小學(xué)六年級下冊語文課件：《真理誕生于一百個問號之后》

1、小學(xué)六年級下冊語文課件：真理誕生于一百個問號之后【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。4、體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。2、鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】第 一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、板書課題，請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。2、今天，我

2、們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會有哪些新的認(rèn)識和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順;檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認(rèn)會寫。2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4、整體感知課文，理清課文的順序：作者通過這篇文章要說明一個什么觀點(diǎn)?作者用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)?作者是按什么順序?qū)懙?第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1、認(rèn)讀聽寫生字詞。2、作者通過這篇文章要說明一個什么觀點(diǎn)?用哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)?3、默讀全文，畫出文中

3、對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。1、出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問題。問題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思?細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么?不斷發(fā)問，都會問什么?這里的“?”“!”各指的是什么?讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。2、學(xué)習(xí)第 一個事例：自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說說這個現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪?再讀第三自然段，說說謝皮羅教授問了些什么問題?再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果。讀第二自然段加深對這段話的理解。在讀

4、書交流的同時設(shè)置填寫表格：人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)?旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。3、學(xué)習(xí)第二個事例：總結(jié)學(xué)習(xí)第 一個實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。按步驟自主學(xué)習(xí)第二個事例。全班交流學(xué)習(xí)體會，在交流時注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。讀第二自然段加深對這段話的理解。4、學(xué)習(xí)第三個事例：以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會。讀第二自然段加深對這段話的理解。5、學(xué)習(xí)一、二自然段：讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的“?”“!”各指的是什么?作者這樣表達(dá)有什么好處?注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。6、學(xué)習(xí)六、七、

5、八自然段：自讀六、七、八自然段。小組交流對自己有啟發(fā)的語句。全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思?這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲1、回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用具體事實(shí)說明道理的寫法。3、作業(yè)：摘抄對自己有啟發(fā)的語句。小練筆，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個觀點(diǎn)?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識、理解本課生字、新詞。2、能利用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、抓關(guān)鍵詞等方法理解含義深刻的句子，能從具體事例中正確理解題目的含義，初步學(xué)習(xí)這種寫法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一：導(dǎo)課：師：同學(xué)們，初次見面，老師

6、送大家一條名言“真理誕生于一百個問號之后”。1、1、介紹課文體裁。師：這既是一條名言，也是我們今天所學(xué)的課題。這篇文章的題材和以前我們學(xué)習(xí)的不一樣，這是一篇論說文，課題就是作者的觀點(diǎn)。2、齊讀課題。二、初讀課文。1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意長句子的讀法，讀不好的地方多讀幾遍。2、檢查預(yù)習(xí)(1)讀句子：(課件出示)“洗澡是一件非常普通的事情總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)的?！?2)讀難讀的詞：(課件出示)司空見慣追根求源見微知著鍥而不舍(3)學(xué)以致用：出示一段話，學(xué)生運(yùn)用上述成語填空。三、研讀課文1、歸納課文講了幾件事?師：我們再回到課文中，為了證明這個觀點(diǎn)，作者列舉了哪幾件事?請大家默讀課文，用自己的

7、話簡要的說一說。(1)學(xué)生默讀課文、思考問題。(2)指名分別說三件事。3、學(xué)習(xí)用典型事例說明觀點(diǎn)的寫法。(1)師：請大家再讀讀課文，看看書中列舉的三件事中，不同的國家，不同的人物，不同的研究成果，但是相同的地方在哪?(2)討論。(3)集體匯報。4、師小結(jié)板書：(1)從相同的寫法上歸納出科學(xué)家研究問題的規(guī)律是“發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題”。(2)總結(jié)科學(xué)家們的研究精神。四、深入學(xué)習(xí)第三段(第 一件事)，體會用事實(shí)說明道理的寫法。師：我們把目光聚焦在第 一件事例上，去探究謝皮羅教授是怎樣在一百個問號之后發(fā)現(xiàn)真理的。1、學(xué)生讀第三自然段，根據(jù)“發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題”的思路理出條理，劃出謝皮羅教授研究問題的句子。反復(fù)研讀“謝皮羅緊緊抓住這個問題不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究?！敝饕獙W(xué)習(xí)方式：讀出自己的理解想象教授還會提出哪些問題回歸文本，理解教授把問號拉直成感嘆號的艱難過程再次點(diǎn)明課題。五、總結(jié)：師：縱觀全文，圍繞觀點(diǎn)，作者就是用三個典型的事例說明觀點(diǎn)。像謝皮羅教授這樣熱愛科學(xué)的人還有波義耳、奧地利的那位醫(yī)生，以及古往今來的許多投身科學(xué)研究的人。他們都無一例外地遵循“發(fā)現(xiàn)問題研究問題解決問題”的科學(xué)規(guī)律，有力地證明了這條亙古不變的真理。(齊讀課文)板書設(shè)計：真理誕生于一百