《做個(gè)減法表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、執(zhí)教老師張曉萍【教材分析】本節(jié)課是把 20 以內(nèi)的退位減法整理成一個(gè)減法表，便于學(xué)生理解和運(yùn)用，這是對(duì)于 20 以內(nèi)退位減法的一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與整理。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有序思考問(wèn)題的思想?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了十幾減幾的算理，掌握了十幾減幾的計(jì)算方法，也就是學(xué)生對(duì) 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法已經(jīng)掌握并能熟練進(jìn)行計(jì)算，但對(duì)其認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)該知識(shí)的掌握還有些片面，不夠系統(tǒng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì) 20 以內(nèi)退位減法知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握。【設(shè)計(jì)理念】“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 20 以內(nèi)的退位減法這兩個(gè)知

2、識(shí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的探索交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 經(jīng)歷整理 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。2、 進(jìn)一步鞏固 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)時(shí)間】2014年 3月 5日【教學(xué)過(guò)程】一、口算導(dǎo)入出示 20以內(nèi)退位減法的口算題卡片，學(xué)生快速口答結(jié)果，并將算式貼在黑板上。114=7 136=7 169=7 179=8 189=9126=6 125=7 147=7 123=9 159=6二、尋找減法表1、學(xué)生觀察口算

3、題卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生感受這些口算卡片排放的雜亂，并嘗試尋找算式中的共同點(diǎn)。亂嗎？根據(jù)觀察，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這些算式按類(lèi)分一分就不那么亂了，可以按得數(shù)是7分一類(lèi)，按減數(shù)是 9分一類(lèi)，或按被減數(shù) 12分一類(lèi)。2根據(jù)上述的經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生四人一小組取出20以內(nèi)的退位減法算式卡片（45 45張雜亂的算式卡片的感受，并請(qǐng)小組商量減法表。師：請(qǐng)同學(xué)們把所有的 20以內(nèi)的退位減法算式都擺在課桌上，請(qǐng)各小組代表說(shuō)一說(shuō)，看到這些卡片，你有什么感受？師：四人一小組討論“怎么讓這些卡片變得不那么雜亂？”（學(xué)生有了上一環(huán)節(jié)的局部整理基礎(chǔ)后，對(duì)于整理 20以內(nèi)的所有退位減法算式就有了一些想法）根據(jù)學(xué)生所提出的整理想法，小組展

4、開(kāi)做減法表的任務(wù)。3、展示學(xué)生所做的減法表（學(xué)生可能有三種不同的減法表）10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=111-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=212-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=313-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=414-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=515-6=9 15-7=8 15-8=7 15-

5、9=617-8=9 17-9=818-9=910-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=910-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=810-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=710-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=610-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=510-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=410-9=110-9=

6、1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-5=5 10-4=6 10-3=7 10-2=8 10-1=911-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=912-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=913-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=914-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=915-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=918-9=9（學(xué)生將所整理的減法表展示，并介紹一下自己整理的方式）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)

7、律1、教師展示學(xué)生整理出來(lái)的第一種減法表，請(qǐng)學(xué)生找找這個(gè)減法表中的規(guī)律。師：這是你們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？根據(jù)以往整理 10 以內(nèi)加減法表的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)橫著看看、豎著看看、斜著看看說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。橫著看：從左往右，被減數(shù)都相同，減數(shù)每次多 1，差每次少 1。豎著看：從上往下，被減數(shù)和減數(shù)每次多 1，差不變。斜著看：從右往左，被減數(shù)每次多 1，減數(shù)不變，差每次多 1。2、根據(jù)第一種減法表中的規(guī)律，學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)減法表中的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從不同的表格中尋找規(guī)律。四、課堂小結(jié)師：一節(jié)課就快結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回想一想，這節(jié)課你學(xué)到什么？師：我們是怎樣把這個(gè)減法表給整理出來(lái)的？五、小試牛刀（游戲）師：大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快的結(jié)果完成任務(wù)）結(jié)果是：得數(shù)是 9 的同學(xué)起立；減去 7 的同學(xué)微笑。六、板書(shū)設(shè)計(jì)做個(gè)減法表得數(shù)被減數(shù)減數(shù)整理減法表規(guī)律【教學(xué)反思】做個(gè)減法表是 2012 版北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元的最后一課，本課是對(duì)