七年級數(shù)學教學計劃模板

1、七年級數(shù)學教課計劃執(zhí)教者：陳世孟一、指導思想：深入教課改革,以促進學生全面、連續(xù)、和睦的發(fā)展為出發(fā)點,講堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為要旨”,培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分表現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力研究“減負增效”的教育教課模式，從培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力下手，鍥而不舍地睜開教研活動。充散發(fā)展學生數(shù)學思想，全面提升教育教課質(zhì)量。二、學生狀況剖析七年級學生常常延用小學的學習方法，照本宣科，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實質(zhì)應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生常常對課程增加、講堂學習容量加大不適應，左支右絀，精力分別

2、，使聽課效率降落，要重視聽法的指導。學習離不開思想，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，成效差。七年級學生經(jīng)常堅守小學算術中的思想定勢，思路狹小、呆板，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上常常存在著條理不清、邏輯雜亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生能否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學業(yè)成績的利害有關，初一學生因為正處在初級的邏輯思想階段，識記知識機遇械記憶的成份許多，理解記憶的成份較少，這就不可以適應初一教課的新要求，要重視對學生進行記法指導。三、教材及課標剖析第一章有理數(shù)1.經(jīng)過實質(zhì)例子，感覺引入負數(shù)的必需性.會用正負數(shù)表示實質(zhì)問題中的數(shù)量.理解有理數(shù)的意義，能用

3、數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.經(jīng)過上述內(nèi)容的學習，領會從數(shù)與形雙方面考慮問題的方法.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混淆運算(以三步為主).經(jīng)過實例進一步感覺大數(shù)，并能用科學記數(shù)法表示.認識近似數(shù)與有效數(shù)字的觀點.第二章整式的加減掌握單項式，多項式以及有關的觀點。充分理解并掌握同類項的觀點，在此基礎上掌握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅固的基礎。第三章一元一次

4、方程經(jīng)歷“把實質(zhì)問題抽象為數(shù)學方程”的過程，領會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，認識一元一次方程及其有關觀點，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.經(jīng)過察看、概括得出等式的性質(zhì)，能利用它們研究一元一次方程的解法.認識解方程的基本目標(使方程逐漸轉變?yōu)閤=a的形式)，熟習解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，領會解法中蘊涵的化歸思想.可以“找出實質(zhì)問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，剖析它們之間的關系，設未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關系”，領會成立數(shù)學模型的思想.經(jīng)過研究實質(zhì)問題與一元一次方程的關系，進一步領會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感覺數(shù)學的應用價值，提升剖析問題、解決問題的能

5、力.第四章幾何圖形初步經(jīng)過大批的實例，體驗、感覺和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特點，能辨別這些幾何體，初步認識從詳細事物中抽象出幾何觀點的方法，以及特別與一般的辯證關系.能畫出從不一樣方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合獲得的平面圖形;認識直棱柱、圓柱、圓錐的睜開圖，能依據(jù)睜開圖想象和制作立體模型;經(jīng)過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形互相變換的過程中，初步成立空間觀點，發(fā)展幾何直覺.進一步認識直線、射線、線段的觀點，掌握它們的表示方法;聯(lián)合實

6、例，認識兩點確立一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的觀點，會畫一條線段等于已知線段.經(jīng)過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能預計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;認識角的均分線的觀點，認識余角和補角的觀點，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).逐漸掌握學過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應的圖形，會用語句描繪簡單的圖形.初步體驗圖形是描繪現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解說生

7、活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實質(zhì)問題，領會研究幾何圖形的意義.激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣，經(jīng)過與其余同學溝通、活動，初步形成踴躍參加數(shù)學活動，主動與別人合作溝通的意識.四、詳細舉措1、仔細學習教育教課理論，落實課標理念，讓學生經(jīng)過察看、思慮、研究、議論、概括，主動地進行學習。2、掌握好與前兩個階段的連接，掌握好教課要求，不要任意撥高。3、突出方程這個要點內(nèi)容，將有關式的預備知識融于議論方程的過程中;突出列方程，聯(lián)合實質(zhì)問題議論解方程;經(jīng)過增強研究性，培育剖析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的浸透，關注數(shù)學文化。4、掌握好“圖形初步認識”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的

8、實物原型進行教課，展現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;重申學生的著手操作和主動參加，.讓他們在察看、操作、想象、溝通等活中認識圖形，發(fā)展空間觀點;著重觀點間的聯(lián)系，在對照中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內(nèi)容。5、適合增強練習，加深對基本知識和基本技術的掌握，但不一味追求練習的數(shù)目。6、搞好教課六仔細，著重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。五、七年級上數(shù)學教課進度安排表周次日期教課內(nèi)容一報名安全教育二11正數(shù)和負數(shù)三12有理數(shù)四13有理數(shù)的加減法五中秋，14有理數(shù)的乘除法國慶長假,14有理數(shù)的乘除法七復習有理數(shù)加減、乘除運算月考一2.1整式2.2整式的加減31從算式到方程十32從古老的代數(shù)提及一元一次方程的議論（1）十一33從“買布問題”提