新教歌曲：聲音吵架 1、老師完整示范唱。(鋼伴) 提問(wèn)：歌曲中有哪些小動(dòng)物在唱歌? 2、老師清唱歌曲一遍，關(guān)懷小伴侶理解歌詞 3、結(jié)合幼兒的回答老師出示圖譜： (1) 幼兒分組學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，練習(xí)節(jié)奏| |和 | | (2) 師幼對(duì)唱。(老師唱歌曲前兩小節(jié)，幼兒唱歌曲后兩小節(jié)) (3) 師幼完整演唱。(前四句) (4

28、) 幼兒分角色唱。 (5) 解說(shuō)歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個(gè)一個(gè)唱，才能聽(tīng)得清。 (6)幼兒完整學(xué)唱歌曲。 三、歌曲創(chuàng)編：替換各種小動(dòng)物。 附歌曲： 聲 音 不 吵 架 1=C2/4 55 |6 35| | | 小鴨呷呷叫呷呷呷呷呷呷 55 |6 32| | | 小雞嘰嘰叫嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰 55 |6 35 | | | 小貓喵喵叫喵喵喵喵喵喵 55 |6 32 | | | 青 蛙呱呱叫 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 1 11 3 |5 | 6 53 1 |2 | 大家一起唱聲音 就吵架 235 | 6 53 |2 53 2 |1 | 一個(gè) 一個(gè) 唱才能聽(tīng)得清 活動(dòng)反思： 小班的幼兒角色意識(shí)還不夠，要他們完全依據(jù)角色來(lái)演唱，除非有老師帶領(lǐng)，不然是特殊困難的。他們基本上都是一起唱，一起表演的，把別的角色也一同表演進(jìn)去了。 看到這一點(diǎn)后，我在這次的活動(dòng)中，就略微轉(zhuǎn)變了一下，請(qǐng)幼兒按自己的角色各自站在不同的地方，輪到哪一種小動(dòng)物唱，我就走過(guò)去帶著他們一起唱，這樣，孩子們能清楚知道自己什么時(shí)候該唱了，什么時(shí)候不該唱。效