教師招聘面試基本常識(shí)課件

1、2017奧尼教師招聘面試培訓(xùn)面試結(jié)構(gòu)化基本常識(shí)主講：林建華2017奧尼教師招聘面試培訓(xùn)面試結(jié)構(gòu)化基本常識(shí)主講：林建華教師招聘面試的重要性1、教師招聘考試分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。面試分?jǐn)?shù)比重分析2、往年面試成績與排名分析。面試優(yōu)秀成績完全可能刷新總分排名教師招聘面試的重要性1、教師招聘考試分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。2、往年面教師招聘面試的定義 面試是一種通過言語為載體表達(dá)自己的學(xué)識(shí)、思想、情感的考核方式。面試是相對(duì)于筆試而言的另外一種方式，兩者分別通過口語和文字來展現(xiàn)自己的水平和風(fēng)采。教師招聘面試的定義 面試是一種通過言語為載體表達(dá)自己的學(xué)教師招聘面試的目的 教師招聘面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)應(yīng)聘教師崗位能力素質(zhì)的一種考試活動(dòng)

2、。是一種經(jīng)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。教師招聘面試的目的 教師招聘面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)應(yīng)聘教師崗教師招聘面試的形式說 課試 講結(jié)構(gòu)化面試教師招聘面試的形式說 課試 面試具體流程面試通知抽簽入場(chǎng)抽題備課進(jìn)門走場(chǎng)問好鞠躬說課試講擦黑板道謝退場(chǎng)計(jì)分審核答辯、技能測(cè)試面試具體流程面試通知抽簽入場(chǎng)抽題備課進(jìn)門走場(chǎng)問好鞠躬說課擦黑面試著裝男士篇頭發(fā)：提前理發(fā)，短發(fā)，如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā)。衣服：類型：夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨，冬天最好是西裝。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，衣服顏

3、色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領(lǐng)帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。飾物：切記身上不要帶任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。當(dāng)然，也可根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。不要穿走路太響的皮鞋。面試著裝男士篇頭發(fā)：提前理發(fā)，短發(fā)，如頭發(fā)較長，要梳理整面試著裝面試著裝面試著裝女士篇頭發(fā)：頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣決定采用何種發(fā)型，注意劉海。衣服：套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。飾物：有些女孩子喜歡帶些飾品。這是可以的，但不要多，要

4、少而精。比如一條好點(diǎn)的項(xiàng)鏈、手鏈或者一枚胸針等作為裝飾不失為一個(gè)好辦法。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶有點(diǎn)職業(yè)化的感覺。另外，可以化淡妝，不僅凸顯自我，而且是對(duì)交往對(duì)象的尊重。面試著裝女士篇頭發(fā)：頭發(fā)根據(jù)服裝搭配要求或自己的習(xí)慣決定高分亮點(diǎn)之內(nèi)外兼修衣著合體，干凈整潔舉止大方，語言得體聲音洪亮，揮灑自如自信昂揚(yáng)，情緒飽滿適時(shí)交流，眼神自然高分亮點(diǎn)之內(nèi)外兼修衣著合體，干凈整潔舉止大方，語言得體聲音洪面試細(xì)節(jié)1.提前進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。2.不要遲到，最好提前到達(dá)，先和其他考生熟悉一下，了解別人的情況，注意觀察他人的氣質(zhì)、言談舉止，查缺補(bǔ)漏。3.面試時(shí)無特殊情況不能說自

5、己的姓名、畢業(yè)學(xué)校，否則有舞弊嫌疑。4.在面試即將開始時(shí)關(guān)閉一切通訊設(shè)備。5.在候考區(qū)一定要聽從管理人員的安排，不要擅自行動(dòng)，這時(shí)或許有人在觀察你的舉動(dòng)。面試細(xì)節(jié)1.提前進(jìn)行全真演練，提前一天做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。面試的意義 面試就是考核你是否具備當(dāng)老師的素質(zhì)與能力面試的意義 面試就是考核你是否具備當(dāng)老師的素質(zhì)與教師角色定位教師一詞，古已有之，人類文明的演進(jìn)以及人們素質(zhì)的提高都離不開教育的發(fā)展，離不開教師的主導(dǎo)作用。古人曰：一日為師，終身為父；韓愈曾說：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。前者道出了教師的地位，而后者則指出了教師的職責(zé)。古人對(duì)教師的定位從社會(huì)對(duì)教師的角色期待以及教師的社會(huì)職責(zé)來分析，教師在學(xué)校主

6、要應(yīng)該充當(dāng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、行為規(guī)范的示范者、心理保健者、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和教育科研人員這樣五種角色。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的定位教師角色定位教師一詞，古已有之，人類文明的演進(jìn)以及人們素質(zhì)的教師角色定位教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 教師這一角色要求教師指導(dǎo)學(xué)生去掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，指導(dǎo)學(xué)生在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并發(fā)展各種能力，從而保證學(xué)生在未來的社會(huì)生活中能夠不斷擴(kuò)充知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師既要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長。同時(shí)，教師還必須熟悉并掌握信息傳遞的技能和技巧，善于運(yùn)用教學(xué)的技術(shù)設(shè)備，根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^教具、圖表和現(xiàn)代化教學(xué)手段

7、來形象地表達(dá)教材。教師角色定位教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 教師這一角色要求教師指導(dǎo)學(xué)教師角色定位教師是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者 要充當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，首先要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的課堂秩序，在教學(xué)的同時(shí)督促全體學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣；其次，教師要建好班集體，必須注意選擇學(xué)生干部，培養(yǎng)積極分于，形成有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，造成良好的集體氣氛和輿論，建立和諧的人際關(guān)系。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以劃分為不同的類型，其行為表現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的影響也不一樣。教師角色定位教師是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者 要充當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)者的角色，首教師角色定位教師是行為規(guī)范的示范者 在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格特性的過程中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握社

8、會(huì)價(jià)值觀念和行為規(guī)范，更要充當(dāng)起示范者的角色，通過自己的一舉一動(dòng)，一言一行給學(xué)生提供活生生的榜樣。教師要不斷反省自己的思想品德、行為作風(fēng)、處世態(tài)度，充分意識(shí)到自己的榜樣作用，使自己的言行成為學(xué)生的表率。例如，要求學(xué)生正直公正，教師首先要公正地對(duì)待學(xué)生；要求學(xué)生關(guān)心他人，教師首先要關(guān)心學(xué)生。教師角色定位教師是行為規(guī)范的示范者 在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人教師角色定位教師是學(xué)生心理保健者 教師在學(xué)生的心理健康方面起著中央的引導(dǎo)作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，競爭日趨激烈，在生活條件和生活質(zhì)量逐漸提高的同時(shí)，學(xué)生也面臨著許多選擇和挑戰(zhàn)，使學(xué)生的心理壓力不斷增大，心理問題日趨增多。這就要求教師做好學(xué)生的心

9、理健康教育工作，擔(dān)當(dāng)學(xué)生的心理保健者的角色。教師角色定位教師是學(xué)生心理保健者 教師在學(xué)生的心理健康方面起教師角色定位教學(xué)，作為一門藝術(shù)，煥發(fā)著無盡的光彩；教師，便是那手執(zhí)彩筆之人。 老師們力求同步感受學(xué)生的心靈訴說，化解、分擔(dān)學(xué)生內(nèi)心的憂郁；用自身的儀表、服飾影響學(xué)生的審美情趣；用平等溝通師生的心靈，架起理解的心橋；用思維多元化的啟發(fā)來代替單一的現(xiàn)成答案；用生動(dòng)活潑的、發(fā)揮學(xué)生主體作用的課內(nèi)外活動(dòng)代替老師一言堂狀況。教師是導(dǎo)演、是演員、是藝術(shù)家、是警察、更是與父母同心的育人者。教師角色定位教學(xué)，作為一門藝術(shù)，煥發(fā)著無盡的光彩；教師，便是教師角色定位教師要有父母的愛心，更要做學(xué)生的知己 “親其師

10、，才能信其道”教師角色定位教師要有父母的愛心，更要做學(xué)生的知己 “親其師，教師基本素質(zhì)一、身心健康，完美的人格態(tài)度 1.要有強(qiáng)健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。 2.要有健康的心理素質(zhì)。 3.要有良好的個(gè)性特征。教師基本素質(zhì)一、身心健康，完美的人格態(tài)度 1.要有強(qiáng)健的體魄教師基本素質(zhì)二、忠于教育、正確的價(jià)值取向 一個(gè)師德上失衡的教師遠(yuǎn)比一個(gè)教學(xué)水平低下的教師可怕。教師基本素質(zhì)二、忠于教育、正確的價(jià)值取向 一個(gè)師德上失衡的教師基本素質(zhì)三、育人為本，良好的職業(yè)操守 “要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。教書是教師的職責(zé)，育人是教書的根本，就是說“育人”是我們教師的根本職責(zé)所

11、在。教師基本素質(zhì)三、育人為本，良好的職業(yè)操守 “要堅(jiān)持育人為本、教師基本素質(zhì)四、學(xué)高身正，高尚的品德言行 “學(xué)高為師，身正為范?！币晃粌?yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風(fēng)度、振奮的精神、嚴(yán)肅活潑的工作作風(fēng)。教師基本素質(zhì)四、學(xué)高身正，高尚的品德言行 “學(xué)高為師，身正為教師基本素質(zhì)五、一專多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu) 現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識(shí)可以包括三個(gè)大的方面：1、馬克思主義的理論和古今中外科學(xué)的思想理論。2、精湛的專業(yè)知識(shí)，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)主體知識(shí)、專業(yè)前沿知識(shí)。3、系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)。 教師的知識(shí)一定要處于不斷的更新、發(fā)展和調(diào)整中，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)發(fā)展的需要。

12、教師基本素質(zhì)五、一專多能，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu) 現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知教師基本素質(zhì)六、精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)的細(xì)節(jié)上。處理教材是藝術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)是藝術(shù)，提問是藝術(shù)，啟發(fā)誘導(dǎo)是藝術(shù)，與學(xué)生交流是藝術(shù)在這里，教學(xué)藝術(shù)是能達(dá)到最佳教育教學(xué)效果的各種知識(shí)、手段、方法的總和。教師只有準(zhǔn)確、熟練、靈活的運(yùn)用一切教學(xué)手段，才能使自己的教學(xué)具有魅力，達(dá)到教學(xué)的最佳境界。教師基本素質(zhì)六、精通業(yè)務(wù)，嫻熟的教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)教師基本素質(zhì)七、學(xué)以致用，較強(qiáng)的工作能力 教師的能力包括三個(gè)層次。第一個(gè)層次是認(rèn)知能力；第二個(gè)層次為應(yīng)用能力，由自學(xué)能力、審美能力、適應(yīng)能力、自我修養(yǎng)能力等構(gòu)成；第三個(gè)層次是

13、工作能力。教師的工作能力主要包括以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)能力2、表達(dá)能力3、交往能力4、教育科研能力5、適應(yīng)環(huán)境的能力教師基本素質(zhì)七、學(xué)以致用，較強(qiáng)的工作能力 教師的能力包括三個(gè)教師基本素質(zhì)八、廣博精深，深厚的文化素養(yǎng) 文化素養(yǎng)的含義非常豐富，范圍也非常廣泛，它是個(gè)體掌握的所有知識(shí)經(jīng)過個(gè)人思維的整合與積淀而形成的，不僅指扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精湛的專業(yè)知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)和一定的美學(xué)知識(shí)，也包括廣泛的社會(huì)學(xué)知識(shí)、人文精神、文化視野等。教師基本素質(zhì)八、廣博精深，深厚的文化素養(yǎng) 文化素養(yǎng)的含義非常教師基本素質(zhì)九、與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育觀念教師應(yīng)樹立新的教育觀念，如現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀等。特

14、別是樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的觀念，應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是被動(dòng)地接受教育，而是具有主管能動(dòng)性的；要相信學(xué)生的潛力和發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生；應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有血有肉充滿情感的人。教育活動(dòng)要以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，著力挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，進(jìn)行有創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動(dòng)。教師基本素質(zhì)九、與時(shí)俱進(jìn)，先進(jìn)的教育觀念教師應(yīng)樹立新的教育觀教師基本素質(zhì)十、積極進(jìn)取，執(zhí)著的創(chuàng)新精神 現(xiàn)代教師必須具有較強(qiáng)的“擴(kuò)展能力”。擁有擴(kuò)展能力的教師，就是創(chuàng)新型的教師。要成為一個(gè)創(chuàng)新型的教師需要一個(gè)過程，要有知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)的深厚積累；要有深刻的見解，要有無私無畏的勇氣

15、；要有獨(dú)立的品格，不迷信權(quán)威，不屈從傳統(tǒng)，看準(zhǔn)了就一“創(chuàng)”到底；要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感；要有敢于承擔(dān)責(zé)任精神與氣魄；要有價(jià)值理想，雖未必能至，心向往之！教師基本素質(zhì)十、積極進(jìn)取，執(zhí)著的創(chuàng)新精神 現(xiàn)代教師必須具有較學(xué)員面試培訓(xùn)前準(zhǔn)備1、系統(tǒng)熟悉教材，構(gòu)思每課時(shí)的教學(xué)過程。2、了解說課的基本環(huán)節(jié)，基本掌握說課稿的撰寫。3、練就基本功：普通話、粉筆字、表情等。學(xué)員面試培訓(xùn)前準(zhǔn)備1、系統(tǒng)熟悉教材，構(gòu)思每課時(shí)的教學(xué)過程。2教材梳理方法教材梳理方法面試基本常識(shí)面試基本常識(shí)說課欣賞說課欣賞生活中的辛苦阻撓不了我對(duì)生活的熱愛。9月-229月-22Sunday, September 25, 2022人生得

16、意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。01:12:2601:12:2601:129/25/2022 1:12:26 AM做一枚螺絲釘，那里需要那里上。9月-2201:12:2601:12Sep-2225-Sep-22日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。01:12:2601:12:2601:12Sunday, September 25, 2022安全放在第一位，防微杜漸。9月-229月-2201:12:2601:12:26September 25, 2022加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2022年9月25日1:12 上午9月-229月-22精益求精，追求卓越，因?yàn)橄嘈哦鴤ゴ蟆?5 九月 20221:12:26 上午01:12:269月-22讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。九月 221:12 上午9月-2201:12September 25, 2022這些年的努力就為了得到相應(yīng)的回報(bào)。2022/9/25 1:12:2601:12:2625