專題復(fù)習(xí)5：散文閱讀（敘事性）

1、初中語(yǔ)文九年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（下學(xué)期）單元名稱散文閱讀復(fù)習(xí)課題敘事性散文節(jié)次第1課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）閱讀下面的文字，完成1-3題。鄉(xiāng)村之光周偉 早晨，“吱呀”一聲，推開(kāi)厚重的木門(mén)，鄉(xiāng)村的第一縷光亮照進(jìn)我們的生活。奶奶摸著我的小腦袋，對(duì)著這滿是光的世界說(shuō)，生活一天天開(kāi)始，人一寸寸長(zhǎng)高，事理一點(diǎn)點(diǎn)明了。 奶奶告訴我，有光，心里頭每個(gè)角落就亮堂了。 奶奶總是早早地起了床，一臉的笑，端坐在荷塘邊的木椅上，看清晨之光漸漸明亮，黑暗漸漸消退。她樂(lè)呵呵的，和身邊經(jīng)過(guò)的男女老少一個(gè)個(gè)打著招呼：“起得早啊，撿塊寶哩！”大伙就笑：“承奶奶貴言?！?在每個(gè)桃花夭夭的春天，奶奶總

2、要久久地摸我的頭，自言自語(yǔ)：“嗯，壯了。嗯，高了。”然后，牽我到門(mén)前的桃樹(shù)下比畫(huà)著。要我站直了，拿把柴刀在樹(shù)身上劃一橫。她一臉春光，呵呵笑著：“過(guò)了年，奶奶瘦一圈，樹(shù)高一輪，偉寶又長(zhǎng)一寸了?！?我長(zhǎng)大了，奶奶催促爹娘把我送去學(xué)堂，好早早地飛上枝頭。大隊(duì)沒(méi)有像樣的教室，于是把一個(gè)好好的榨油坊改裝了。那些油光發(fā)亮厚厚的木榨和寬寬的木門(mén)，他們毫不心痛，拆下來(lái)做了我們上課用的黑板和課桌椅。課堂上，那一個(gè)個(gè)白色的方塊粉筆字，是我們眼前的一片光。我們?nèi)琊囁瓶?，上一堂課遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)吃一頓美味佳肴。老師在講臺(tái)上講，有了知識(shí)的光，孩子們的心靈就不會(huì)暗，鄉(xiāng)村就不會(huì)孤獨(dú)。 夜晚走山路，舉一個(gè)火把，四周就會(huì)亮堂堂的。奶奶

3、常站在進(jìn)山的路口，把火把遞給一個(gè)個(gè)或熟悉或陌生的過(guò)路人，并長(zhǎng)長(zhǎng)地喊一聲，給人壯膽，給人力量。奶奶總是說(shuō)，心里亮堂堂的，你的夜就不會(huì)黑。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外的人，走我們那兒的山路，都不怕，就算見(jiàn)不到人也不會(huì)慌，進(jìn)山路口的老樹(shù)上總是預(yù)備有火把和柴火。凍了，先燒點(diǎn)柴火暖暖身，“喲嗬喲嗬”大喊一聲，胸有成竹地進(jìn)山，黑暗中準(zhǔn)會(huì)有人長(zhǎng)長(zhǎng)地答應(yīng)一聲。 鄉(xiāng)村的陽(yáng)光下，總是籠罩著一團(tuán)和氣。人們與動(dòng)物相處，和善良的雞鴨說(shuō)著話，跟勤勞的老牛交換著眼神，把貪吃貪睡的豬養(yǎng)得白白胖胖，和山上的飛禽走獸也和睦相處。那些年，山上的野兔滿地跑，烏雀常常飛落在我們的肩上。 下雪了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，天地一片光亮，地上仿佛鋪了一床厚厚的棉絮，無(wú)邊無(wú)際

4、。轉(zhuǎn)眼，看不見(jiàn)阡陌田野，看不見(jiàn)山川河流，看不見(jiàn)草垛房屋，也看不見(jiàn)進(jìn)山的路。然而，路是人走出來(lái)的，再大的雪也封不住村人的腳，再冷的天也凍不住火熱的心。不知是誰(shuí)先邁開(kāi)腳去闖世界的，雪白的大地上留下了兩行腳印。不久，又多了兩行。漸漸地，一串串腳印，深深淺淺，彎彎曲曲，長(zhǎng)長(zhǎng)地通向遠(yuǎn)方。跟著那些腳印，走在鄉(xiāng)村的大地上，不會(huì)跌倒，不會(huì)迷路，不會(huì)掉進(jìn)陷阱。 生命如樹(shù)，我大了，桃樹(shù)高了，奶奶老了。奶奶立在我的面前，猶如一棵干枯的桃樹(shù)。但我知道，那干枯的枝干里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。 多年以后，站在老家門(mén)前的那棵桃樹(shù)下，我仿佛看見(jiàn)桃樹(shù)幻化成了奶奶。它筆直地立在我面前，靜靜地伸展枝條，搖曳著一樹(shù)灼灼的光。 （選自光明日

5、報(bào)2020 年 10 月 9 日，有刪改）1.【梳理思路】“光”是本文的線索，請(qǐng)認(rèn)真閱讀全文，完成下面的表格。光的種類對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句奶奶總是早早地起了床，一臉的笑，端坐在荷塘邊的木椅上，看清晨之光漸漸明亮，黑暗漸漸消退。知識(shí)之光夜晚走山路，舉一個(gè)火把，心里就會(huì)亮堂堂的。奶奶常站在進(jìn)山的路口，把火把遞給一個(gè)個(gè)或熟悉或陌生的過(guò)路人，并長(zhǎng)長(zhǎng)地喊一聲，給人壯膽，給人力量。生活之光（希望之光）參考答案：清晨之光；老師在講臺(tái)上講，有了知識(shí)的光，孩子們的心靈就不會(huì)暗，鄉(xiāng)村就不會(huì)孤獨(dú)；火把之光（善良之光）；不知是誰(shuí)先邁開(kāi)腳去闖世界的，雪白的大地上留下了兩行腳印。不久，又多了兩行。漸漸地，一串串腳印，深深淺淺，彎彎

6、曲曲，長(zhǎng)長(zhǎng)地通向遠(yuǎn)方。設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)信息的篩選和整合能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編2.（1）【語(yǔ)句賞析】請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫(huà)波浪線的句子。奶奶立在我的面前，猶如一棵干枯的桃樹(shù)。但我知道，那干枯的枝干里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。（2）【段落分析】文章第、段似乎與“光”無(wú)關(guān)，你認(rèn)為能否刪去，為什么？ 參考答案：（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把奶奶比作桃樹(shù)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了奶奶的蒼老和無(wú)窮的人生智慧，體現(xiàn)出“我”對(duì)奶奶的敬意。（2）不能刪去。第、段兩段寫(xiě)的是鄉(xiāng)村人們對(duì)美好生活的追求，雪地

7、上的開(kāi)路者和追隨者更是寫(xiě)生活中的開(kāi)創(chuàng)者和追隨者，他們不懈地追求美好生活和希望之光，點(diǎn)明了中心，深化了主旨。設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力和對(duì)段落作用的分析能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編3.【主題探究】（1）下面對(duì)奶奶的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（ ）A. 由“奶奶摸著我的小腦袋，對(duì)著這滿是光的世界說(shuō)，生活一天天開(kāi)始，人一寸寸長(zhǎng)高，事理一點(diǎn)點(diǎn)明了”可以看出奶奶的睿智。B. 由“奶奶總要久久地摸我的頭”“嗯，壯了。嗯，高了”“過(guò)了年，奶奶瘦一圈，樹(shù)高一輪，偉寶又長(zhǎng)一寸了”可以看出奶奶疼愛(ài)孩子。

8、C. 由“奶奶常站在進(jìn)山的路口，把火把遞給一個(gè)個(gè)或熟悉或陌生的過(guò)路人，并長(zhǎng)長(zhǎng)地喊一聲，給人壯膽，給人力量”可見(jiàn)，奶奶善良。D. 由“奶奶樂(lè)呵呵的，和身邊經(jīng)過(guò)的男女老少一個(gè)個(gè)打著招呼”可見(jiàn)，奶奶的聰明。（2）閱讀下面的鏈接材料，請(qǐng)從表現(xiàn)手法、主題兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)本文與一顆小桃樹(shù)的不同之處?！炬溄硬牧稀课倚睦锷陨杂行┌参苛恕０?，小桃樹(shù)??！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開(kāi)嗎？你開(kāi)的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛(ài)的，你那花是會(huì)開(kāi)得美的，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？（選自一顆小桃樹(shù)）參考答案：（1）D. 由“奶奶樂(lè)呵呵的，和身邊經(jīng)過(guò)的男女老少一個(gè)個(gè)打著招呼”可以看

9、出的是奶奶熱情和善，熱愛(ài)生活的特點(diǎn)，不是“聰明”。（2）表現(xiàn)手法：光主要運(yùn)用了敘事、抒情，一棵小桃樹(shù)運(yùn)用的是直接抒情。主題：光表達(dá)了對(duì)奶奶的懷念之情，“靜靜地伸展枝條，搖曳著一樹(shù)灼灼的光”照應(yīng)文章標(biāo)題，喻示奶奶的睿智和善良品質(zhì)像光一樣閃亮，表達(dá)出對(duì)奶奶的贊美、愛(ài)戴之情；一顆小桃樹(shù)抒發(fā)我對(duì)小桃樹(shù)的感激之情，表達(dá)自己對(duì)理想幸福的追求更堅(jiān)定，對(duì)小桃樹(shù)生命力頑強(qiáng)的贊美之情。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人物分析和對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本主題進(jìn)行深入探究。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）閱讀下面的文字

10、，完成1-3題。挑一擔(dān)風(fēng)雪 曹春雷 那天雪很大，風(fēng)也很大，風(fēng)裹著雪粒抽打在臉上，很疼。我時(shí)不時(shí)地抬起凍得有些麻木的手，揉一揉。 我正挑著一副擔(dān)子，擔(dān)子兩頭的筐里裝的是蘿卜。此時(shí)的蘿卜披上了一層雪花，像待嫁新娘的臉，透出微微的紅。 母親走在我前面，肩上也是一副擔(dān)子，挑的也是蘿卜，不過(guò)筐要比我的大，蘿卜比我的多。她正迎著風(fēng)奮力走著，時(shí)不時(shí)前后左右地看，辨識(shí)著路。雪花染白了原野，將路徹底遮蔽住了。 我和母親剛從集市上返回。去的時(shí)候，天只是陰著。母親在院子里抬頭看了看天，自言自語(yǔ)道，應(yīng)該不會(huì)下雪吧。然后下到菜窖里，裝了兩筐蘿卜上來(lái)，找出擔(dān)子，要挑著去三里外的集市上賣(mài)。那是父親去世的第五年，母親靠種糧食

11、和菜、養(yǎng)些雞鴨鶴維持生活。 我自告奮勇，也要找一副擔(dān)子挑著去。那時(shí)的我在學(xué)校讀初中，十三歲。母親本不同意，在我的一再要求下，她才答應(yīng)，并從鄰居家借來(lái)?yè)?dān)子和筐，裝上了蘿卜。不過(guò)，裝得不多，也就是剛剛蓋過(guò)筐底。我個(gè)子矮，擔(dān)子的鉤鏈很長(zhǎng)，我將鉤鏈在擔(dān)子上繞了一圈兒之后，才將筐挑起來(lái)。 到了集市上，母親卻發(fā)現(xiàn)市面上蘿卜的賣(mài)價(jià)很低，她舍不得賣(mài)，最后決定挑回去，以后到別的集市上去賣(mài)。于是，我和母親又挑著沉甸甸的擔(dān)子，踏上回家的路。這時(shí)天開(kāi)始下雪了。 來(lái)的時(shí)候，興沖沖的，沒(méi)感覺(jué)太累。但回去的路上，我感覺(jué)肩膀酸痛，腿肚子像灌了鉛似的，每邁一步都很吃力。風(fēng)雪迎頭而來(lái)，灌進(jìn)我的脖子里，冰涼。母親回頭看我，見(jiàn)我縮著

12、脖子，就停下來(lái)，將自己的圍巾解下來(lái)，不顧我的阻攔，硬是圍在我的脖子上。這一下，我是暖和了，母親的頭發(fā)上卻落滿了雪。 雪下得昏天暗日。茫茫野地里，我和母親成了兩個(gè)移動(dòng)的雪人。 地上的積雪越來(lái)越厚，踩在上面“咯吱咯吱”響，并留下很深的腳印。母親在前面，讓我踩著她的腳印走。我回望走過(guò)的路，一行曲曲折折的腳印，很快就被雪花填平了。 這時(shí)候，一爐火成為我最迫切的向往?？纱丝?，那爐火離我很遙遠(yuǎn)。我?guī)е耷粏?wèn)母親：“娘，我們要是迷了路咋辦??？”母親回過(guò)頭來(lái)微微一笑，說(shuō)：“不會(huì)的，路在娘心里呢?！蹦锏奈⑿ψ屛益?zhèn)定下來(lái)?！坝心镌?，不怕?！备赣H去世后的這些年里，好像有很多座山氣勢(shì)凌人地橫亙（橫跨；橫臥）在我們母子

13、面前，無(wú)法翻越，但到了最后，沒(méi)有哪一座山能阻擋得了我們的路。 當(dāng)村莊的燈亮成一片燦爛的星海時(shí)，我們終于趕回了家，坐在了爐前。 從那天起，我告訴自己，無(wú)論以后的人生遇到多大的困難，都應(yīng)該像母親那樣，挑一擔(dān)風(fēng)雪，挺直腰板，昂著頭，勇敢走下去。 （選自湖南日?qǐng)?bào)2020年1月3日，稍有改動(dòng)）1.【題目有深意】“挑一擔(dān)風(fēng)雪”是一個(gè)詩(shī)化的題目，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)它的理解。參考答案：這是一個(gè)詩(shī)化的題目，表層是寫(xiě)母親冒著風(fēng)雪挑著沉重的蘿卜擔(dān)子的事，深層表現(xiàn)母親生活的艱難。題目暗含文章內(nèi)容，含蓄地表達(dá)對(duì)母親生活處境的同情，對(duì)母親面對(duì)艱難的生活不屈服，不畏懼，積極、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的精神的贊美，揭示了文章主旨。 設(shè)計(jì)意圖：考查

14、學(xué)生對(duì)文題涵義的理解與分析能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源：新編2.【情感有波瀾】 “我”對(duì)母親的情感在“挑擔(dān)”中發(fā)生了變化，請(qǐng)結(jié)合全文，完成下面的情感脈絡(luò)圖。2_：2_：依戀母親，和母親并肩戰(zhàn)天斗地。1.雪前挑擔(dān)：_3雪后挑擔(dān)：_參考答案：心疼母親，勇于替母親分擔(dān)責(zé)任；雪中挑擔(dān)；感恩母親，學(xué)習(xí)母親樂(lè)觀勇敢的精神。設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)人物情感的分析能力、文段概括能力。學(xué)科素養(yǎng)：語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識(shí)記理解分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)表達(dá)應(yīng)用探究題目來(lái)源

15、：新編3.（1）【語(yǔ)句有溫度】A.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)波浪線的句子。母親回過(guò)頭來(lái)微微一笑，說(shuō)：“不會(huì)的，路在娘心里呢?！盻B.請(qǐng)品味下面加點(diǎn)詞的涵義，并分析其表達(dá)效果。（母親）不顧我的阻攔，硬是圍在我的脖子里。_（2）【主題有深度】請(qǐng)結(jié)合全文和下面的鏈接資料，談?wù)勀銖奈闹械玫降膯⑹尽！炬溄淤Y料】我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。 （選自朱德回憶我的母親）_參考答案：（1）A. 這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)路很熟悉，不會(huì)迷路的狀態(tài)，表現(xiàn)出母親不懼風(fēng)雪的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀精神。B.“硬”是強(qiáng)硬、不容拒絕的意思，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的疼愛(ài)，為了兒子，寧可自己挨凍