六年級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃

1、第 第 頁六年級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃六班級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃篇1 一、班級(jí)狀況分析 1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)知識(shí)的掌控狀況、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)立場(chǎng)等分析。 班共有同學(xué)44人，其中男生30人，女生14人，從上學(xué)期考試成果分析，同學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌控比較堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用技能不夠強(qiáng)。但總的來說大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠，不能實(shí)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。 2、學(xué)困生狀況分析 本班級(jí)學(xué)困生

2、有崔海霞、楊安杰、王巖等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。 二、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念 新人教版學(xué)校數(shù)學(xué)六班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃：嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)知識(shí)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算技能，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。 三、教材內(nèi)容分析： 這冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、

3、比例、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。 本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌控它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌控用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能

4、，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。 四、教材教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 2、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 3、了解簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖。 4、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控，更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展同學(xué)的思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題的技能。 5、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)

5、，培育同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。 6、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。 五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵 (1)重點(diǎn)： 比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。 圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。 整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)。 (2)難點(diǎn)： 比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。 圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。 (3)關(guān)鍵： 運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答

6、。 充分利用電教媒體，通過演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問題的技能。 做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施 (1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最末再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題

7、，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種知識(shí)的解題技能。 (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀測(cè)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。 (4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最末在例題和練習(xí)中，讓同學(xué)依據(jù)圖表回答下列問題，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，

8、培育同學(xué)解決實(shí)際問題的技能并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。 (5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，留意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師那么加強(qiáng)反饋，留意面對(duì)全體，因材施教，實(shí)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏。 六班級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃篇2 新學(xué)期開始了，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)新的氣象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校這個(gè)學(xué)期的成果爆發(fā)。過去的一個(gè)學(xué)期，我所教的班級(jí)總體成果還算抱負(fù)，期末測(cè)試比期中測(cè)試有了很大的進(jìn)步，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分同學(xué)期末成果不抱負(fù)，仍需不斷努力。所以這個(gè)學(xué)期我們肯定要?jiǎng)?lì)精圖治，將我們班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo)都提上去，特別是爭(zhēng)取更多的人及格，優(yōu)秀同學(xué)有

9、所增加。 為了實(shí)現(xiàn)我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，我們需要制定出好的教學(xué)工作計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 為全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培育新世紀(jì)需要的高素養(yǎng)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標(biāo)準(zhǔn)。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，突出老師活動(dòng)和同學(xué)活動(dòng)，表達(dá)同學(xué)是課堂活動(dòng)的主體，老師是同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、援助者的教學(xué)基礎(chǔ)理念。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐技能。 二、教材分析： 七班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)共有六章。分別是：第一章整式的運(yùn)算，第二章平行線與相交線，第三章生活中的數(shù)據(jù)，第四章概率，第五章三角形，第六章變量之間的關(guān)系，第七章生活中的軸對(duì)稱。我們過去學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)的數(shù)，這學(xué)期接觸到了形。 在教

10、學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)各章之間的聯(lián)系。然后由詳細(xì)到抽象，有非常到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌控，再有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運(yùn)用(這在學(xué)校知識(shí)中就有提到)。 在課本正文中設(shè)置了思索探究歸納等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為同學(xué)提供思維進(jìn)展、合作溝通的空間。 在教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)陌才砰喿x與思索觀測(cè)與猜想試驗(yàn)與探究等課后或課外知識(shí)。加深同學(xué)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，擴(kuò)高校生的知識(shí)面，會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。 三、學(xué)情分析： 七班級(jí)(3)、(4)班同學(xué)大多來自于偏遠(yuǎn)山區(qū)地方，那里教學(xué)狀況差，同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了照看這些同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中常需講解部分學(xué)校內(nèi)

11、容，課程進(jìn)度緩慢。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)仍特別刻苦，為了照看這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也講解一些課外知識(shí)，從而不耽擱他們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多以中等偏下水平為參考標(biāo)準(zhǔn)。 通過上一學(xué)期的教學(xué)，大部分同學(xué)都已經(jīng)基本掌控了這些數(shù)學(xué)內(nèi)容，這位本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下來堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、教學(xué)要求與詳細(xì)措施： 1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多樣化。 對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，多種教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，再一切從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合上節(jié)課的反饋狀況確定教案。 2、突出同學(xué)的主體地位。 同學(xué)是課堂活動(dòng)的主體，老師是同學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、援助者。 3、一切以現(xiàn)實(shí)生活為素材，引入教學(xué)內(nèi)容，予以同學(xué)探究空間。 以實(shí)際生活的例子為引，可以最大程

12、度的引起的愛好和集中同學(xué)的留意力。以實(shí)際生活為參照，可以讓同學(xué)更加簡(jiǎn)單聯(lián)想記憶。 4、培育同學(xué)語言表達(dá)，歸納總結(jié)，獨(dú)立思索等多方面技能。 在課堂教學(xué)中，以問題為引導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，培育同學(xué)的歸納總結(jié)技能。盡量讓同學(xué)自己動(dòng)手。 5、充分備課，明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。 在教學(xué)活動(dòng)中，要著重點(diǎn)出重點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以實(shí)際例題或讓同學(xué)自己動(dòng)手，從而加深同學(xué)的理解印象，會(huì)敏捷運(yùn)用，不需要去死記硬背概念。 6、各知識(shí)點(diǎn)的連接 在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學(xué)過程中應(yīng)做到心中有數(shù)，清晰過去所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)分。 7、教學(xué)反饋。 同學(xué)主動(dòng)課前預(yù)習(xí)，老師實(shí)時(shí)課堂練習(xí)，課

13、后作業(yè)復(fù)習(xí)。通過這些了解同學(xué)對(duì)于該課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的掌控狀況，反饋到下次教學(xué)活動(dòng)中。 六班級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃篇3 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期教學(xué)，要使同學(xué)扎實(shí)透徹學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育自學(xué)技能、運(yùn)算技能、思維技能和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，初步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、良好性格品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：掌控整式的加、減、乘、除運(yùn)算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運(yùn)算，一次方程組的運(yùn)算;平面圖形的認(rèn)識(shí)及位置與坐標(biāo)的了解。 2、技能目標(biāo)： (1)會(huì)進(jìn)行整式的加、減、乘、除運(yùn)算，會(huì)推導(dǎo)平方差、完全平方公式，解一次方程

14、組，平行線及角的計(jì)算。 (2)會(huì)用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標(biāo)。 3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)展用數(shù)學(xué)的信心。 三、教材分析： 本學(xué)期內(nèi)容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對(duì)頂角;垂直;第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用;第十一章主要講了掌控整式的加、減、乘、除運(yùn)算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認(rèn)識(shí);第十四章講了位置與坐標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn)：整式的運(yùn)算、一次方程組、乘法公式。 教學(xué)難點(diǎn)：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標(biāo)。 突破重、難點(diǎn)的措施：引導(dǎo)探究、合作溝通。 教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，多媒體

15、幫助教學(xué)。 四、學(xué)情分析： 本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)負(fù)初一(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不算抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的同學(xué)又較多，整體感覺同學(xué)學(xué)習(xí)欠缺思索和訓(xùn)練，自覺性不高，表面看參加積極，但投入度不夠，對(duì)基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，指導(dǎo)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化同學(xué)的透徹意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏捷運(yùn)用，進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。 五、進(jìn)度安排： 周次：內(nèi)容 12周：角 34周：平行線 56周：一次方程組 79周：整式的乘除 10：期中復(fù)習(xí)考

16、試 1112周：乘法公式與因式分解 1314周：平面圖形的認(rèn)識(shí) 1516周以后：位置與坐標(biāo) 17周以后期末復(fù)習(xí) 六、詳細(xì)教學(xué)措施： 1、制造性地整合運(yùn)用教材。在教學(xué)中需要以生為本，適合同學(xué)進(jìn)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。 2、在課前課中盡量充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用及科代表的組織作用。 3、設(shè)計(jì)好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中同學(xué)的留意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主，在課中以展示溝通為主。 4、進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)部分同學(xué)的厭學(xué)心情。利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行座談?shì)o導(dǎo)，在平常的課堂中多予以追問和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生樹立信心。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，抑制他們產(chǎn)生驕傲心情。

17、 5、用好課堂小組評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺不掉隊(duì)，發(fā)揮幫扶的能量。 6、堅(jiān)持因材施教原那么，逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。 六班級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃篇4 一、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生22人。這個(gè)班目前最嚴(yán)峻的問題就是兩極分化嚴(yán)峻，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí);有肯定的分析問題，解決問題的技能，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進(jìn)的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例，個(gè)別學(xué)困生接受知識(shí)的技能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，愛

18、耍小聰慧，愛搗亂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成果太差，學(xué)習(xí)立場(chǎng)極差，對(duì)提高全班整體成果有比較大的難度。針對(duì)班級(jí)中的這種實(shí)際狀況，本學(xué)期我預(yù)備采用一些行之有效的措施對(duì)他們進(jìn)行教育。 二、教材分析 六班級(jí)第二學(xué)期是學(xué)校階段最末一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為同學(xué)進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六班級(jí)(下冊(cè))的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)校階段教學(xué)的主要知識(shí)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成須要的技能，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

19、 本冊(cè)教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)，要求同學(xué)掌控圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計(jì)算方法; 數(shù)與代數(shù)方面包括：百分?jǐn)?shù)知識(shí)，要求同學(xué)掌控百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用;比例知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用;比例尺方面包括比例尺的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用;數(shù)學(xué)與生活方面包括排列和組合知識(shí); 統(tǒng)計(jì)與概率包括：扇形統(tǒng)計(jì)圖以及綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題;另外還包括學(xué)校六年來所學(xué)的第一、二學(xué)段所學(xué)知識(shí)和方法的整理和復(fù)習(xí)。 教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面著重突出了數(shù)學(xué)情境，在呈現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境建立模型說明與應(yīng)用”的基本模式。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排上，也著重

20、了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新奇，使同學(xué)在探究中理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌控?cái)?shù)學(xué)方法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的敏捷運(yùn)用。 四、詳細(xì)教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的

21、數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 4、結(jié)合詳細(xì)情境，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌控它們的特征;掌控圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，鞏固所學(xué)簡(jiǎn)約的畫圖、測(cè)量等技能，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 5、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌控有關(guān)的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)知識(shí);能嫻熟進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的

22、簡(jiǎn)約算法合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;系統(tǒng)掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題的方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。 7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計(jì)量單位的表象，堅(jiān)固的掌控所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)約改寫。 五、教學(xué)措施 1、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細(xì)的立場(chǎng)來影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。仔細(xì)搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。 2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷

23、探究、提高。進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)技能，使他們學(xué)的輕松歡樂，使同學(xué)有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。 3、提倡學(xué)法的多樣性，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，重視在同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的目的。 4、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)反饋信息，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。 5、采納互幫互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生

24、，鼓舞后進(jìn)生。仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記載，并對(duì)問題實(shí)時(shí)給同學(xué)提示，實(shí)時(shí)訂正，逐步提高。 六班級(jí)數(shù)學(xué)新學(xué)期工作計(jì)劃篇5 一、學(xué)情分析 本學(xué)期我任六班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，勤于動(dòng)腦，樂于探究。但有幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)同學(xué)愛好和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，在面對(duì)全體的同時(shí)，要使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展，留意培育同學(xué)思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之擅長思維，掌控有效的學(xué)習(xí)策略。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 (一)、學(xué)段目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： (1)經(jīng)

25、受從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)以及簡(jiǎn)約數(shù)量關(guān)系的過程，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，掌控須要的運(yùn)算(包括估算)技能;探究給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)約的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)約的方程。 (2)經(jīng)受探究事物與圖形的外形、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡(jiǎn)約幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)約圖形進(jìn)行變換，進(jìn)展測(cè)量、試圖、作圖等技能。 (3)經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌控一些數(shù)據(jù)處理技能。 2、過程與方法： (1)能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜想，進(jìn)展初步合情推理技能。 (2)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明。 (3)能從現(xiàn)實(shí)生活中

26、發(fā)覺并提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問題。 (4)能探究出解決問題的有效方法。并試圖查找其他方法。 (5)在解決問題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步與他人合作。 (6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識(shí)。 3、情感與立場(chǎng) (1)在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的勝利體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。 (2)通過觀測(cè)、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 (3)對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并情愿對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭(zhēng)論，發(fā)覺錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改正。 (二)詳細(xì)

27、目標(biāo) 1、同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法那么，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法、除法(簡(jiǎn)約的能夠口算)。 2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算。 3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。 4、掌控圓的特征，會(huì)用工具畫圓;掌控圓的周長和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使同學(xué)受到愛國主義教育。 5、通過大量的生活實(shí)例，使同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。 6、能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。 7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)約的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。 三、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分析 這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算和應(yīng)用題，圓，百分?jǐn)?shù)。 這冊(cè)教材總的編排是：在前冊(cè)已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的技能;開始認(rèn)識(shí)曲線圖形圓及其周長、面積公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步 進(jìn)展同學(xué)的空間觀念;開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維技能，培育思維品質(zhì);提高同學(xué)解答比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的技能，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問題