人教版七年級語文上冊《三單元閱讀12濟(jì)南的冬天》課教案11

1、人教七上第三單元濟(jì)南的冬季老舍教課目的：1飽含深情地朗讀課文，發(fā)現(xiàn)并體會(huì)濟(jì)南的冬之美。2領(lǐng)會(huì)比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。3認(rèn)真推測作者對平庸光景的獨(dú)到感覺，寄托的深情。教課要點(diǎn)：1朗誦、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟(jì)南的冬之美。2借鑒語言大師老舍專心體驗(yàn)美、用筆表現(xiàn)美的技藝。課時(shí)安排：一課時(shí)教課過程：一、導(dǎo)入新課在上新課以前，我想問同學(xué)們一個(gè)問題：關(guān)于冬季，你會(huì)有什么感覺？會(huì)想到些什么？是呀，一提到冬季，大家或許立刻會(huì)想到一幅白雪皚皚、冰清玉潔的圖畫；或許會(huì)想到“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的佳句。是的！寒冷幾乎成為一種思想定勢影響著人們對冬季的感覺。但是在北中國的濟(jì)南，冬季不但沒有一副

2、嚴(yán)酷的面貌，反到是那么的“慈善”可親、笑臉可掬。今日，就讓我們跟著語言大師老舍先生的筆，到濟(jì)南城去走一遭，到濟(jì)南去感覺一下冬季的溫馨，看一看濟(jì)南的冬季是如何的。（出示PPT2）（出示PPT3課題）二、掌握本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)和閱讀指導(dǎo)（課件4、5）三、掌握作者簡介（出示PPT6）四、整體感知（一）教師范讀（放伴奏音樂，力爭生動(dòng)）掌握以下字詞注音及釋義。（課件7）注音：濟(jì)(鑲(水藻()南倫敦(寬闊(貯()蓄設(shè)若：水墨畫：貯蓄：空靈：（二）溝通商討（課件8）讓學(xué)生整體掌握課文內(nèi)容。思慮:1、濟(jì)南的冬季與其余地方有什么不一樣？（課件9）無風(fēng)、響晴、溫晴2、課文寫了濟(jì)南冬季的哪些光景？（顯現(xiàn)圖片1012）山

3、：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山川：綠萍、水藻、垂柳3、文章表達(dá)了作者如何的思想感情？（課件13）作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬季之美，又寄寓對祖國河山誠摯的愛。4、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬季的整體特色？（課件13）對照的手法（三）文本剖析（課件14）1、第一部分（第一自然段）：(課件15、16)寫了什么？是用什么手法寫的？寫了濟(jì)南冬季的天氣。對照的手法。抒了什么情？抒懷方式是如何的？贊嘆濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆。用對照有什么作用？突出濟(jì)南冬季特色：溫晴。以“奇觀”“怪事”引出“寶地”。詳細(xì)剖析作者是如何引出濟(jì)南冬季的特色的？濟(jì)南的冬季與北平的冬季比較北平的冬季風(fēng)聲滿

4、天濟(jì)南的冬季沒有風(fēng)聲濟(jì)南的冬季與倫敦的冬季比較倫敦的冬季云遮霧籠濟(jì)南的冬季暖和響晴濟(jì)南的冬季與熱帶地方比較熱帶地方的冬季日光永久火毒響亮濟(jì)南的冬季溫晴舒坦小結(jié)：經(jīng)過一番比較，令人服氣地得出“在北中國的冬季，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“天氣溫晴”這一特色。（出示課件17）2閱讀文章第二部分（第25自然段），回答下邊的問題。（出示課件1824）濟(jì)南的冬季為何是溫晴的？第3自然段，文章按如何的次序描繪雪后的山景？第3段是用什么修辭手法寫雪后的山景？經(jīng)過“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一句，你知道雪后的山景終究“妙”在哪處嗎？濟(jì)南冬季的山、水各有如何的特色？總結(jié)文章第二部分的寫景次序？

5、（四）學(xué)習(xí)與思慮：1用“冬季的濟(jì)南像”說一句話來歸納出濟(jì)南冬季給你留下的印象。(出示PPT25)學(xué)生可能回答：冬季的濟(jì)南像春季，搖籃，慈祥的老人，慈祥的母親，秀美的圖畫，優(yōu)美的山川畫，漂亮的少女，透明的藍(lán)水晶等等。2你感覺課文中老舍先生是如何描繪濟(jì)南的冬季的？(出示PPT25)明確：作者抓住濟(jì)南“溫晴”的特色，先描繪了濟(jì)南冬季的山，又描繪了濟(jì)南冬季的水。3那么，作者是如何描繪濟(jì)南冬季的山的？（出示PPT26）學(xué)生閱讀、議論后明確：1）小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口子，寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。2）用擬人手法描述濟(jì)南的山：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等

6、春風(fēng)來把它們喚醒。用一“曬”、“睡”、“醒”，一連串有關(guān)的擬人手法，襯托舒坦暖和的環(huán)境。3）用比喻、擬人手法描述濟(jì)南的山：這一圈小山在冬季特別可愛，仿佛是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們寂靜不動(dòng)地低聲地說用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻周圍的小山，加上溫存體諒的安慰，寫出這一圈小山的特別可愛。4）從人們的感覺描述濟(jì)南的山：面上淺笑；一看那些小山，心中便感覺有了下落，有了依賴；人們的想象，不單描述笑臉，更突出心理活動(dòng)。5）文章描繪雪后山景的時(shí)候說：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”。寫了雪后山景的“妙”。妙在雪光、雪色：“山上的矮松更加的青黑，樹尖上頂著一朵兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；

7、“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道根邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，構(gòu)成彩色的美景。妙在雪態(tài)：“這件花衣仿佛被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫靜，寫出感人的形態(tài)；“哪點(diǎn)薄雪仿佛突然害了羞，輕輕露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的神態(tài)。6）用城內(nèi)的“狹小”映托城外的“寬闊”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照顧了上文“暖和安閑地睡著”用“唐朝名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。三筆兩筆就勾勒了濟(jì)南冬季城外遠(yuǎn)山的特色。4作者又是如何描繪濟(jì)南冬季的水的？(出示PPT27、28)學(xué)生朗誦、議論后明確：（l）水的綠：

8、作者描繪綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的活力。（2）水的清、亮：作者描繪澄清的河水，自上而下全部是那么清明，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。5經(jīng)過我們方才的剖析品嘗，我們深切的領(lǐng)會(huì)到了濟(jì)南冬季的美。濟(jì)南的冬季很美，但在老舍先生筆下的濟(jì)南的冬季更美。能來研究一下原由嗎？(出示PPT29、30)學(xué)生朗誦、議論后明確：（1）老舍先生對濟(jì)南的冬季察看得很認(rèn)真。文章中采納了好多的比喻、擬人的修辭方法，進(jìn)行了很仔細(xì)的描繪2）他還去過霧都倫敦，見到濟(jì)南冬季的秋高氣爽，像個(gè)藍(lán)水晶自然是很歡欣的。3）老舍先生在文章中還投入了他的感情。老舍先生曾在當(dāng)過7

9、年邁師，濟(jì)南能夠說是他的第二故土?？梢娝P(guān)于濟(jì)南是有著故土般的熱愛的。4）老舍先生是北京人，他在北京是住慣了的，北京是很寒冷的，但濟(jì)南的冬季又是這樣暖和，能夠想象他是多么的喜愛濟(jì)南的冬季。（五）深入研究：推測以下語句，談?wù)劶t色的詞語幸虧哪里。（出示課件3135）、請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安閑地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是否是個(gè)理想的境地?明確：“老城”本是無情物，作者卻說它們“睡著”，還可以被春風(fēng)“喚醒”，給予老城以人的靈性，把這一個(gè)老城寫活了。2山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。明確：一“鑲”字，就仿佛是山尖、小雪存心為之，并且仿佛是巧匠的好手，給人留下想

10、象的空間。3山坡上臥著些小鄉(xiāng)村，小鄉(xiāng)村的房頂上臥著點(diǎn)雪。明確：兩個(gè)“臥”字，與前邊的“暖和安閑地睡著”相照顧，傳神地畫出了小鄉(xiāng)村和小雪的神情，就仿佛它們都有靈性同樣。4天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，何況那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!明確：“不忍得”三字將水人品化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬季仍舊“不忍得”凍上，仍舊充滿著春意。（六）寫作特色：（出示課件36）1、善用比喻和擬人，正確而恰到利處，予人美感。2、寓情于景，情形交融?；蛑苯邮銘眩騽?chuàng)建境界，表露深情，或虛實(shí)聯(lián)合，睜開想象，抒發(fā)熱愛之情。3、注意色彩對照，抓住主要光景的主要特色描繪。（七）讓我們從漂亮的圖片上再次賞識今世濟(jì)南冬季的風(fēng)姿。（出示PPT3742）五、穩(wěn)固復(fù)習(xí)（出示課件43）1、濟(jì)南的冬季的作者是，原名，字。2、濟(jì)南冬季的總特色是，作者經(jīng)過濟(jì)南和、的對照得出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描繪濟(jì)南的冬時(shí)節(jié)描述了幅畫面，它們分別是、和。六、部署作業(yè)（出示課件44）若是你是一位導(dǎo)游，冬季率領(lǐng)旅客來濟(jì)南，追隨老舍的蹤跡，設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。冬日濟(jì)南游（第一人稱，以濟(jì)南的冬季為參照，介紹冬季美景。）七、教師結(jié)束語法國雕琢家羅丹曾這樣說，美是各處都有的，關(guān)于我們的眼睛不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美