2022年高級中學數(shù)學交流學習學員講話稿

1、第4頁共4頁2022年高級中學數(shù)學交流學習學員講話稿各位_一中暨_高級中學的同行、專家及領導：上午好。我是_省_市_四十九中學唐文勇名師工作室的學員夏炳權，很榮幸聽到貴校_的精彩的高一數(shù)學“冪函數(shù)”的同課異構課，給我們很大的啟迪，這幾節(jié)課風格各異，主要有以下幾個亮點值得我們學習一、課標要求把握精準冪函數(shù)人教版、蘇教版要求一樣。通過實例了解冪函數(shù)的概念，結合_個函數(shù)的圖像了解它們的變化情況，幾位老師嚴格按課標要求實施教學。二、把學生已有知識基礎和經(jīng)驗作為資源一是立足初中數(shù)學的感性認識，二是立足高中學習了函數(shù)的概念與函數(shù)的性質，有了對指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的研究經(jīng)歷，初步掌握了函數(shù)的研究方法，由生活實

2、例創(chuàng)設情景，提煉函數(shù)定義，由_個函數(shù)圖像及性質按特殊到一般的思路提煉性質。三、教學目標定位準，教學設計站位高這幾節(jié)課即幫助學生完善冪函數(shù)完整的知識結構，又引導學生通過類比的方法，體驗函數(shù)研究的一般方法，注重數(shù)形結合、分類討論等數(shù)學思想方法的教學。課堂充分挖掘教材，即對本章函數(shù)的學習和研究做了提升，也為以后研究三角函數(shù)做了鋪墊，目標達成較好。四、充分體現(xiàn)學生主體、教師主導學生探索空間較大，學生把自己研究成果展示出來，探索過程中，從啟發(fā)引導，設計到位，較多的從特殊到一般的思維方法，問題的拓展延伸較好，有學生自主討論研究，整個過程中，學生都有事干，整個課堂充實。再次感謝_的同行們提供的優(yōu)質課堂展示和

3、無私的_。2022年高級中學數(shù)學交流學習學員講話稿（二）筆者有幸接觸了這三年的新教材，并一直從事新教材的教學工作，感受頗多，也聽到許多同行對這套教材的不同看法，結合教學實際，我認為要用活這本教材，提高課堂教學的有效性是當務之急。一、用活教材的前提是研究新教材的特點，認識目前學生所面臨的問題。1、模塊式教學，專題性強，要求學生掌握一定的時序性知識，即教師教學是建立在學生具有一定通史知識的基礎之上的。事實上許多學生在初中沒有經(jīng)過系統(tǒng)的歷史知識的學習，尤其是一些鄉(xiāng)下的中學，這給高中歷史教學提出了尖銳的課題，需要教師提供一定的指導和幫助。2、教材的編寫上新教材注意與舊教材的銜接，課程標準對學生的學習要

4、求較高。這就要求學生用高中教學的視角來重新定位對歷史學科的學習，也就是放在高考的高度上來看待。另外，在考試形式、試卷形式和學習方式等方面都與初中學習有很大差別，這更要求教師要調整教學思路，了解學情，確立階段教學的目標，比如在高中一年級的上學期重點要放在學習方式的轉變上，讓學生明白怎樣學習高中歷史，認識高中的考試方式。3、課堂容量大，可作為教學補充的內容有很大的伸縮性，一方面給教師以發(fā)揮與挖掘教材的空間，但另一方面教師會不同程度地覺得課時緊張，學生也會有抓不住重點的感覺，復習鞏固的時間明顯受到了一定的影響。4、課文中歷史插圖多，這就要求教師要充分利用并挖掘其歷史內涵，巧設問題，培養(yǎng)學生識圖和搜集

5、歷史信息的能力。在這個過程中，學生容易出現(xiàn)的傾向是只對歷史表象感興趣，而對歷史問題的思考不夠，這就需要教師的引導和精心的設計問題。5、文本語言文學化，課文從前到后都充滿了人文氣息，這就對學生綜合歸納梳理知識體系的能力提出了更高的要求。教師要努力讓學生在感受歷史文化精神的同時，形成歷史思維，因此要引導學生提高由文學語言向歷史語言的轉變能力。6、教材中的文本文件和歷史圖片十分豐富，但是歷史地圖明顯不夠，這不利于學生良好的歷史時空概念，因此教師要懂得靈活地運用學生手中的歷史地圖冊和歷史填充圖冊，讓它們在課堂教學中真正發(fā)揮作用，以提高學生的全面素質。二、用活新教材的關鍵是加強備課指導，提高課堂教學效率

6、。1、重視制定嚴格的備課組工作計劃。計劃要全面、具體、有條文、有秩序，并通過備課組下發(fā)到每一位認課教師的手中。2、明確組內教師的集體備課分工。每周集體備課都要明確主備人，主備人要提供主備提綱，陳述備課思路，并接受其他教師的評議，為教學提供建議和意見。這種做法不但有利于青年教師的成長，更有利于教學合作，能促進備課質量的顯著提高。同時要注意集體備課要和“推磨”聽課相結合，做到備課后即聽課，聽課后再評課，以促進教師對課堂教學的反思和總結。3、組內的集體備課應該與教師個人的二次備課相結合。集體備課中更多的是吸取別人備課中的思想，所以教師應該與自身的教學實際相結合并進行適當?shù)恼{整和完善，從而實現(xiàn)教學設計的內化。三、用活新教材的目的是完成教學目標，貫徹新課程的理念1、緊緊圍繞“課程標準教學要求”進行教學設計。從導入新課到課堂小結，每一步驟都要精心設計，應該體現(xiàn)思維含量，在教學形式上應力求活潑，不能制造死氣沉沉的課堂。2、要合理安排教學內容，重視知識梳理的問題。教師要善于動腦筋整合教材，突出重點知識，形成知識結構，努力構建高效率的課堂。3、重要的不是教會學生知識，而是讓學生如何思考問題