部編人教版中考語文修改病句及答案版

1、部編人教版中考語文修改病句及答案(Word版)一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：修改病句.下面這段文字在標(biāo)點(diǎn)使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)加以修改。林書豪的成功，首先得益于自身的努力。人前的風(fēng)光，源自背后的汗水。嫻熟的運(yùn)球， 投籃精準(zhǔn)，都來自極端刻苦的訓(xùn)練。即便是在聯(lián)賽停擺，飯碗無著之時(shí)，他的訓(xùn)練也沒有 中斷。而來大陸做活動(dòng)時(shí)，他問得最多的是能否解決訓(xùn)練場(chǎng)所、條件如何、離賓館多遠(yuǎn)當(dāng)那些與他同樣的角色沉醉于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時(shí)候，林書豪每天都在信心 十足的訓(xùn)練體能，聚精會(huì)神的閱讀比賽天分固然重要，但是如果沒有后天的勤奮，一切自然無從談起。【答案】“聯(lián)賽停擺”后的 逗號(hào)“改成 頓號(hào) 投籃

2、精準(zhǔn)”改成 精準(zhǔn)的投籃“沉醉”改 成沉溺”(沉迷)【解析】【分析】注意題目要求 在標(biāo)點(diǎn)使用、語言結(jié)構(gòu)、用詞得體上各有一處不當(dāng)：聯(lián)賽停擺，飯碗無著”是并列關(guān)系，應(yīng)用頓號(hào)；嫻熟的運(yùn)球，投籃精準(zhǔn) ”語言結(jié)構(gòu)應(yīng)一致；沉醉于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時(shí)候，中沉醉”比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。與句意不符，應(yīng)用 沉迷”。【點(diǎn)評(píng)】要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體 語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列 出的字詞背誦積累等。.下面語段劃線處

3、都有語病，請(qǐng)根據(jù)提示加以改正。與發(fā)達(dá)地區(qū)相比， 重慶中小學(xué)生存在矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，形成了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足,不利于長(zhǎng)高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會(huì)讓無法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂負(fù)擔(dān)造成用眼 過度， 影響危害了視力健康。 有關(guān)部門已專門對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查,并尋找相應(yīng)對(duì)策。(1)第 處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 。(2)第處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為。(3)第 處詞語贅余，應(yīng)刪去 。(4)第處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為?！敬鸢浮?1)特征(2)形成；導(dǎo)致(3)影響

4、(4)調(diào)查和研究【解析】【分析】(1)因?yàn)轭}干中有提示，所以相對(duì)來講，降低了修改的難度。我們可以 根據(jù)小題中的提示，找出各句的毛病所在，然后進(jìn)行修改。第一個(gè)句子存在”沒有賓語。(2)第二個(gè)句子 形成”后面的賓語搭配不當(dāng)。(3)第三個(gè)句子 影響、危害”重復(fù)啰嗦。(4)第四個(gè)句子 研究和調(diào)查”不合邏輯，應(yīng)將兩個(gè)詞語調(diào)換。故答案為：(1)特征(2)形成|導(dǎo)致(3)影響(4)調(diào)查和研究【點(diǎn)評(píng)】修改病句時(shí)，要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)盡可能要小，改完后認(rèn) 真讀一讀，看句子是否通順。.閱讀語段，按要求完成下面的題目。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。它已經(jīng)融人我們的文化性格里，啟動(dòng)著我們的心

5、智，滋養(yǎng)著我們的心靈。它要得到傳承，就應(yīng)融入公眾生活。一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目備受關(guān)注，說明很多人_對(duì)它缺乏熱情， 一缺少感受它的機(jī)會(huì)。(1)第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面。(2)第句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。(3)第句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，請(qǐng)寫在下面?！敬鸢浮?1)應(yīng)將改為:“(2)應(yīng)將 啟動(dòng)“改為 啟發(fā)“或啟迪”。(3)不是；而是【解析】 【分析】(1)頓號(hào)(、)用在并列詞語或短語之間，而是有靈氣的”和是有力量的”不屬于并列詞語或短語，因此它們之間不能用頓號(hào)(、)，而應(yīng)該用逗號(hào)(，)。(2)這句話動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把 啟動(dòng)”改為 啟發(fā)“或 啟迪”。(3)這句話是并列關(guān)系的復(fù)句，根據(jù)

6、語境，這句話需補(bǔ)上的一組關(guān)聯(lián)詞語是：不是、而是?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法。(2)此題考查辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟悉病句的類型，最常用的辨別方法是劃 分句子成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié) 構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不 明、句義關(guān)系不當(dāng)?shù)取?3)本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。復(fù)句的類型有并列復(fù)句、條件復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù) 句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握每種復(fù)句的特點(diǎn)及常用的關(guān)聯(lián)詞 語，答題時(shí)要在理解句意的基礎(chǔ)上選擇

7、合適的關(guān)聯(lián)詞語。.在下面一段文字中畫線的兩個(gè)語句各有一處語病，請(qǐng)把改正后的語句寫在相應(yīng)的橫線 處。為了提高同學(xué)們的寫作興耀,我校語文組舉行了以文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)客豐富，有優(yōu)秀書籍推介，有學(xué)生作品展覽，有生活劇表演等等，通過文學(xué)交流活動(dòng)，使同學(xué)們明白了要寫好作文，就要觀察生活的道理。 語句應(yīng)改為：。語句應(yīng)改為：。【答案】 為了提高同學(xué)們的寫作水平；通過文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫好作文，就 要觀察生活的道理。【解析】 【分析】此題考查修改病句。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘 缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)

8、 上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。句 興趣”與 提高”不搭配，句缺主語。故答案為：為了提高同學(xué)們的寫作水平；通過文學(xué)交流活動(dòng)，同學(xué)們明白了要寫好作文， 就要觀察生活的道理?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)能力。根據(jù)提問，找出語病，讀句子后，抓住關(guān)鍵詞，看違背 了什么語法，或詞語表達(dá)上有什么偏差。分析可知，句濫用介詞，造成主語缺失。去掉使”即可。.下面兩個(gè)句子都有語病，請(qǐng)修改。水滸生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再到最終失敗。 父母過于溺愛孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。【答案】 在結(jié)尾加上 的過程刪掉 過于【解析】【分析】殘缺賓語。改為“水滸生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再 到最終失敗的過程語意重

9、復(fù)。溺愛：對(duì)自己的孩子過分寵愛。改為父母溺愛孩子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利 ”。故答案為：在結(jié)尾加上 的過程刪掉過于?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手，一借句意，選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們 正確判斷的前提和基礎(chǔ)，二要理題干，在裂解語義意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子 成分，找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和 語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。.下面一則征文啟事在格式和語言表達(dá)方面有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出原文四處并加以改正。 征文啟事為迎接九十周年校慶 ，學(xué)校特舉辦校慶征文，面向全校師生征稿。征文內(nèi)容要求反映學(xué)校的悠久歷史和謳歌學(xué)校在改革開放中日新月異，反映師生的品質(zhì)和德智

10、體美勞全面發(fā)展的情況 ，文體不限，不超過 1500字。校慶辦將在征文中評(píng)出一、二、三等 獎(jiǎng)，發(fā)給證書，佳作將在空間上發(fā)表 。來稿請(qǐng)投入征文稿箱，從即日起截止 到12月30日。此致敬禮x申:學(xué)校慶辦2015年12月1日【答案】 改為：學(xué)校特舉辦校慶征文活動(dòng)。改為：日新月異的變化。改為：反映教師的高尚品質(zhì)和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的情況。改為：到12月30日截止。刪去此致敬禮”?！窘馕觥俊痉治觥?改為：學(xué)校特舉辦校慶征文活動(dòng)。 改為：日新月異的變化。 改 為：反映教師的高尚品質(zhì)和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的情況。改為：到12月30日截止。刪去此致敬禮”?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)征文啟事在格式的掌握及語

11、言表達(dá)方面的能力。注意句子的 病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。.下列兩則廣告語都有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?yōu)質(zhì)的服務(wù)使宴賓酒樓在開業(yè)不久就引起業(yè)界矚目的重要原因。本產(chǎn)品具有抗紫外線、抗摩擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)外環(huán)境要求?！敬鸢浮?把 使改為 是“（或：去掉 的重要原因”）“靜電”之后加上 的作用”（或： 的功能”）【解析】 【分析】 把 使改為 是“（或：去掉 的重要原因”）“靜電”之后加上 的作 用”（或：的功能”）【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混 亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮 句子，看搭配是否得當(dāng)，找

12、出病因。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改 方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。.下面這段文字的三個(gè)句子各有一處語病，請(qǐng)加以修改。 生物學(xué)家布朗似乎對(duì)語言有一種天然的悟性，在研究基因時(shí)，他運(yùn)用了類似語言學(xué)研究的做法，發(fā)明了 DNA微陣列。 這大大加快了基因研究。他認(rèn)為如果掌握和懂得基因的語言規(guī)則”，就可以修改這些笨拙的 句子”，許多人類疾病就能治愈了。處：;處：;處：【答案】 做法“改為 方法”（或?qū)?運(yùn)用”改為 采用“）；研究”后加 的速度”；將 掌握”和 懂得”的語序互換【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析病句的辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭

13、配，是否有殘缺，再做判斷。句搭配不當(dāng)，將 做法”改為方法”；句缺少賓語，在句末加上 的速度”；句語序不當(dāng)，將 掌握“和懂得”交換位 置。【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型：（1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。（2）成分殘缺。成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。（3）重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。（4）語序不當(dāng)。語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語

14、和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。（5）句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（6）句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。（7）不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。（8）用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?方明為了參加學(xué)校紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年的誦讀紅色經(jīng)典活動(dòng)，托亞玲的媽媽在縣圖書館借本長(zhǎng)篇小說紅巖。下面是他發(fā)給亞玲媽媽的短信，閱讀后完成后面題目

15、。王阿姨，我是亞玲的好朋友方明。雖然沒有與您見過面，但您的名字我早已耳熟能詳。我現(xiàn)在有一件事情要麻煩您：最近，為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書。 我很想讀一讀紅巖這部小說，詳細(xì)體察革命先烈的斗爭(zhēng)歷程，可我們學(xué)校圖書室和同學(xué)都無此書。不知你們圖書館有沒有這本書。如果有，請(qǐng)亞玲同學(xué)帶給我； 如果沒有，必須及時(shí)告訴我。多謝您的幫助。第句中 耳熟能詳”這一詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為 。第句成分殘缺，應(yīng)改為。第句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為。第 句不得體的詞語是 ,應(yīng)改為 。【答案】熟悉；最近，學(xué)校為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書；我很想讀一讀紅

16、巖這部小說，詳細(xì)了解革命先烈的斗爭(zhēng)歷程；必須；麻煩”或煩勞”【解析】【分析】 用詞不當(dāng)； 耳熟能詳”的意思是指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細(xì)，不合語境。成分殘缺，缺少主語；應(yīng)加 學(xué)?！薄?搭配不當(dāng)， 體察”是親身體驗(yàn)經(jīng) 歷，不合語境，改為 了解”，用 必須”語氣生硬，應(yīng)注意語氣要委婉。故答案為：熟悉；最近，學(xué)校為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，要求每個(gè)同學(xué)讀一本歌頌革命先烈的課外書；我很想讀一讀紅巖這部小說，詳細(xì)了解革命先烈的斗爭(zhēng)歷程；必須；麻煩”或煩勞”【點(diǎn)評(píng)】本題考查了成語誤用、病句修改和語言得體等幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)。.下面這段文字中畫線的句子有語病，請(qǐng)改正。福州地鐵1號(hào)線全線采用標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)

17、一化的設(shè)計(jì)手法，設(shè)置了5座主題車站。每座主題車站均有藝術(shù)展示墻，墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等進(jìn)行裝飾,充分體現(xiàn)了福州地鐵福滿閩都、有福之州的線路文化特征?！敬鸢浮?墻面分別選用鎮(zhèn)海雄風(fēng)、屏山古韻、閩都春韻等藝術(shù)品進(jìn)行裝飾?！窘馕觥俊痉治觥砍煞謿埲?，選用”缺少賓語中心語，在 閩都春韻等”后加上藝術(shù)作品【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不 明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句 子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。本題考查病句的辨析與修改能力。句子比較長(zhǎng)時(shí)，要分析句子的結(jié) 構(gòu)，從而判斷其存在的問題。.閱讀下面的文字，按要

18、求作答。北京世界園藝博覽會(huì)是一個(gè)文明交流互鑒的窗口。中國(guó)館的錦繡如意”體現(xiàn)著悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的東方智慧，而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園，也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合。英國(guó)設(shè)計(jì)師 受古絲綢之路的 工(A.啟發(fā)B.啟蒙)，用植物鋪 (A.pu B.py) 了一條 從北京到西 方”的花園絲路，入口處是歐洲樹種，核心區(qū)為北京鄉(xiāng)土植物園藝是文明溝通與對(duì)話的橋l Gng (A.梁B.粱)，正如國(guó)外設(shè)計(jì)師的感受，中國(guó)正在拉近世界各國(guó)的距離 ”。在中國(guó)與世界的交流互鑒中，一個(gè)美麗的中國(guó)必將上一(A.神采奕奕 B.光彩奪目)地綻放在世界文明的百花園。(1)為文中處加下劃線的字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中處選擇正確的漢字。(

19、只填序號(hào)) (2)從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(只填序號(hào))甲 乙(3)文中畫橫線的句子有一處語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。原句：而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園，也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合。修改句：【答案】(1) B; A(2) A; B(3)而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園，也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合的理念?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書寫。鋪”多音字，p認(rèn)pu,鋪了讀作“pi”粱”一般與糧食有關(guān)，橋梁”應(yīng)是 梁”。(2)啟發(fā)：是在一個(gè)不知的問題上給予你的提示與解答。啟蒙：是對(duì)你智力的一種開 發(fā)，讓你有更大的能力去自己認(rèn)識(shí)問題。啟發(fā)”符合語境。神采奕奕：意思是形容精力

20、旺盛，容光煥發(fā)。光彩奪目：形容鮮艷耀眼。也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成 就。光彩奪目”符合語境。(3)句子成分殘缺，在句末加上 的理念”。故答案為：B; A;B; A;而國(guó)外設(shè)計(jì)師打造的創(chuàng)意展園，也體現(xiàn)出東西交匯、古今融合的理念?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是常用漢字的識(shí)記和書寫能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是平時(shí)常見的基礎(chǔ) 字，考生要注意平時(shí)的識(shí)讀和積累。本題考查詞語的運(yùn)用能力。解答此題，要注意對(duì)句子意思的理解，對(duì)詞語的含義的掌 握，注意詞語的搭配以及近義詞之間的差異。本題考查線索修改病句的能力?？忌莆詹【涞某Ｒ婎愋图捌湫薷姆椒ǎ瑢?duì)句子要認(rèn)真審讀，辨析病因，正確修改。.閱讀下面材料，按要求答題。國(guó)內(nèi)

21、第一套自主研發(fā)的高中傳統(tǒng)文化通識(shí)教材即將出版，預(yù)計(jì)今秋開學(xué)正式進(jìn)入學(xué)校課 堂，開展大規(guī)模新課程實(shí)驗(yàn)。北京市通州、大興全區(qū)以及海淀、豐臺(tái)部分學(xué)校將使用這個(gè) 版本的教材。記者從國(guó)家級(jí)傳統(tǒng)文化課題研究小組獲悉，由中國(guó)國(guó)學(xué)文化藝術(shù)中心承擔(dān)資源整合與編著工作的這套教材共有 4冊(cè)，供高中一、二年級(jí)使用。高一學(xué)習(xí)論語、孟子，高 二學(xué)習(xí)大學(xué) 中庸和道德經(jīng)。其中道德經(jīng)為原文全本講解，另外三冊(cè)則是按主 題歸類講解。如大學(xué) 中庸一冊(cè)，分為 慎獨(dú)“齊家“格物致知“中和“為政”等章節(jié)。生 樣的編排體例可以使學(xué)生更為深入清晰地把握經(jīng)典，也更能適應(yīng)高中課堂實(shí)際教學(xué)的需要。(1)將材料的內(nèi)容，概括為一句話新聞。(2)材料中畫

22、線句有語病，請(qǐng)修改。【答案】(1)首套國(guó)學(xué)高中教材今秋走進(jìn)課堂，將原文全本講解道德經(jīng)。(2)賓語殘缺。在 把握經(jīng)典”后面添加 的思想內(nèi)涵【解析】 【分析】本題考查語病辨析修改能力。一句話新聞要抓住新聞的導(dǎo)語部分，用什么人+做什么事的格式來回答。(1)首套國(guó)學(xué)高中教材今秋走進(jìn)課堂，將原文全本講解道德經(jīng)。(2)賓語殘缺。在 把握經(jīng)典”后面添加 的思想內(nèi)涵”?！军c(diǎn)評(píng)】病句類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、 不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修 辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定 的

23、方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。.聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的 4月23日確定為 世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某 校決定以 書香滿校園，共享讀書樂 ”為主題的一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中并完成下面的 任務(wù)。(1)在讀書心得欄里，有同學(xué)寫下了書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言寫在讀書心得欄里。(2)學(xué)校組織了講 孔子、孟子故事”的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語或故 事參加這一活動(dòng)。(3)學(xué)校組織了一場(chǎng) 網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”，正方、反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的語病。正方：網(wǎng)上閱讀“利大于弊。（A）中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀中學(xué)不烈的知識(shí)，可 以根據(jù)自

24、己的情況自由地選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的閱讀 能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方： 網(wǎng)上閱讀“弊大于利。（B）網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜，我們中學(xué)生容易 受到有害信息的影響。（C）網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律。才容易染上網(wǎng)癮的。因此,我們中學(xué) 生還是要堅(jiān)守書本閱讀”。正方辯詞（A中有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)把 “改為“?！狈捶睫q詞中畫橫線句（A）語義重復(fù)，應(yīng)將： 刪去。畫線句（C）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)將： 改為“/（4）學(xué)校文學(xué)社編輯部在九年級(jí)組織了讀水滸話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面內(nèi)容。（從小說描寫的眾多人物中任選兩個(gè)，

25、初中課文中出現(xiàn)的人物除外）英雄姓名： ;相關(guān)故事： 。英雄姓名： ;相關(guān)故事： ?！敬鸢浮浚?）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友。（2）孔子一一周游列國(guó)；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問。 孟子一一盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。（3）拓展；提高；良莠不齊或魚龍混雜；才；就（4）魯智深； 拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或倒拔垂楊柳”；武松； 斗打西門慶”或醉打蔣門神”或大鬧 飛云浦”或血濺鴛鴦樓”【解析】【分析】（1）多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解名人文化，對(duì)積累名言 警句，多記憶箴言俗語

26、，特別是多背誦關(guān)于讀書的名言，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表 述合理即可。（2）答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時(shí)的積累。對(duì)孔子、孟子成語或 故事內(nèi)容的把握。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多積累，多識(shí)記。如孔子：擇善而從”。孟子： 盆母三遷”。（3）“還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平”搭配不當(dāng)，改為 還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平”?！熬W(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚龍混雜”語義重復(fù)。改為 網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊”或網(wǎng)上閱讀的信息魚龍混雜“網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，才容易染上網(wǎng)癮的”關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。改為 網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，就容易染上網(wǎng)癮的（4）此題考查的是與水滸有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。首先要根據(jù)你對(duì)名著

27、水滸的日常學(xué) 習(xí)積累，從水滸中選出兩個(gè)你最熟悉、印象最深、對(duì)你影響最大、最有話說的人物形 象。根據(jù)題干要求填充即可。故答案為：讀一本好書，就像和許多高尚的人談話；書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期 的慰藉；理想的書籍是智慧的鑰匙；書籍是最好的朋友；孔子一一周游列國(guó)；杏壇講座；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝?；不恥下問；孟子一一盂母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂；拓展；提高；良莠不齊或魚龍混雜；才；就；魯智深； 拳打鎮(zhèn)關(guān)西”或 倒拔垂楊柳”；武松； 斗打西門慶”或 醉打蔣門神”或 大鬧飛 云浦”或 血濺鴛鴦樓【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言名句的積累。這道題作答的時(shí)候只需要從所積累的名言名句中選擇一則

28、關(guān)于讀書的即可；本題考查學(xué)生對(duì)歷史名人的掌握，作答時(shí)，可根據(jù)自己日常的積累，也可上網(wǎng)查閱。據(jù)此可作答；解答此題，可結(jié)常見病句的類型，通過讀句子，理解句意，辨析作答；這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語 言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié).注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相 互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。14.學(xué)習(xí)了鄒忌諷齊王納諫后，同學(xué)們對(duì)鄒忌的進(jìn)諫策略和齊威王的納諫魄力十分佩服，于是開展了一次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。(1)請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，將下聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：鄒忌巧言善辯進(jìn)言委婉下聯(lián)：(2)同學(xué)們想建議李校長(zhǎng)開設(shè)校長(zhǎng)信箱”

29、，如果你是學(xué)生代表，你會(huì)怎樣勸說李校長(zhǎng)？(不超過40個(gè)字)(3)受齊王通過不同途徑采納諫言的啟發(fā)，學(xué)校就如何正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)向大家征集建議。下面是小明同學(xué)建議書中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫助修改。甲一，學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)人員監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的有利信息做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。二,學(xué)校應(yīng)組織多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育 和網(wǎng)絡(luò)法律教育。【乙】三，學(xué)校應(yīng)開展專題教育，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理 使用網(wǎng)絡(luò)。【甲】處畫線句子有不合邏輯的語病，應(yīng)將改為“。”【乙】處畫線句子中有詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為“。”【答案】(1)齊王廣開言路從諫如流(2)李校長(zhǎng)，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)校長(zhǎng)信

30、箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好??！(3)有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【解析】【分析】(1)此題要求根據(jù)鄒忌諷齊王納諫的課文內(nèi)容補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)，這篇文章 的主要人物是鄒忌和齊王，一個(gè)是臣子，一個(gè)是君王，一個(gè)善于進(jìn)諫，一個(gè)善于納諫，上 聯(lián)寫的是鄒忌的特點(diǎn)，下聯(lián)應(yīng)該對(duì)齊王的特點(diǎn)，另外注意上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同。如：齊王廣開言路從諫如流。(2)本題要求勸說李校長(zhǎng)開設(shè)校長(zhǎng)信箱”，勸說時(shí)語氣要委婉，要闡明開設(shè)信箱”目的和意義語言要連貫、得體、簡(jiǎn)潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：李校長(zhǎng)， 學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè) 校長(zhǎng)信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好?。?3)【甲】網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生

31、造成不良影響的是不良信息，而不是有利信息，故這句話不合邏 輯，應(yīng)將 有利改為不良?！疽摇縿?dòng)詞 用領(lǐng)”和賓語芷確認(rèn)識(shí)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用網(wǎng) 絡(luò)”搭配不當(dāng)，應(yīng)將 引領(lǐng)”改為 引導(dǎo)”。故答案為：齊王廣開言路從諫如流 李校長(zhǎng)，學(xué)校要是能設(shè)立一個(gè)校長(zhǎng)信箱”，讓大家能為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，那該多好啊！有利；不良；引領(lǐng)；引導(dǎo)【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有： 對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置； 上仄下平原則，即上聯(lián)

32、末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體 表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明 確。本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀 法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子 的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾 成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。15.為迎接五四青年節(jié)的到來，班級(jí)以學(xué)習(xí)五四精神”為主題開展了豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來。

33、(1)請(qǐng)你運(yùn)用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳語。(2)你所在的班級(jí)準(zhǔn)備在本周五下午第三節(jié)課舉行學(xué)習(xí)五四精神”的主題班會(huì)，屆時(shí)想要邀請(qǐng)歷史王老師到教室里來為大家講一講五四精神。大家讓你擔(dān)任學(xué)生代表去邀請(qǐng)王老 師，你會(huì)怎么說？(3)活動(dòng)后，李明同學(xué)寫了一份總結(jié)發(fā)言稿，他的部分發(fā)言稿中有一些問題，請(qǐng)你幫助修 改。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，【甲】能否振興中華的責(zé)任，已落在我們 青年人的肩上。青年是祖國(guó)發(fā)展的希望,是民族前進(jìn)的動(dòng)力。我們要像初夏多姿多彩的鮮 花，開遍祖國(guó)的大地；要像初夏嫩綠的枝葉，努力撐起一片片綠蔭，為我們偉大的祖國(guó)遮 風(fēng)擋雨！乙讓我們?cè)谖逅木竦闹敢拢l(fā)

34、揮青年的智慧與風(fēng)采，為祖國(guó)、為自己創(chuàng) 造一個(gè)更加美好的未來！【甲】處畫線句子不合邏輯，修改意見： ?！疽摇刻幃嬀€句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將 “和互換位置?！敬鸢浮?1)弘揚(yáng)五四精神，爭(zhēng)當(dāng)青年先鋒。(2)王老師，您好！我們班準(zhǔn)備本周五下午第三節(jié)課在教室舉行學(xué)習(xí)五四精神”的主題班會(huì)，想請(qǐng)您為我們講一講五四精神，請(qǐng)問您到時(shí)候有時(shí)間參加嗎？(3)去掉能否；為自己；為祖國(guó)【解析】【分析】(1)此題要求運(yùn)用比喻或?qū)ε嫉男揶o寫一則宣傳語，答題時(shí)除了符合這 個(gè)要求外，還要注意緊扣活動(dòng)主題，語言要凝練，要通俗，易讀易記易傳播。如：弘揚(yáng)五四精神，爭(zhēng)當(dāng)青年先鋒。(2)邀請(qǐng)某人參加活動(dòng)，首先要有禮貌性的稱呼，然后寫

35、清邀請(qǐng)的事由，活動(dòng)舉行的具 體事件和地點(diǎn)，最后有 懇請(qǐng)您的到來”(期待您的到來)等委婉誠(chéng)懇的語言。(3)【甲】前后不一致，前面是肯定加否定的形式，后面是肯定的形式，因此應(yīng)把前后 改一致，可去掉 能否?！疽摇窟@句話語序顛倒，應(yīng)把為自己”和 為祖國(guó)”顛倒位置。故答案為：弘揚(yáng)五四精神，爭(zhēng)當(dāng)青年先鋒。 王老師，您好！我們班準(zhǔn)備本周五下午第三節(jié)課在教室舉行學(xué)習(xí)五四精神”的主題班會(huì)，想請(qǐng)您為我們講一講五四精神，請(qǐng)問您到時(shí)候有時(shí)間參加嗎？ 去掉能否”；為自己；為祖國(guó)【點(diǎn)評(píng)】 本題要求擬寫一則宣傳標(biāo)語，這樣的題雖然沒有統(tǒng)一答案，但也要注意所擬寫 的宣傳標(biāo)語 內(nèi)容要符合本次活動(dòng)主題；要易于傳播； 最后使用對(duì)偶的

36、修辭手法，要能吸引人。此題考查口語交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語境。具體 表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明 確。本題考查病句辨析及修改。筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn) 用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理 句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。句子的病因 大概有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、邏輯錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、成分多余或殘缺。修改 方法是補(bǔ)法，刪法和換法，運(yùn)用這些方法進(jìn)行修改即可。16.九年級(jí)某班以 中國(guó)很贊”為主題開展綜合實(shí)踐

37、活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解 決。(1)宋明同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上搜集了關(guān)于中國(guó)很贊”由來的信息，請(qǐng)你按要求幫他修改。在全國(guó)兩會(huì)期間，人民日?qǐng)?bào)社新媒體中心發(fā)起中國(guó)很贊”眾籌MV活動(dòng)，A以煎贊青春，點(diǎn)贊中國(guó)，奮斗新時(shí)代 ”為主題，讓網(wǎng)友深度互動(dòng)、共同參與，用形象化的手指舞表 達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和祝福。3月7日晚，人民日?qǐng)?bào)兩微兩端正式發(fā)布MV中國(guó)很贊。輕快清新的旋律、陽光向上的歌詞、自編自演的手指舞，迅速引發(fā)刷屏。網(wǎng)友紛紛點(diǎn)擊人民日 報(bào)客戶端首頁(yè)右下角的 中國(guó)很贊懸浮框。B活動(dòng)頁(yè)面，上傳手指舞視頻，一起為中國(guó) 點(diǎn)贊?！続】處畫線句子有語序不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)將 “與互換位置?！綛】處畫線句子有語病，可修改為 。

38、(2)為中國(guó)點(diǎn)贊，你認(rèn)為近些年中國(guó)值得你驕傲的事有哪些？請(qǐng)舉出兩例。(3)中國(guó)很贊”的主題激起了大家心中最厚重的家國(guó)情結(jié)，班級(jí)組織同學(xué)們?cè)诤诎鍒?bào)上留言、表白祖國(guó)，訴說對(duì)祖國(guó)的熱愛和贊美，請(qǐng)你也寫一條，要求不超過 30個(gè)字?！敬鸢浮?1)共同參與；深度互動(dòng)；進(jìn)入活動(dòng)頁(yè)面，上傳手指舞視頻，一起為中國(guó)點(diǎn)贊(2) 共享單車的普及； 眾多高鐵路線的開通； 世界最大的中國(guó)天眼； 支付寶 的方便快捷； 全民廣場(chǎng)舞，關(guān)注身體健康； “一帶一路”的務(wù)實(shí)推進(jìn)。(任意兩點(diǎn)即可)(3)示例一：一生有你，不會(huì)害怕，謝謝你中國(guó)！示例二：祖國(guó)很贊，最美的語言也無法描述我對(duì)你的依戀。示例三：愛您的雄偉壯闊，愛您的寬廣無邊，愛

39、您的生生不息，我愛您中國(guó)?！窘馕觥俊痉治觥?1)這句話不符合邏輯，只能是先參與，對(duì)這個(gè)活動(dòng)有深入的了解和認(rèn)識(shí)，才能深度互動(dòng)。故應(yīng)將 ”共同參與和”深度互動(dòng) 調(diào)換順序。 B缺少謂語動(dòng)詞，上傳手 指舞視頻，一起為中國(guó)點(diǎn)贊是在活動(dòng)頁(yè)面上完成的，首先要進(jìn)入活動(dòng)。因此應(yīng)在”活動(dòng)頁(yè)面前面加上”進(jìn)入勺(2)此題要求舉出兩個(gè)近些年中國(guó)值得你驕傲的事，這個(gè)題要求我們平時(shí)要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家的發(fā)展。根據(jù)平時(shí)積累即可答題，如： 共享單車的普及； 眾多高鐵路線的 開通；世界最大的中國(guó)天眼等。(3)本題要求寫一條熱愛和贊美祖國(guó)的留言，只要所寫的內(nèi)容符合這個(gè)主題，語言簡(jiǎn)潔 恰當(dāng)，字?jǐn)?shù)符合要求即可。故答案為：共同參與；深度

40、互動(dòng)；進(jìn)入活動(dòng)頁(yè)面，上傳手指舞視頻，一起為中國(guó)點(diǎn)贊 共享單車的普及； 眾多高鐵路線的開通； 世界最大的中國(guó)天眼；支付寶的方便快捷； 全民廣場(chǎng)舞，關(guān)注身體健康；“一帶一路”的務(wù)實(shí)推進(jìn)。(任意兩點(diǎn)即可)示例一：一生有你，不會(huì)害怕，謝謝你中國(guó)！示例二：祖國(guó)很贊，最美的語言也無法描 述我對(duì)你的依戀。示例三：愛您的雄偉壯闊，愛您的寬廣無邊，愛您的生生不息，我愛您 中國(guó)。【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后 要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的 原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一

41、定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。本題考查積累。有這樣一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事 關(guān)心。這道題很好地詮釋了它在語文學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)需要積累的很多，沒有積 累，一切方法技巧無從談起。本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、 多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的 容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。.閱讀下面的語段，回答問題。天地英雄氣，千秋尚凜然。”在一個(gè)民族的精神圖譜上，英雄是最醒目的標(biāo)識(shí)。他們或以 (把死看作像回家一樣，形容不怕死 )的勇敢而令人敬佩，或以胸

42、 懷天下的情懷而讓人驚嘆，或以不懼苦難的堅(jiān)強(qiáng)而為人稱到，或以見義勇為的壯舉而被人贊(ya),或以砥厲奮進(jìn)的堅(jiān)毅而引人共鳴上個(gè)有希望的民族不能沒有英雄 ”，正是英雄為我們這個(gè)民族、這個(gè)社會(huì)，始終充灌著蓬勤的希望。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。贊(y 凜然(2)語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。改為 改為(3)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的釋義，在橫線上補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z。(4)畫線句有語病，你的修改意見是： 【答案】(1)譽(yù)；l i n(2)至IJ;道；厲；勵(lì)(3)視死如歸(4)把為“改為讓”【解析】 【分析】(1)根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形和字音的積累答題，注意譽(yù)”不要寫成 警等，凜”不要讀成第二聲。(2)根據(jù)

43、對(duì)漢字字形的積累可知，稱到應(yīng)為 稱道”，意思是 贊揚(yáng)某事物?！绊茀枴睉?yīng)為砥礪”，意思是磨煉鍛煉。(3)根據(jù)對(duì)成語的積累可知，這個(gè)成語是視死如歸工(4)搭配不當(dāng)，應(yīng)把為“改為讓”。故答案為：譽(yù)；l i n到；道；厲；勵(lì)視死如歸(4)把為“改為讓”【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確書寫詞語和拼讀字音的能力。解答時(shí)注意整體認(rèn)讀音節(jié)的書寫，平時(shí)也要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力。根據(jù)平時(shí)對(duì)成語的理解寫出這個(gè)成語

44、即可。此題考查修改病句。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu) 混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改 動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。.閱讀語段，按要求完成下面各題。如果青年一代在最該奮斗的年齡失去遠(yuǎn)航的動(dòng)力()搏擊的能量，歷史就不會(huì)進(jìn)步。事業(yè)就不會(huì)發(fā)展。 在這個(gè)筑夢(mèng)國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，讓責(zé)年一代更當(dāng)敢做先鋒，勤于追夢(mèng)。青年人如果經(jīng)歷了酣暢淋滿的奮斗， 沒能成為某一領(lǐng)域的先鋒，依然可以領(lǐng)略到走出小天地后的大格局， 依然可以自毫地說 我不曾辜負(fù)自己的青春(1)酣暢”中酣”的讀音是“:(2)畫線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)改為 “:(3)文中括號(hào)處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)符

45、號(hào)是“:(4)文中橫線上應(yīng)填寫的關(guān)聯(lián)詞語是“(即使可是)(5)文中畫橫線的句子 有語病，請(qǐng)將改正后的句子抄寫在下面橫線上。【答案】(1) han豪(3)、(4)即使(5)去掉讓字?！窘馕觥俊痉治觥?1)注意 酣左邊是 酉”，不要寫成 西”。(2)根據(jù)對(duì)漢字仔字形的積累答題，自毫”應(yīng)該為 自豪”。(3) 遠(yuǎn)航的動(dòng)力”和搏擊的力量”屬于并列的兩個(gè)短語，中間應(yīng)該用頓號(hào)。(4)沒能成為某一領(lǐng)域的先鋒，依然可以領(lǐng)略到走出小天地后的大格局，這個(gè)句子前后 之間屬于假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞即使”。(5)缺少主語，應(yīng)把 讓刪掉。故答案為：h an豪、(4)即使去掉讓”字。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查給漢字注音的能力。做這樣

46、的題，要求學(xué)生熟練掌握漢語拼音的拼讀 規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。本題考查辨析字形的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書寫每個(gè)漢 字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，然后還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢 字。本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。做這樣的題，要求學(xué)生熟練掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及 其用法。這道題考查運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語的能力。解答此題的關(guān)鍵是弄清句子之間的邏輯關(guān)系，然后在 此基礎(chǔ)上選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病 因后，有針對(duì)性的選擇修改方法。.閱讀下面的文字，完成后面小題太初元年

47、，司馬遷正式開始了史記的寫作。到天漢二年(公元前99年)司馬遷四十七歲的時(shí)候，一場(chǎng)意想不到的災(zāi)難降臨到了他的頭上。這一年，李廣的孫子李陵帶領(lǐng)五千步兵出征匈奴，中途遇上了敵人的大部隊(duì)，雖經(jīng)浴血奮戰(zhàn)，但終因而兵敗。李陵也投降了匈奴。消息傳入漢廷，武帝大為惱怒。當(dāng)他呼問司馬遷對(duì)此事有何看法時(shí)，司馬遷一方面為了安慰漢武帝，另一方面也痛恨那些_、的小人，便說李陵的投降也許是 ，季陵雖然失敗被俘，看他的心意，是想相機(jī)報(bào)效漢朝”，()，不應(yīng)該再過多地責(zé)怪他。不料想這些話更加激怒了晚年多疑的漢武帝和他周圍的一群寵幸，結(jié)果司馬遷被以誣上”的罪名被處以死刑,后經(jīng)司馬遷自己申請(qǐng)改為宮刑。這件事不論從肉體上還是精神上都是對(duì)司馬遷的慘重打擊，只是因?yàn)槭酚涍€沒有寫成，出于一種強(qiáng)烈的使命感，他才忍辱 負(fù)重地堅(jiān)持著活了下來。(1)依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.寡不敵眾看風(fēng)使舵 A.寡不敵眾看風(fēng)使舵 B.眾寡懸殊順?biāo)浦?C眾寡懸殊看風(fēng)使舵 D.寡不敵眾順?biāo)浦勐渚率瘷?quán)宜之計(jì) 趁火打劫緩兵之計(jì) 趁火打劫權(quán)宜之計(jì) 落井下石緩兵之計(jì)（2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.即使